芻議民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用方法

吳玉娟

摘 要 幼兒教育在整個(gè)的教育體系中占據(jù)著極為重要的位置，值得全體的幼兒教學(xué)者高度重視，幼兒教學(xué)者應(yīng)該用自我的心力、情感、智慧來(lái)幫助學(xué)生，使其能夠在幼兒課堂上得到充足的提升和進(jìn)步，也能夠真正使得幼兒在幼兒課堂上得到充足的提升和進(jìn)步，從而成為一個(gè)真正出色的學(xué)生，并且能夠在未來(lái)的教育中得到更大的提升和進(jìn)步。幼兒教師為了使幼兒能夠在幼兒園內(nèi)感受到快樂(lè)和智慧，不妨將民間的游戲方法帶入到課程體系中，以此幫助幼兒進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 民間游戲 教育活動(dòng) 教學(xué)模式 探討分析

幼兒教學(xué)者應(yīng)該竭盡全力，使得小孩子能夠在幼兒園能夠得到長(zhǎng)足的提升和持續(xù)的進(jìn)步，并且能夠真正享受自己在幼兒園內(nèi)的每一天，由此一來(lái)，學(xué)生的未來(lái)才能夠愈加美好，孩子才能夠成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好孩子。但是從目前小孩子在幼兒園的狀態(tài)加以分析，小孩子尚且沒(méi)有能夠充分地享受得到在幼兒園中的時(shí)光，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是極為不利的。幼兒教師應(yīng)該積極地反思自我的教學(xué)方法，從而能夠在日后的教學(xué)中整合資源。

一、在幼兒園內(nèi)引入民間游戲的重要性

（一）豐富教師的幼兒教學(xué)資源

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。幼兒教師應(yīng)該自己成為一個(gè)有著冷靜的頭腦、執(zhí)著的品格和強(qiáng)烈的熱情的教師，并且能夠在開(kāi)展幼兒教學(xué)工作的過(guò)程中具備著豐厚的智慧，從而能夠在幼兒教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，將大量的教學(xué)資源引入其中，令幼兒在豐富的教學(xué)資源的幫助下，真正克服自我的問(wèn)題，取得積極的進(jìn)步和重大的收獲。事實(shí)上，幼兒教師在課程中將民間游戲納入到自我的課程體系中，就是為了使得自己的游戲教學(xué)資源更加豐富，并且能夠使得幼兒學(xué)生在豐富的幼兒教學(xué)資源中，真正取得更好的成長(zhǎng)和更加有效的進(jìn)步。

（二）拓寬師生的眼界

一個(gè)幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮、放眼未來(lái)的教師，從而能夠在自己的教學(xué)體系中納入全新的質(zhì)素，并且使得幼兒學(xué)生能夠在全新的質(zhì)素中真正實(shí)現(xiàn)自我的長(zhǎng)足提升，并且幼兒教師也能夠使得自己的教學(xué)能力得到長(zhǎng)足進(jìn)步。事實(shí)上，決定一個(gè)孩子的未來(lái)發(fā)展及走向的關(guān)鍵元素并不完全是孩子的智力、腦力，而是孩子的眼界[1，2]。幼兒教師應(yīng)該把民間的鮮活資源傳遞給小孩子，從而使得小孩子的眼界能夠被大大地加以拓展，也能夠真正使得小孩子無(wú)懼風(fēng)雨，面向本人的長(zhǎng)足進(jìn)步和提升。一個(gè)見(jiàn)識(shí)廣博、視野宏大、格調(diào)高雅的孩子才能夠在未來(lái)的人生中真正成長(zhǎng)成才。

（三）培養(yǎng)幼兒對(duì)于中國(guó)民間文化的熱愛(ài)

民間游戲?qū)儆诿耖g文化的重要組成部分，小孩子在觸及民間游戲的過(guò)程中，事實(shí)上就是在初步地靠近著中華民間文化。無(wú)論是抖空竹、踢毽子、拔河，還是賽龍舟、下土棋、跳房等等，這些都是值得全體的小孩子高度珍惜和把握的民間游戲。幼兒應(yīng)該認(rèn)真而用心地靠近這些民間游戲，并且能夠從這些民間游戲中真正感受到一個(gè)民族的發(fā)展史和流變史，更能夠體會(huì)得到世態(tài)人情和底層人的情感體驗(yàn)和游戲體驗(yàn)。小孩子因?yàn)槟昙o(jì)較小，自然不可能和教師一樣，體會(huì)到如此深刻的內(nèi)容，但是應(yīng)該使得小孩子能夠在年紀(jì)較小的時(shí)候就接觸到中華的傳統(tǒng)民間文化，從而能夠在未來(lái)的人生中加深自我對(duì)于中國(guó)民間文化的熱愛(ài)，由此能夠在未來(lái)的發(fā)展中真正成為一個(gè)更加出色的孩子。

二、幼兒教師應(yīng)該如何在課堂上引入民間游戲

（一）幼兒教師在引入民間游戲時(shí)的基本原則

幼兒教師應(yīng)該懂得“安全重于泰山”的道理，如果幼兒所從事的民間游戲是缺乏安全性的，那么幼兒教師就應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方略進(jìn)行深刻的反思，對(duì)于任何不夠安全的民間游戲都應(yīng)該堅(jiān)決說(shuō)不。幼兒教師在將民間游戲帶入到自我的課程體系的過(guò)程中，務(wù)必應(yīng)該考慮周全，從而能夠真正使得全體的幼兒都能夠鍛煉身心，又能夠平平安安。幼兒教師同時(shí)也應(yīng)該注意，民間游戲也是良莠不齊的，對(duì)于不適合小孩子的民間游戲，也應(yīng)該堅(jiān)決說(shuō)不，不能夠使得幼兒觸及到不適合他們的幼兒游戲[3]。真正適合小孩子的民間游戲往往具備著益智性、互助性和奮進(jìn)性，能夠使得小孩子在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中更加懂得用腦的重大意義，并且能積極和自己的同伴合作，以此實(shí)現(xiàn)彼此的共同進(jìn)步。

（二）教學(xué)者應(yīng)該親自為學(xué)生示范

幼兒教師為了使得孩子能夠真正懂得如何開(kāi)展幼兒游戲，需要積極地為學(xué)生做示范，從而使得幼兒能夠在教師的示范下，克服自我的畏怯感和猶疑感，并且能夠在做游戲的過(guò)程中真正提升自我自信心、行動(dòng)力、決斷力，使得自我成為一個(gè)更加果敢的學(xué)生。例如幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒參加抖空竹的游戲的時(shí)候，應(yīng)該積極地為學(xué)生做好示范，從而使學(xué)生能真正掌握內(nèi)在的訣竅和關(guān)鍵，從而在日后的空竹游戲中真正獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和提升，通過(guò)空竹游戲提升自我的腕力和靈活性，從而使得自己通過(guò)民間游戲鍛煉個(gè)人的身體。

（三）幼兒教師應(yīng)該注意帶動(dòng)全體學(xué)生參加游戲

幼兒教師應(yīng)該明確的另一個(gè)重大的原則是：自己不是某一個(gè)學(xué)生的教師，而是全體的幼兒學(xué)生的教師，唯有能夠使得全體的幼兒的游戲參與能力取得了長(zhǎng)足進(jìn)步和提升，教學(xué)者才能夠成為一個(gè)真正意義上的合格的教師。幼兒教師應(yīng)該顧慮到那些游戲參與力并不強(qiáng)的小孩子，務(wù)必應(yīng)該使得參與積極性不強(qiáng)的孩子，能夠真正轉(zhuǎn)化自我的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)，從被動(dòng)化的運(yùn)動(dòng)模式轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)模式，由此一來(lái)，幼兒才能夠真正在幼兒游戲課堂上得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒教師應(yīng)該肩負(fù)著更大的教學(xué)職責(zé)和教學(xué)使命，幫助幼兒在游戲的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)自我人格的全面成長(zhǎng)和綜合進(jìn)步。幼兒教師應(yīng)該把民間的資源和游戲帶入到幼兒課程中，使得幼兒能夠在幼兒園內(nèi)觸及到更多的民間游戲，從而在游戲的同時(shí)，真正感受到游戲本身的美好和幸福，從而在未來(lái)的幼兒學(xué)習(xí)生涯中更加懂得積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、拼盡全力和笑對(duì)困難，從而成為一個(gè)更加美好的孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸有銓.幼兒園教育活動(dòng)是幼兒教育的生命——評(píng)《幼兒園教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2018（04）.

[2]許靜.淺談童謠在幼兒園教育活動(dòng)中的作用[J].中國(guó)校外教育，2017（01）.

[3]柳衛(wèi)民.游戲與課程，教育關(guān)系的辨析[J].晉中師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2017（03）.