弘毅致遠(yuǎn) 植根孝德

【摘要】：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在初中語文課堂教學(xué)中融入孝道教育是進(jìn)一步提升其教學(xué)價值的重要方式。當(dāng)下，廣大初中語文教師都在積極探索融入孝道教育的方法，并取得了一定的研究成果。本文將根據(jù)前人的研究成果繼續(xù)分析如何在初中語文課堂中融入孝道教育，以期能為初中語文教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：初中語文 孝道教育 融入實(shí)踐

筆者認(rèn)為，“弘毅致遠(yuǎn) 植根孝德”是在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下的落實(shí)于傳統(tǒng)文化教育中的最重要的教學(xué)要求，作為語文教師，本身就承擔(dān)著弘揚(yáng)、傳播中華民族傳統(tǒng)文化的重任。正所謂“百善孝為先”，根植孝道教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，是最有效、最直接、最重要的方式之一。

一、初中語文課堂融入孝道教育的重要性

（一）弘揚(yáng)中華民族愛國愛家的優(yōu)良文化

孝道教育是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是千百年來支撐中華民族脊梁的重要力量。在初中語文課堂中融入孝道教育，即是弘揚(yáng)我中華民族愛國愛家的優(yōu)良文化，小孝即愛家，大孝即愛國，兩者在現(xiàn)代社會中，仍然具有非常重要的教育作用，對推動愛國主義思想教育的進(jìn)一步發(fā)展增添動力。

（二）推動構(gòu)建和諧家庭、和諧社會的步伐

孝道教育倡導(dǎo)人要關(guān)心和回報自己的父母，與父母建立良好的家庭關(guān)系，這為促進(jìn)構(gòu)建和諧家庭、和諧社會起到了至關(guān)重要的作用。在初中語文課堂中融入孝道教育，即通過課堂教育的方式肯定了孝道教育的價值，有力地推動了促進(jìn)構(gòu)建和諧家庭、和諧社會的步伐。

（三）提升語文課堂教學(xué)的意義和價值

受應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)重在知識教育，慢慢偏離了語文教育的初衷。將孝道教育融入初中語文課堂，這無疑會為重現(xiàn)語文教學(xué)活力、重塑語文教學(xué)形象增添助力，從而進(jìn)一步提升語文課堂教學(xué)的意義和價值。

（四）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、感恩父母、回報父母的優(yōu)良品質(zhì)

孝道教育的核心是關(guān)愛、感恩和回報，烏鴉尚知反哺，羔羊尚需跪乳，作為高級動物的人，更需要懂得關(guān)愛父母、感恩父母和回報父母。對學(xué)生來說，在初中語文課堂中融入孝道教育的目的也在于此，學(xué)生只有接受系統(tǒng)的、正宗的孝道教育，才能真正領(lǐng)悟孝之內(nèi)涵，才能真正遵從孝之做法，從而關(guān)愛父母、感恩父母、回報父母。

二、初中語文課堂融入孝道教育的實(shí)踐策略

（一）基礎(chǔ)和前提

1、以學(xué)生為本，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念是新課改背景下教育領(lǐng)域所倡導(dǎo)的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，同時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，不僅能活躍課堂氣氛，還能降低師生的教（學(xué)）難度，對在初中語文課堂中融入孝道教育具有非常重要的基礎(chǔ)作用。

2、提升教師的文化素養(yǎng)

要向?qū)W生傳播孝道，首先是要提升傳播者（教師）的文化素養(yǎng)。作為語文教師，承擔(dān)著弘揚(yáng)孝道文化的重任，所以在日常工作中必須積極學(xué)習(xí)古代文化典籍，多了解孝道在我國的發(fā)展歷史和重要作用。這樣在向?qū)W生傳播孝道的時候才能做到有的放矢，舉重若輕。

（二）方法和策略——人教版七年級語文上冊（2016部編版）《秋天的懷念》

1、通讀全文，揭示主旨，引出孝道教育

教師先提出學(xué)習(xí)任務(wù)：“在文中標(biāo)出體現(xiàn)母愛和懷念的【關(guān)鍵詞】句。”然后讓學(xué)生一遍讀《秋天的懷念》，一遍標(biāo)注【關(guān)鍵詞】句。待學(xué)生通讀、標(biāo)注完成后，教師通過解讀【關(guān)鍵詞】句引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨——母愛是偉大的，我們要珍惜并回報母愛。進(jìn)而引出孝道教育的兩大主題——“為何要孝敬父母”“如何孝敬父母”。

2、分組討論，各抒己見，滲透孝道教育

根據(jù)孝道教育的兩大主題，教師采取分組合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生各抒己見。在這個過程中，教師需要注意一個問題，那就是在滲透孝道教育階段必須要密切結(jié)合教材原文，即讓學(xué)生根據(jù)《秋天的懷念》一文，說一說我們?yōu)楹我⒕锤改?，?yīng)該如何孝敬父母。

3、深入分析，全面引導(dǎo)，進(jìn)行孝道教育

通過介紹作者的生平經(jīng)歷，結(jié)合原文內(nèi)容，深入分析《秋天的懷念》一文中作者為何會感到愧疚和后悔，并全面引導(dǎo)學(xué)生從作者的生活經(jīng)歷入手尋找原因（未能在母親在世時及時盡孝），最后結(jié)合原因，談一談我們對于父母有哪些感到愧疚和后悔的地方。

4、全面總結(jié)，知識拓展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

總結(jié)孝道教育的三大內(nèi)容，即“為何要孝敬父母”“如何孝敬父母”“我們對于父母有哪些感到愧疚和后悔的地方”，并結(jié)合內(nèi)容拓展古代感人的孝道故事（例如黃香溫席、岳飛敬師孝母），進(jìn)而弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

5、布置作業(yè)，實(shí)踐探究，踐行孝道教育

教師根據(jù)孝道教育的三大內(nèi)容布置兩種類型的作業(yè)，第一種是書面作業(yè)，即結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談三大內(nèi)容，并確立下一步的努力目標(biāo)；第二種是實(shí)踐作業(yè)，即根據(jù)目標(biāo)努力踐行，通過生活中的點(diǎn)滴小事感恩父母，回報父母，例如幫爸爸捶背、幫媽媽洗碗等等。

結(jié)束語

鑒于在初中語文課堂中融入孝道教育的重要作用，筆者從“基礎(chǔ)和前提”“方法和策略”兩個方面詳細(xì)分析了在初中語文課堂中融入孝道教育的具體方法，希望能為廣大初中語文教師提供幫助。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的融入策略還需要進(jìn)一步分析和研究。

【參考文獻(xiàn)】

【1】錢惠強(qiáng). 弘毅致遠(yuǎn) 植根孝德—初中語文課堂融入孝道教育的實(shí)踐探索[J]. 初中生世界：初中教學(xué)研究， 2017：40.

【2】梁文. 初中語文教學(xué)滲透社會主義核心價值觀教育的實(shí)踐探索[J]. 語文月刊， 2017：57.

【3】余代宏. 積極融入，形成合力——國學(xué)教育融入初中教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 上海師范大學(xué)， 2017.

【4】張愛香. 初中語文課堂教學(xué)四重教育的實(shí)踐探索[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2016（28）.

作者簡介：蘇桂寶，（1977_10）壯族，籍貫：廣西平果 本科，中學(xué)一級，方向：初中語文教師。