對(duì)我國(guó)足球教練員等級(jí)培訓(xùn)體制的發(fā)展現(xiàn)狀研究

侯鵬飛

摘 要：近幾年來(lái)，我國(guó)教練員接受了很多國(guó)外培訓(xùn)，但國(guó)內(nèi)訓(xùn)練效果無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上都不理想。因此，我國(guó)教練員的執(zhí)教能力及其業(yè)務(wù)水平需要得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：足球;教練員等級(jí);培訓(xùn)體制

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）03-081-01

1前言

我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)成績(jī)不能達(dá)到國(guó)民認(rèn)可，教練員的培訓(xùn)體制落后于足球發(fā)達(dá)國(guó)家，本人通過(guò)文獻(xiàn)綜述法以中國(guó)足球教練員培訓(xùn)的相關(guān)資料作為研究對(duì)象，對(duì)中國(guó)足球教練員的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探討分析。

2研究目的及意義

在代表國(guó)家隊(duì)的足球比賽中，中國(guó)隊(duì)只拿到過(guò)1次世界杯門票，2次亞洲杯冠軍，中超聯(lián)賽排名靠后，2018年FIFA國(guó)際足聯(lián)統(tǒng)計(jì)中中國(guó)足球排名73位。雖然聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外教可以在一定時(shí)間內(nèi)提高我們的競(jìng)技能力，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，從根本上提高我們的足球競(jìng)技水平，必須培養(yǎng)中國(guó)自己的優(yōu)秀教練員，建立完善的教練員培訓(xùn)體系。

3國(guó)內(nèi)足球教練員培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1我國(guó)教練員的培訓(xùn)體系

我國(guó)將教練員等級(jí)分為職業(yè)級(jí)（PRO）、A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)和D級(jí)五個(gè)等級(jí)，在A級(jí)之后，還會(huì)有專業(yè)方向，如守門員教練、體能教練培訓(xùn)，初步與亞足聯(lián)接軌，相對(duì)來(lái)說(shuō)已較為完善，但總體來(lái)講，培訓(xùn)時(shí)間太短，不足以全面學(xué)習(xí)足球教練員所需掌握的知識(shí)。

3.2我國(guó)足球教練員培訓(xùn)數(shù)量

我國(guó)從2008年到2017年足球教練員的培養(yǎng)情況：D級(jí)教練員共有27745名，C級(jí)教練員9983名，B級(jí)教練員2027名，A級(jí)教練員899名，職業(yè)級(jí)教練員142名。不探討教練員質(zhì)量如何，就這個(gè)數(shù)據(jù)而言，這個(gè)人數(shù)相對(duì)于我們14億的泱泱大國(guó)只是很小的一部分，不能滿足我國(guó)足球的發(fā)展需求。

4我國(guó)足球教練員培養(yǎng)體系面臨的挑戰(zhàn)

4.1培訓(xùn)周期難以保證教練員的培訓(xùn)質(zhì)量

我國(guó)的足球教練員崗位培訓(xùn)的時(shí)間安排為：D級(jí)：7天，C級(jí)：10～15天，B級(jí)：20天，A級(jí)：30天。相對(duì)較短的培訓(xùn)時(shí)間，無(wú)法改觀教練員原有的綜合素質(zhì)。與歐美國(guó)家比較，我國(guó)各級(jí)足球教練員的培訓(xùn)存在培養(yǎng)時(shí)間不充分、課程設(shè)計(jì)不合理的現(xiàn)象。

4.2考核評(píng)價(jià)體系不夠完善

我國(guó)的足球教練員培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性，各階段出現(xiàn)斷節(jié)，不符合足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。對(duì)于教練員的考核評(píng)價(jià)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)的考核體系各有千秋，培養(yǎng)出來(lái)的教練員所具備的執(zhí)教能力也有很大差別。因此，對(duì)于我國(guó)教練員的考核評(píng)價(jià)體系，應(yīng)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

4.3執(zhí)教業(yè)務(wù)能力欠缺

教練員的執(zhí)教水平關(guān)乎運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能水平，我國(guó)青少年足球的發(fā)展一直處于落后局面，其中教練員的業(yè)務(wù)能力不足是一個(gè)重要原因。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，教練員的業(yè)務(wù)能力是至關(guān)重要的，不僅能夠選材，還要會(huì)塑造人才。

4.4培訓(xùn)教材不能滿足實(shí)際需要

目前我國(guó)教練員培訓(xùn)體制依然統(tǒng)一使用由亞足聯(lián)主編的教材，雖然內(nèi)容對(duì)我國(guó)教練員培訓(xùn)具有指導(dǎo)意義，但不能根據(jù)我國(guó)的具體情況有針對(duì)性地解決問(wèn)題。從另一方面來(lái)講，亞足聯(lián)所制定的培訓(xùn)教材雖是國(guó)際前沿的訓(xùn)練理論和訓(xùn)練方法，但它是針對(duì)全亞洲的共性所編訂的，由于地域差異、風(fēng)俗習(xí)慣、文化素養(yǎng)等方面的因素而對(duì)我國(guó)教練員的培養(yǎng)環(huán)境不具備針對(duì)性。因此，我們還是要根據(jù)我國(guó)的特點(diǎn)制定適合國(guó)情的、具有自身特色、適合我們的教材來(lái)培養(yǎng)本國(guó)的教練員。

5建議及應(yīng)對(duì)措施

5.1增加教練員培訓(xùn)時(shí)間，實(shí)施繼續(xù)教育制度

首先要讓接受培訓(xùn)的教練員有充足的時(shí)間吸收培訓(xùn)知識(shí)，其次要經(jīng)常對(duì)已持證教練員進(jìn)行繼續(xù)教育，以防所學(xué)習(xí)知識(shí)的生疏、忘卻，使其第一時(shí)間獲取國(guó)際前沿的訓(xùn)練理論和方法，并快速運(yùn)用到實(shí)踐中。

5.2為優(yōu)秀年輕教練員提供海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

我國(guó)年輕教練員與足球先進(jìn)國(guó)家足球教練員有著很大的差距，首先是大環(huán)境的影響，其次是所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)與技能。為提高我國(guó)年輕教練員的執(zhí)教水平與業(yè)務(wù)能力，需要為年輕教練員中的佼佼者提供海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我國(guó)足球發(fā)展輸入新鮮血液，從而促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。

5.3定期對(duì)教練員的執(zhí)教能力進(jìn)行考核

中國(guó)足協(xié)和各地方協(xié)會(huì)應(yīng)對(duì)我國(guó)各個(gè)等級(jí)的教練員進(jìn)行能力考核，以督促教練員不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，對(duì)不合格的教練員取消其帶隊(duì)資格，屢次考核不合格者取消其終身執(zhí)教資格。

5.4編訂滿足實(shí)際需要的教材

根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，包括生理特征、生活習(xí)俗、文化等因素，編訂適合國(guó)民的足球訓(xùn)練教材，打造具有中國(guó)特色的足球理念。教材的編訂必須有系統(tǒng)性，要符合足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，以達(dá)到層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。

6總結(jié)

培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高水平的足球教練員，是我們迫在眉睫的一大使命。如今，請(qǐng)外教基本上成了大多數(shù)人的共識(shí)。盡管現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多外教，但要清楚地認(rèn)識(shí)到他們是中國(guó)足球借用國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法和人才促進(jìn)自身進(jìn)步的一種手段，中國(guó)足球真正要發(fā)展，還得依靠自己培養(yǎng)出來(lái)的教練員。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)足球協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站.http：//www.thecfa.cn/.

[2]劉曉宇.我國(guó)足球教練員培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，43（10）：70-74.

[3]馬樟生，李宏.我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)教練員培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國(guó)體育科技，2006（03）：97-100+105.

[4]古文東.基于校園足球視角的基層足球教練員培養(yǎng)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

[5]曾丹.中國(guó)足球教練員培訓(xùn)體系的發(fā)展現(xiàn)狀和分析研究[D].北京體育大學(xué)，2009.

[6]朱俐健，劉春.淺析我國(guó)足球教練員培養(yǎng)的問(wèn)題[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，12（04）：20-21+55.

[7]李強(qiáng)，韓玉，李文柱.青少年足球教練員訓(xùn)練模式和執(zhí)教方式研究[J].體育科學(xué)，2018，38（02）：45-54.

[8]劉兵.中國(guó)足球改革與發(fā)展：教練員培養(yǎng)的緊迫性[J].中國(guó)體育教練員，2015，23（02）：3-5.