提高初中物理教學的有效性策略研究

何華寶

摘 要：隨著新課改步伐的不斷邁進，怎樣在課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高初中物理教學的有效性問題成為了每個物理教師都深入研究的課題。本文著重圍繞在初中物理教學中采取怎樣的有效策略來提高教學的有效性問題進行探究，以期能夠為廣大一線初中物理教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；問題情境；演示實驗；科學探究

新課程強調(diào)：不僅要讓學生獲得更多的知識，而且還要讓學生感受到學習的樂趣，提高學生的綜合能力。初中物理是一門理論性和實踐性都較強的學科，要想使學生學好物理，就必須讓學生深入?yún)⑴c到教學實踐活動中來，充分調(diào)動學生學習的積極性和主觀能動性，利用好問題、實驗和探究這三大法寶，以提高學生對物理的學習興趣，提升學生的思維能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，從而促使初中物理的教學效果得以顯著提升。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習動機

物理是研究聲、光、電、力、熱等各類物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的自然類學科，它為剛學物理的初中生打開了一個全新的世界。而好奇心和興趣是學生進行學習的最原始的動力，如果教師能夠加以有效地引導，能夠促使學生積極主動地參與到學習中來，對提高課堂教學效果起到事半功倍的效果。因此，初中物理教師在教學中，可以結(jié)合學生好奇心強的特點，通過提出問題來創(chuàng)設情境，用“疑問”來打破學生心靈的平靜，從而激起學生強烈的學習愿望、思考的沖動，促進學生的思維得以活躍。

例如，在教學中，我經(jīng)常結(jié)合生活中的現(xiàn)象來提出問題：為什么生活在高樓上的人們水管里的水會很??？為什么我們做飯用的壓力鍋可以在很短的時間內(nèi)使排骨燉得很軟？為什么在乘坐電梯的時候我們的耳朵會發(fā)生耳鳴？為什么旅游的時候纜車會快速把我們從山下運到山頂？這樣生活中常見的問題極大地激發(fā)了學生的好奇心，讓學生感受到物理并不是高深莫測的學問，從而對物理產(chǎn)生了強烈的探究欲望。

二、利用演示實驗，強化學生的觀察思考能力

實驗是學生學習物理的有力工具。通過實驗觀察，學生可以直觀地看到物理現(xiàn)象的形成、發(fā)展、變化和結(jié)果，讓學生掌握第一手新鮮、豐富的感性資料，從而加深學生對物理理論知識的理解。然而，受應試教學思想的影響，不少學校的實驗教學有逐步弱化的趨勢，這對提高初中物理教學的有效性十分不利。對此，初中物理教師在課堂上要充分利用好實驗這一利器，充分借助演示實驗來引導學生學習和探究物理奧秘，讓學生在實驗過程中不斷地觀察和思考，從而促使學生的觀察、思維、實踐等能力獲得顯著提高。

例如，在學習《光的折射》這部分內(nèi)容的時候，我就通過自制實驗教具來給學生進行光的折射的演示實驗，以加強學生的觀察能力和思考能力。課上，我利用圓弧形的自制水槽、鹽和水來給學生進行演示。實驗過程：1、在圓弧形自制水槽中裝滿水，在水中均勻地灑上一層鹽，靜置半個小時以上。2、將教室內(nèi)布置成較暗的環(huán)境，用激光筆從水槽一側(cè)射入，這時學生就可以看到激光在水中沿曲線運動。我邊讓學生觀察實驗結(jié)果，邊思考撒鹽的時候能不能攪拌？為什么？除了鹽還能不能用其他物質(zhì)來代替？這樣，我通過演示實驗，讓學生親眼觀察到了物理現(xiàn)象的產(chǎn)生，并引導學生邊觀察、邊思考，從而強化了學生的觀察、思考和實踐能力。

三、引導科學探究，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

初中物理教學的意義不僅是讓學生獲得豐富的知識，更為重要的是讓學生掌握科學探究的方法，并養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。只有這樣，學生才能在今后的學習中勇攀知識高峰，從而推進科學技術(shù)的進步。因此，初中物理教師在教學中，不能一味地讓學生來被動接受知識，而應該引導學生主動地對物理知識進行科學探究，要勇于、大膽地對物理現(xiàn)象進行猜想與假設，并自行設計有效可行的實驗來加以驗證，在一系列分析、論證、交流和合作中得出結(jié)論，從而促使學生的科學素養(yǎng)得以培養(yǎng)。

例如，在學習《機械效率》這部分內(nèi)容時，我就通過引導學生進行科學探究來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。上課伊始，我以學生扛重物上樓來引出“做功”問題，并提出有什么省力的辦法嗎？然后，讓學生通過合作討論來積極思考、大膽猜想省力的方法，并自行設計實驗方案以驗證猜想，促使學生積極主動地參與到了教學認知活動中來。實驗中，學生認真地記錄每一個數(shù)據(jù)，通過認真分析實驗數(shù)據(jù)，并進一步思考手拉繩所做的功與動滑輪拉鉤碼所做的功哪個更多？產(chǎn)生這一結(jié)論的原因是什么？等等，促使學生加深了對知識的理解和記憶。這樣，我通過引導學生開展科學探究，促使學生在親自參與的認知活動中加深了對物理知識的理解和記憶，促使學生的實驗能力獲得了顯著提高，同時促使學生養(yǎng)成了良好的科學素養(yǎng)。

總而言之，要想提高初中物理的教學效果，教師就必須在準確把握學生興趣、認知等心理特征的基礎上，采取有效的教學策略，以讓學生自主地參與到教學實踐中來，主動探究物理知識的奧秘，從而促使學生在牢固掌握物理知識的同時，增強自身的綜合能力，最終實現(xiàn)初中物理教學效果的顯著提升。

參考文獻：

[1]李華.提高初中物理教學有效性的方法[J].吉林省教育學院學報：下旬，2012，（06）.

[2]楊欣.淺談如何提高初中物理課堂教學效率[J].學周刊，2017，9（9）.