探析“一帶一路”背景下高職院校人才培養(yǎng)模式

代平 趙倩 葛文嬌

摘 要：中國自古就以“禮儀之邦"著稱于世，如今發(fā)展成世界大國，不少國家與中國友好往來，互惠互利。比如，在我國開始建設“一帶一路”時，全球100多個國家和國際組織跟隨著中國的腳步聯(lián)合國大會、聯(lián)合國安理會等重要決議也納入“一帶一路”建設內(nèi)容。作為大國，中國的影響力正輻射世界。

關鍵詞：一帶一路；高職院校；人才培養(yǎng)

引言：

“一帶一路"，可以形象的理解為一條緊致綿長的緞帶，它是從世界康莊大道的這一頭飄到那一頭，溝通著路上的所有跋涉者?！耙粠б宦贰睂嶋H上是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，這個詞被提出后，就被賦予了神圣而艱巨的歷史任務--旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。鑒于此，在新的國際國內(nèi)的形式下，把握我國重要戰(zhàn)略期，推動人才機制的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質，高技術，具有國際化視野的全方位的德才兼?zhèn)涞男滦透呗毴瞬?。本文從“一帶一路”策略的背景，高職院校人才培養(yǎng)的改進等方面對高職院校人才培養(yǎng)模式作出分析和建議。

一、“一帶一路"策略分析

（一）“一帶一路”的背景

當今世界正發(fā)生復雜深刻的變化，國際金融危機深層次影響繼續(xù)顯現(xiàn)，世界經(jīng)濟緩慢復蘇、發(fā)展分化，國際投資貿(mào)易格局和多邊投資貿(mào)易規(guī)則醞釀深刻調(diào)整，各國面臨的發(fā)展問題依然嚴峻。共建“一帶一路”順應世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的潮流，秉持開放的區(qū)域合作精神，致力于維護全球自由貿(mào)易體系和開放型世界經(jīng)濟[1]?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略既是今后中國對外開放的總綱領，也理應成為全面深化改革的總鑰匙。通過融入國際治理和開展國企的跨國產(chǎn)權合作，“一帶一路”戰(zhàn)略的實施在有效避免“西方經(jīng)驗”局限、防止治理本身被“短視”市場消解和堅持“四項基本原則”的同時，將為中國經(jīng)濟治理、國家治理、社會治理進一步引入來自治理體系之外的監(jiān)督主體，創(chuàng)造強有力、更有效的外部監(jiān)督，從根本上解決治理效率問題。

（二）“一帶一路”對于國際化人才的迫切需要

當前，在經(jīng)濟新常態(tài)和改革“空轉”情況下，迫切需要加強以“一帶一路”戰(zhàn)略為引領構建開放型經(jīng)濟新體制，全面統(tǒng)籌促進國內(nèi)各領域改革發(fā)展特別是供給側改革。全方位多層次的策略，迫切需要國際化的人才，為此，高職院校應就當前國際工程管理人才存在的問題以及企業(yè)需求出發(fā)，加強對于國際化人才培養(yǎng)，學習先進的培養(yǎng)人才的理念，專注于新型高職國際化人才的培養(yǎng)，推動“一帶一路”沿線國家和地區(qū)院校之間在教育、科技、文化等領域的全面交流與合作，服務“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展[2]。主席強調(diào)，參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。國際化人才，在掌握國際一流的知識結構、具有國際化意識和胸懷的基礎上，還需要有國際化水準的視野與能力，善于在全球化競爭中把握機遇，并占據(jù)主動權。國際化高素質人才就是具備良好的綜合素質，有很強的自我學習能力，這種高素質主要體現(xiàn)在職業(yè)道德素質、較強的溝通能力、團隊合作能力還有人際交往能力。國際化高素質的人才在技術上可以對技術進行創(chuàng)新和學習，并對專業(yè)性的技術成果進行推陳出新，在綜合素質上，可以成為企業(yè)進行技術創(chuàng)新和學習的中間力量，作為推動企業(yè)進步和解決技術問題的關鍵因素，是不可多得的綜合性專業(yè)人才。隨著政策的推廣，人才競爭激烈，尤其是專業(yè)的高技術性人才，這對高職院校也提出了更高的要求，學校要提升自己的教育水平，需對自己的教育模式不斷探索創(chuàng)新，這樣培養(yǎng)出來的人才，才能在激烈競爭的人才市場中勝出，這也有助于提高就業(yè)率，提升學校的整體水平。高素質技能型人才憑借其自身具備較高的綜合素質和專業(yè)技能，在社會競爭中更容易找到合適的工作崗位，從而更好地規(guī)劃自己的事業(yè)，更好的為國家的“一帶一路”政策做出重要貢獻，成為國家需要的人才，為國家的社會主義建設貢獻力量。

二、高職院校以國家政策為基礎，適應性改進人才培養(yǎng)模式

（一）改進教學模式，滿足政策需要

伴隨著“一帶一路”政策的推廣和實行，對于人才的素質提出了更多的需求，因此，良好的教育模式，培養(yǎng)學生掌握扎實的基礎，是極其重要的，區(qū)別于傳統(tǒng)的教育模式，高職院校要不斷改進創(chuàng)新，根據(jù)專業(yè)的特點，采用虛擬模擬教學、互聯(lián)網(wǎng)教育等新的教育模式，并根據(jù)現(xiàn)代比較先進的教學模式，改變陳舊的教學理念，將理論教學與實際教學相結合，通過理論與實際的融會貫通來提高學生對知識的理解，加深記憶。同時，在實際教學中，學生還可以為以后的實踐教學打下基礎[3]。

（二）突出教育特色，培養(yǎng)國際化人才

學校應注重學生綜合素質的培養(yǎng)，開設能夠培養(yǎng)學生跨文化交際能力、思辨能力等的綜合素質課程。提升學生對“一帶一路”沿線國家歷史文化、政策法規(guī)、風俗文化的認識[4]。學校應該加強校企合作關系，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的結合，使學生更快更好適應企業(yè)需求，邀請社會上具有豐富“一帶一路”工作經(jīng)驗的在職人員、研究人員，在學生掌握課本理論的基礎上，為學生提供更多實用的符合社會需求的知識與技能，做到理論與實踐相結合，以培養(yǎng)符合社會需求的國際化綜合高素質人才。

（三）加大學校的經(jīng)費投資，優(yōu)化硬件設施，提高軟實力

加大經(jīng)費投入，首先引進專業(yè)所需的各種實驗設備，建設可以完成深度教學的的先進的實驗室，開發(fā)并集成的模具實訓平臺教學資源可培養(yǎng)制造專業(yè)學生，可在本實訓平臺內(nèi)完成模具拆裝實訓、模具設計及數(shù)值模擬分析實訓、模具數(shù)控加工等實訓。為學生搭建學習平臺通過提供具有普適性的專業(yè)教學資源建設理念，推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，提升職業(yè)院校專業(yè)教育的社會服務能力。同時，高職院校教師應加強自身的職業(yè)培訓，學習“一帶一路”政策的要求，學習先進的教學方式，完善人才培養(yǎng)方案，結合時代特色，促進學生綜合素質全面發(fā)展[5]。因此，教書育人，建設一個具有良好氛圍的院校，需要經(jīng)費的大量投入，使學生得到更全面的培養(yǎng)。

三、結束語

各國民眾的精神和物質文化需求，因為文化的差異而大相徑庭。只有確立明暢的溝通，建立高效的交流和理解行為，才能讓心與心之間的互聯(lián)互通更加順暢，才能讓世界的分歧之音聲若蚊蠅。習主席曾提醒我們”打破文化隔閡促進文明互鑒而“-帶一路”提出的民心相通倡議，正如一-雙強有力的大手，打開了磁場的開關，穿透了不同文化間的隔閡之膜，聯(lián)通了各國人民的心。因此，作為高職院校，承載著培育人才的重要使命和責任，培養(yǎng)國際化新型人才，并且中國在世界舞臺的影響力已越來越大，讓每一位學生秉持的美好信仰，努力為中華名族的偉大復興而奮斗。

參考文獻：

[1]張紅黨，楊宏圖，岳興蓮.“一帶一路”背景下高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以新能源汽車專業(yè)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（29）：86-87.

[2]馬紅軍.“一帶一路”背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)探析[J].湖北成人教育學院學報，2019，25（02）：31-33.

[3]賈雨.“一帶一路”背景下高職院校財務專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路分析[J].財會學習，2019（08）：226.

[4]王姝麗.“一帶一路”背景下司法類高職院校人才培養(yǎng)模式新思考[J].法制博覽，2019（07）：281+280.

[5]朱賽榮 ， 匡瑛 . “一帶一路”背景下職業(yè)院校教師國際化發(fā)展策略[J]. 當代職業(yè)教育， 2018.