用愛播灑陽(yáng)光

李山

摘 要：新的教育理念要求小學(xué)班主任管理要更具藝術(shù)性，教育工作者必須從生命角度出發(fā)，讓每一個(gè)人都受到應(yīng)有的教育。做為小學(xué)班主任，要學(xué)會(huì)讓愛的陽(yáng)光灑向每一朵蓓蕾，通過(guò)愛的鑰匙打開孩子們的心靈之窗，用愛的火焰點(diǎn)燃孩子們的熱情，以愛為紐帶架起孩子們健康成長(zhǎng)的橋梁。讓所有的孩子都在愛的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛；新時(shí)期；小學(xué)班主任；管理藝術(shù)

一個(gè)人從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣以及優(yōu)秀品質(zhì)將會(huì)伴隨他一生。在兒童時(shí)期，父母和老師的教育會(huì)對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大影響，特別是小學(xué)班主任老師，他的教育理念以及班級(jí)管理方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)起至關(guān)重要的作用。如果一個(gè)班主任每天跟著學(xué)生身后管東管西，那么他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大；如果一個(gè)班主任過(guò)于嚴(yán)苛，他的學(xué)生會(huì)刻板拘謹(jǐn)，沒(méi)有創(chuàng)造力。在新的時(shí)期要求小學(xué)班主任要會(huì)運(yùn)用巧妙的管理藝術(shù)，帶領(lǐng)同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)。在x年的小學(xué)班主任工作中我發(fā)現(xiàn)，以愛為基調(diào)的管理是最具魅力的小學(xué)班主任管理藝術(shù)。

一、讓愛的陽(yáng)光灑向每一朵蓓蕾

新教育理念要求教育工作要為了一切的人，為了人的一切。小學(xué)教育必須面向全體，注重個(gè)體發(fā)展。在每一個(gè)班級(jí)中，由于家庭背景不同，個(gè)性發(fā)展不同，孩子們呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)也是不盡相同，但是每一個(gè)孩子都需要班主任老師的關(guān)注與關(guān)愛，班主任堅(jiān)決不能以個(gè)人喜好而對(duì)學(xué)生厚此薄彼。一個(gè)公正博愛的老師才會(huì)贏得同學(xué)們的愛戴，一個(gè)公平民主的班級(jí)才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在班級(jí)管理工作中，我發(fā)現(xiàn)越是邊緣化的同學(xué)越需要老師的關(guān)愛。很多時(shí)候，那些故意淘氣或者做一些另類事情的孩子，他們只是想引起班主任老師的注意。比如那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家庭環(huán)境不好，或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤被批評(píng)的孩子，他們?cè)诳吹絼e人受表?yè)P(yáng)時(shí)，內(nèi)心是充滿著羨慕，他們的內(nèi)心是希望得到班主任老師的認(rèn)可。如果長(zhǎng)時(shí)間得不到別人的認(rèn)同，他們覺(jué)得自己被忽視了。因此很多孩子開始想方設(shè)法引起他人注意，這是一種嚴(yán)重愛的缺失的表現(xiàn)。在班級(jí)日常管理中，要關(guān)注到每一個(gè)孩子的思想動(dòng)態(tài)，讓他們覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，絕對(duì)不是可有可無(wú)的，激發(fā)他們熱愛集體關(guān)心班級(jí)的動(dòng)力，這樣會(huì)讓班級(jí)更具凝聚力。

二、用愛的鑰匙打開孩子的心靈之門

老師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通是做好班級(jí)管理工作的重要途徑，用愛的鑰匙打開孩子的心靈之門，是有效溝通的前提。只有當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處信任老師，才會(huì)敞開心扉與老師進(jìn)行溝通漂流。在學(xué)生心目中老師如同公正的法官，如果哪件事情處理不夠公允，那么在學(xué)生心目中老師的人設(shè)就會(huì)崩塌。如果一個(gè)班主任老師失去了學(xué)生的認(rèn)可，后果是極其可怕的，學(xué)生會(huì)關(guān)閉心門，再不愿意與老師溝通。

人與人有效溝通的前提就是真誠(chéng)坦率，教師與同學(xué)溝通時(shí)不能居高臨下，要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等對(duì)話，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)你無(wú)話不談。例如我在班級(jí)管理實(shí)踐中，遇到一個(gè)這樣的孩子。她叫小娜，是一個(gè)女同學(xué)，卻經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈麓蛄艘粋€(gè)男生，大家都叫她假小子。我想走進(jìn)小娜的內(nèi)心，又怕觸碰她敏感的靈魂，于是我采取了慢慢滲透的方式，逐漸的接近她。我挑選幾名女生去打掃實(shí)驗(yàn)室，把小娜選在其中。我在領(lǐng)他們?nèi)?shí)驗(yàn)室的途中，隨意和她們嘮著家常，還夸贊小娜有力氣，讓她一會(huì)兒多干點(diǎn)兒，小娜愉快的答應(yīng)了。以后我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)人做一些事情，經(jīng)常把小娜包括在內(nèi)，久而久之，小娜開始和我親近起來(lái)。在自然的交流中，我才知道她是和爺爺奶奶生活在一起，老人怕小娜在外面受欺負(fù)，經(jīng)常告訴她受了欺負(fù)一定要打回去。我告訴小娜這樣做是不對(duì)的，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大打出手，做人要心胸寬廣。因?yàn)樾∧葘?duì)我有信任感，記住了我說(shuō)的話。在老師，同學(xué)，家長(zhǎng)共同幫助下，小娜漸漸改掉了愛動(dòng)手打人的毛病。

三、用愛的火焰點(diǎn)燃孩子們的熱情

一個(gè)積極向上充滿陽(yáng)光的班集體，離不開班主任的引導(dǎo)。如果一個(gè)班主任老師，只會(huì)用規(guī)章制度管理班級(jí)，那么學(xué)生會(huì)變得刻板喪失活力。班主任老師必須用愛來(lái)點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的熱情，積極的投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)生活中。

要想讓班級(jí)充滿正能量，班主任老師必須做到為人師表。班主任老師每天渾身充滿活力，積極參加各種活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)跟著動(dòng)起來(lái)。如果一個(gè)老師每天牢騷滿腹，不思進(jìn)取，那么他的學(xué)生也會(huì)遇到困難就找托詞借口，遇到事情推卸責(zé)任沒(méi)有擔(dān)當(dāng)。老師的示范作用是不容忽視的。因此在班主任工作中，時(shí)刻注意做好孩子王。

學(xué)校開展讀書活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們積極參與。每天利用午休的時(shí)間和自習(xí)課，我和同學(xué)們一起讀書。開始的時(shí)候很多同學(xué)好奇老師在讀什么書，就圍在我的身邊問(wèn)這問(wèn)那，我都會(huì)不厭其煩的給他們答復(fù)，還在課余時(shí)間和同學(xué)們?cè)谖⑿湃豪锝涣髯x書心得。同學(xué)們的讀書熱情十分高漲，甚至帶動(dòng)很多家長(zhǎng)一起參加了我們的讀書活動(dòng)。這種為人師表的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何規(guī)章制度硬性要求。

每當(dāng)遇到哪位同學(xué)，對(duì)這某些事產(chǎn)生畏難情緒的時(shí)候，我最喜歡說(shuō)的一句話就是：我們一起來(lái)吧。我會(huì)真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的難題。我們班的學(xué)生也喜歡說(shuō)這句話：我們一起來(lái)吧！熱心幫助那些有困難的人。星星之火可以燎原，在我的鼓勵(lì)與帶動(dòng)下，我們班級(jí)每天充滿了生機(jī)。

四、用愛的紐帶架起健康成長(zhǎng)的橋梁

班主任管理工作永遠(yuǎn)不是班主任一個(gè)人的責(zé)任，其的工作是需要依靠大家共同努力來(lái)完成的。要想讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，只依靠班主任老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在師生之間，生生之間，老師與家長(zhǎng)之間用愛的紐帶連接起來(lái)，才會(huì)建立起孩子們健康成長(zhǎng)的橋梁。

一個(gè)好的班集體，師生之間，生生之間，教師和家長(zhǎng)之間都會(huì)存在良好溝通的關(guān)系，并且可以互相協(xié)調(diào)共同完成班級(jí)中的事務(wù)，老師要善于促進(jìn)這些良好關(guān)系的形成。在剛才小娜的事例中，小娜的轉(zhuǎn)變除了老師的細(xì)心觀察與引領(lǐng)，也離不開同學(xué)的幫助和家長(zhǎng)的關(guān)愛。因?yàn)槲医?jīng)常找小娜和幾個(gè)同學(xué)做一些事情，因此小娜和這幾個(gè)同學(xué)要好起來(lái)。他們幾個(gè)經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，小娜越來(lái)越開心，慢慢的不再那么敏感。我與她的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，他的爺爺奶奶也認(rèn)識(shí)到自己教育方法的錯(cuò)誤，不在告訴小娜動(dòng)手打人了。在大家共同的努力下，小娜終于走上健康成長(zhǎng)之路。

作為小學(xué)班主任老師，只有你對(duì)學(xué)生充滿愛，才會(huì)激勵(lì)他們不斷向前。愛學(xué)生愛教育不只是一句空口號(hào)，將它滲透在班主任管理中的每一個(gè)角落，才會(huì)讓管理工作不生硬，充滿藝術(shù)性。只有在愛的陽(yáng)光下，才會(huì)營(yíng)造出一個(gè)健康向上的班集體。小學(xué)班主任管理藝術(shù)離不開愛的滋潤(rùn)，用愛播撒陽(yáng)光定會(huì)開出絢爛的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]房玉杰.用愛縫補(bǔ)翅膀以心播撒陽(yáng)光——班主任的師德故事與其啟示[J].教育實(shí)踐與研究，2014.

[2]王蓓.播撒陽(yáng)光 博愛至善——淺談小學(xué)班主任工作[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2017.