關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的研究

方其麗

摘 要：隨著教育業(yè)的不斷發(fā)展，信息化逐漸成為其發(fā)展的主要趨向，而英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化能夠有效拓展教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，并提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。所以，英語(yǔ)老師需要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化手段，并建立網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及資源分享等。本文主要闡述了英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)的重要性，并提出了相關(guān)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息化；英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂

引言：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)能夠起到顯著的作用，不僅可以進(jìn)一步改善教學(xué)模式和拓展教學(xué)手段，同時(shí)還可以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，為構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂提供支持?；诖?，英語(yǔ)老師需要知道學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)，并且將網(wǎng)絡(luò)信息化作為教學(xué)的輔助手段，幫助學(xué)生提高自身英語(yǔ)水平，保證英語(yǔ)課堂教學(xué)高效的開(kāi)展。

一、英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)的作用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于重視知識(shí)的教授，通常只是單純的向?qū)W生講述英語(yǔ)的句式和語(yǔ)法，并要求學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞，卻未能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法單詞的掌握水平不足，且對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)不能充分的應(yīng)用，不僅會(huì)降低教學(xué)效率、提高英語(yǔ)教學(xué)難度，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)這一情況英語(yǔ)教學(xué)必須要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，而網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)則可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)拓展教學(xué)方式，而且網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源也能夠?yàn)槔蠋熼_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供極大的便利。除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上老師合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)來(lái)完成自主學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化資源

通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解更多學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)練習(xí)，或是自行設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)對(duì)話(huà)。比如，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去了解各種動(dòng)物，并且用英語(yǔ)來(lái)對(duì)動(dòng)物名字進(jìn)行詞形組合配對(duì)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還可以提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力以及問(wèn)題解答能力等。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效果，以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要作用。

（二）優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，并為學(xué)生建立優(yōu)良的英語(yǔ)運(yùn)用環(huán)境，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生和老師給予豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和信息，使英語(yǔ)教學(xué)不再受教材的約束，通過(guò)教學(xué)拓展也可以讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，繼而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜尋自己想要的內(nèi)容，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要方式。比如，老師在教學(xué)《In a toy shop》過(guò)程中，除了教材中的“cat、dog、monkey”等動(dòng)物，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找其他動(dòng)物比如“tiger、pig、elephant、eagle”等動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)等，或是先為學(xué)生播放其聲音，之后讓學(xué)生從中選擇該聲音是哪種動(dòng)物的叫聲，之后再向?qū)W生展示該動(dòng)物的圖片和動(dòng)畫(huà)。通過(guò)這種方式，能夠有效拓展教學(xué)方式，并且便于老師建立教學(xué)情境，為英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化實(shí)現(xiàn)教學(xué)延展

英語(yǔ)教學(xué)課堂是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的重要場(chǎng)所，不過(guò)由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，所以若想在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的讓學(xué)生掌握更多，以及提高教學(xué)趣味性，就需要進(jìn)行合理的教學(xué)延展。通常教學(xué)延展都是根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行關(guān)聯(lián)遷移，引出其他方面的相關(guān)知識(shí)，而延展的內(nèi)容和方式都可以利用網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息有著十分充裕的資源，這些資源都是英語(yǔ)教學(xué)材料，對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率來(lái)說(shuō)有著顯著的效果。老師可以向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)資源網(wǎng)站或是學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或是老師挑選一些學(xué)習(xí)資源在教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生們共享，幫助學(xué)生積累閱讀知識(shí)，為學(xué)生給予更加寬廣的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，老師還可以利用教學(xué)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)交流活動(dòng)，并在平臺(tái)中為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。

（四）改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式

通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以按照自身的需要來(lái)自行探索。通常情況下，學(xué)生在課前會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)進(jìn)行教材內(nèi)容的預(yù)習(xí)，以及在之后進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容回顧等，將自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)記錄下來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)來(lái)尋找答案，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)與老師同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，或是合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)中有著充裕的資源，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或疑惑，這時(shí)候便能夠向老師或同學(xué)進(jìn)行交流溝通，向老師尋求幫助，或是與同學(xué)一同合作解決，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

雖然英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)目前正處于發(fā)展階段，其完善程度相對(duì)不足，依然存在一定的不足，但信息化是教育事業(yè)的發(fā)展必然趨向，即便是如此，網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然能夠發(fā)揮巨大的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全無(wú)法與之相比，而作為這樣的一種新興教學(xué)方法，老師需要通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行完善，充分發(fā)揮其價(jià)值，為構(gòu)建高效英語(yǔ)教學(xué)課堂發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗君. 基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的研究[J]. 中國(guó)校外教育，2018（23）：83-84.

[2]吳斌. 信息化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（01）：113+180.