淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)的有效策略

周燕梅

摘要：一年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段解決問(wèn)題教學(xué)的根基，它關(guān)系到中高年段理解題意的能力、找數(shù)量關(guān)系、是否會(huì)畫(huà)線段圖幫助分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等方面的能力，可見(jiàn)上好一年級(jí)的解決問(wèn)題教學(xué)的入門(mén)課尤為重要，本文結(jié)合自身解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)踐，圍繞三個(gè)方面：一、要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言;二、要注重直觀演示，實(shí)踐操作;三、要緊扣解決問(wèn)題的三大步驟進(jìn)行教學(xué)。將所做、所想、所思、所獲連筆成文。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);解決問(wèn)題;有效策略

“解決問(wèn)題”的教學(xué)貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)每一冊(cè)教材，結(jié)合課標(biāo)在低年段的要求，教師在解決問(wèn)題教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，充分體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，能?chē)L試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程?？梢?jiàn)上好一年級(jí)的解決問(wèn)題教學(xué)的入門(mén)課尤為暈要，才能為提高中高段解決問(wèn)題的能力作好鋪墊。

結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一年級(jí)解決問(wèn)題的課例，談?wù)勱P(guān)于一年級(jí)“解決問(wèn)題”教學(xué)的一些心得與體會(huì)。

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

一年級(jí)數(shù)學(xué)教材主題圖呈現(xiàn)的都是可愛(ài)的動(dòng)植物或是人物，并賦予生動(dòng)有趣的背景，直觀性強(qiáng)，能有效地訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，要充分利用主題圖，可按“觀察、思考、表述”三步來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。也就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)而，都畫(huà)了些什么，他們?cè)诟墒裁?，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、組織語(yǔ)言，說(shuō)一句完整的話，再用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)。只有注重訓(xùn)練數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性和邏輯性，知識(shí)有了一定的積累，才能形成解決問(wèn)題的能力。

二、要注重直觀演示，實(shí)踐操作

一年級(jí)小朋友對(duì)知識(shí)的理解更多的依賴(lài)直觀感知，老師要想方設(shè)法把比較抽象枯燥的符號(hào)化的數(shù)量關(guān)系形象化。盡量把直觀感知的學(xué)法指導(dǎo)和圖里有什么？怎樣解答？解答正確嗎？這三大教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看得見(jiàn)、數(shù)得清、會(huì)表達(dá)，會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)積極性。

1、信息技術(shù)演示

把要感知的事物形象用課件或是小視頻直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)色彩、畫(huà)面等刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)起好奇心、求知欲，使他們注意力更集中持久、思維更活躍。豐富和培養(yǎng)學(xué)生想象力，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如教學(xué)減法時(shí)課件出示，氣球飛走2個(gè)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出飛走2個(gè)氣球的圖意。出現(xiàn)問(wèn)題還剩多少個(gè)？讓學(xué)生理解直觀看到飛走了，就是減少了，要用減法進(jìn)行計(jì)算。

2、教具演示。

學(xué)生要理解書(shū)本知識(shí)，必須借助感性材料，即實(shí)物演示，它具有直觀性和趣味性。比如教學(xué)加法時(shí)，老師可以把糖果作為教具，左右手分別拿著糖果，然后再把兩只手上的糖果合起來(lái)，讓學(xué)生猜猜現(xiàn)在是幾顆？為什么？直觀地演示了加法就是把部分合成整體的過(guò)程，簡(jiǎn)單直觀的演示能有序地向?qū)W生提供必要的感性認(rèn)識(shí)材料，有利于學(xué)生獲得理性認(rèn)識(shí)，把對(duì)加法的認(rèn)識(shí)化難為易。再如在教“6的加法”時(shí)，學(xué)生第一次遇見(jiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，老師可以把大括號(hào)比喻成媽媽的懷抱，把左邊的兔子和右邊的兔子抱在一起，大括號(hào)下而的問(wèn)號(hào)則是問(wèn)大家一共有幾只兔子？上課時(shí)可讓學(xué)生扮演兔子，老師張開(kāi)手臂扮演大括號(hào)，再請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)表演問(wèn)號(hào)提出問(wèn)題來(lái)考考大家，并不停的變換問(wèn)號(hào)的位置啟發(fā)學(xué)生理解三個(gè)數(shù)量之間的相互轉(zhuǎn)化，慢慢感悟三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系：知道兩部分?jǐn)?shù)量，求總數(shù)用加法;知道總數(shù)和一部分?jǐn)?shù)量，用總數(shù)減去這部分?jǐn)?shù)量就得出未知的數(shù)量。利用直觀演示圖中的的信息和問(wèn)題，一年級(jí)的小朋友很容易理解數(shù)量關(guān)系。

3、動(dòng)手實(shí)踐操作。

數(shù)學(xué)課程基本理念指出：課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。這就要求我們不能“重知識(shí)的結(jié)果，輕知識(shí)發(fā)生的過(guò)程”。在解決問(wèn)題教學(xué)中，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺等，促使他們主動(dòng)積極地參與解決問(wèn)題的全過(guò)程，構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的分析理解能力。

例如，在教學(xué)“6的加法”解決問(wèn)題時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：

1）課件出示小兔子采蘑菇圖

（1）問(wèn)：圖里有什么？并板書(shū)

（2）今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)

（3）哪位同學(xué)能用3句話來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)出來(lái)？

（4）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，全班一起說(shuō)

（5）請(qǐng)用自己喜歡的符號(hào)或圖形代替小兔子畫(huà)下來(lái)，帶上今天認(rèn)識(shí)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)

（6）展示，說(shuō)圖意

三、要緊扣解決問(wèn)題的三大步驟進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的感知、理解和運(yùn)用的過(guò)程，低年段解決問(wèn)題教學(xué)要緊扣：圖里有什么——怎樣解答——解答正確嗎，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)。

1、圖里有什么

重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)圖的能力，既要訓(xùn)練學(xué)生按順序：從左往右或從上往下看，也可以看顏色和形狀，也要訓(xùn)練從部分再到整體去看懂圖意，鼓勵(lì)學(xué)生以故事的形式表述圖意，再抽象出數(shù)學(xué)信息。

2、怎樣解答

學(xué)生充分理解圖意后在獨(dú)立進(jìn)行列式，這環(huán)節(jié)要讓學(xué)生思考：為什么這樣列式？你是怎么算的？比如“6的加法”設(shè)問(wèn)：為什么用加法？怎樣計(jì)算？4、2、6分別表示什么？把圖意和列式的依據(jù)緊緊的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)的解決問(wèn)題。

3、解答正確嗎

這環(huán)節(jié)重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生回頭看，就是要認(rèn)真檢查計(jì)算方法是否正確？數(shù)字用對(duì)嗎？數(shù)一數(shù)計(jì)算的結(jié)果是否正確等?？梢宰寣W(xué)生當(dāng)小老師同桌互相榆查，說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數(shù)字的意思。

小學(xué)數(shù)學(xué)低年段的“解決問(wèn)題”是中高年段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中，既要訓(xùn)練學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力;又要培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、掌握解決問(wèn)題的方法，教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更要訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述，多借助直觀，緊扣三大步扎實(shí)開(kāi)展“解決問(wèn)題”教學(xué)。