網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策

周琴

摘 要：近幾年來我國的科技正在逐漸的茁壯成長，我國已經(jīng)開始向科技強國的方向發(fā)展。在我國科技發(fā)展的同時，信息技術(shù)的發(fā)展也在不斷的發(fā)展，近年來我國的網(wǎng)絡(luò)在全國普及開，我國也真真切切地進入了網(wǎng)絡(luò)時代。當(dāng)前時代階段，信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)過程中提供了許多的新的教學(xué)方式和更多的便捷的教學(xué)條件。網(wǎng)絡(luò)時代期間的教學(xué)工作也會做出許多新的改變，網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及也為德育工作有著很大的影響，因此在這篇文章中，我們就網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題進行一定的分析，并給出相應(yīng)的對策來解決這些問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；德育工作；小學(xué)班主任；問題；策略

教育發(fā)展的不斷進步緊接著教育改革的步伐，在素質(zhì)教育的不斷普及與發(fā)展下，新課程改革也逐漸出現(xiàn)在“教育行列”里。正因為是新課程改革、是素質(zhì)教育，所以這時候正是檢查德育工作做的是否到位的時候。網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，本來就給教育提供了許多有利的條件，對于小學(xué)班主任來說重視利用網(wǎng)絡(luò)來進行德育教育是很有必要的。以下是對網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任德育工作中面臨的問題進行的分析并給出一些解決措施。

1網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任的德育工作面臨的挑戰(zhàn)與問題

1.1缺乏健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度

我們都知道在網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展的同時，也會出現(xiàn)許多新的問題與挑戰(zhàn)。新生事物往往缺乏管理，沒有健全的制度去約束他們。德育工作也是如此，之所以進行德育工作就是為了用道德來約束人們的行為，以及人們不規(guī)則的言論。網(wǎng)絡(luò)世界雖然是言論自由的但是也并不是完全自由，網(wǎng)絡(luò)時代的復(fù)雜多樣往往充斥著許多“不和諧”的因素，所以小學(xué)班主任想要利用網(wǎng)絡(luò)來進行德育工作與教育，就要處在一種和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。網(wǎng)絡(luò)中的“不和諧”因素給小學(xué)階段仍處于心智尚未發(fā)展成熟的孩子們的健康成長造成很大的影響，因此不健全、不安全、不健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同樣也會給小學(xué)班主任進行德育工作教育的過程中造成很多的困難。

1.2德育方式比較單一

近幾年在小學(xué)德育教學(xué)中，為了迎合新課標(biāo)的開展，小學(xué)課堂教學(xué)方式也做出了很大的改變，方式的不斷創(chuàng)新，教學(xué)課堂氛圍逐漸活躍，同時提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，新穎的教學(xué)模式可以開拓學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生逐漸提升創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)教學(xué)的方式中學(xué)生處于被動地位，即使有占據(jù)主導(dǎo)地位的想法也會在教師傳統(tǒng)教學(xué)方式中被扼殺掉。因此教師忽視學(xué)生的想法、需求、興趣以及學(xué)生的性格特點，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不能發(fā)揮到極致，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。在德育工作中，許多老師也只是大量的給學(xué)生講解灌輸理論，本就枯燥的理論知識給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)效率艱難提高的現(xiàn)象，因此想要德育工作達到一定的目標(biāo)是不太可能實現(xiàn)的。

1.3教育觀念較為陳舊

我國的科技信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多新的東西也在不斷發(fā)展。雖然新生事物與許多事物的快速發(fā)展，但是我國的大部分教育工作者不能夠順應(yīng)時代科技的發(fā)展來更新自己的教育思想，許多小學(xué)德育工作者不能夠正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對德育教學(xué)的重要性，并且許多人還認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)一直是處于不安全的，所以這樣的思想對網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任的德育工作者的工作造成了阻礙。

2網(wǎng)絡(luò)時代下，加強小學(xué)班主任德育工作的措施

2.1教師積極轉(zhuǎn)變德育教育理念

想要解決小學(xué)德育工作中所出現(xiàn)的問題，就要先從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念開始，因為教師是教學(xué)的實施者，可以使受教者得以流傳。所以，想要使改革有一定的起色，就要積極轉(zhuǎn)變教師的德育教育理念，讓教學(xué)形式從教師傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己組織的角色中，從而推動小學(xué)德育課堂教育改革的快速進行。同時讓學(xué)生在德育課堂上改善自我，增強自己的品德以及社會責(zé)任感。

2.2建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度

上文以及說到網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜多樣，充斥著許多“不和諧”的因素，因此這對小學(xué)學(xué)生的身心健康的發(fā)展都存在著很大的危險與未知，不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也不能對德育工作的教育起到很大的有利影響，甚至?xí)a(chǎn)生一定的負(fù)面影響，所以有關(guān)部門要健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，及時制止網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的“不和諧”因素，為德育工作創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同樣也是為小學(xué)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.3創(chuàng)新德育觀念

我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，由于許多教育工作者不能夠快速適應(yīng)新生事物，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)存在一定的風(fēng)險，所以這給小學(xué)德育工作造成了很大的阻礙，因此小學(xué)學(xué)校可以為小學(xué)德育工作者進行培訓(xùn)以及講解，將網(wǎng)絡(luò)的有利方面講解到位，說明在網(wǎng)絡(luò)管理制度健全的前提下進行網(wǎng)絡(luò)德育教育是安全，積極改變德育觀念，運用網(wǎng)絡(luò)進行德育教育，并且能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新德育教育理念。

3結(jié)束語

正確的使用網(wǎng)絡(luò)來進行德育教育，不僅可以促進教育工作的發(fā)展，還可以真正的為學(xué)生的精神品德以及道德觀念進行一定的提升，也正是順應(yīng)了我國培養(yǎng)“三有”新人的方向發(fā)展。希望本篇文章對小學(xué)班主任的德育工作能夠起到一定的作用。

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