如何打造新型的家校合作教育共同體

肖本春

在教育被足夠重視的今天，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國家庭的父母似乎比任何一個時代都重視教育，尤其每個家庭只有一個孩子，或兩個孩子，好像不接受良好的教育就會輸?shù)粢簧?，面臨著家長對學(xué)校的教育要求越來越高，期望值越來越大，每位教師肩上的擔(dān)子感覺越來越重。但是，在教師不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的同時，會發(fā)現(xiàn)一些家庭只是一味把責(zé)任壓給學(xué)校和老師，殊不知家庭才是孩子的第一個學(xué)校，父母才是孩子的第一任老師。前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“父母自身的行為對孩子有重大影響，每一個孩子在進(jìn)校讀書之前，其母親必須進(jìn)孩子所在的學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，就是進(jìn)家長學(xué)校學(xué)習(xí)，合格后其孩子才有資格進(jìn)校學(xué)習(xí)”本著這種理念，為了使學(xué)生能夠從入學(xué)開始到畢業(yè)成為優(yōu)秀的或合格的產(chǎn)品，五年來，筆者采用了一系列策略，努力做好家長和學(xué)校的溝通工作，打造新型的家校合作共同體，為孩子們陽光健康成長，取得好的學(xué)業(yè)成績而搭橋鋪路！

一、讓家長接受學(xué)校的教育理念，低年級做好家長的培訓(xùn)工作

教育的源頭起始于家庭，問題學(xué)生往往來自于問題家庭，要想消滅一些孩子身上的不良習(xí)慣，根絕懶惰，自私，不愿學(xué)習(xí)的毛病，教師還要借力給力，借助家長的力量，協(xié)助教師共同做好學(xué)生的教育工作，包括學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，健全人格培養(yǎng)，及孩子的文化課的學(xué)習(xí)。要想讓家長很好的配合老師，那就必須接受新的教育理念，只有家長的教育理念和教師的教育理念一致，達(dá)成共識，才能配合教師做好學(xué)生的教育工作，才能構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。

1、培訓(xùn)策略

從新生入學(xué)開始，就對家長進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，利用晚上和周末時間，設(shè)計好主題，精心備好課，利用多媒體先進(jìn)手段，傳授學(xué)校教育的先進(jìn)育兒理念，促使家長和孩子共同成長。讓家長做到與時俱進(jìn)，做好孩子們的榜樣。除了晚上的不斷培訓(xùn)，同時在平日的教育中及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，在微信上及時和家長進(jìn)行溝通，指出存在問題，指導(dǎo)家長如何針對問題教育孩子。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

五年來對家長的培訓(xùn)涉及了很多內(nèi)容，包括：如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？如何讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？了解孩子不同階段的心理特點和生理發(fā)育特點？如何培養(yǎng)孩子健全的人格？怎樣進(jìn)行親子閱讀？怎樣配合老師提高孩子的學(xué)習(xí)能力等等！

3、培訓(xùn)效果

五年來，通過不斷的培訓(xùn)家長，不斷進(jìn)行良好的家校溝通，取得了可喜的教育效果。筆者帶的本屆學(xué)生從入學(xué)開始就有四個行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的學(xué)生，上課坐不住，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，有的學(xué)生甚至因為本人生病手術(shù)回來之后，成績下降到三十多分。但是，有了家長的密切配合，采取了一系列的有效手段，通過讓孩子回家體驗勞動，在家靜坐讀書，走出去研學(xué)，鼓勵樹立目標(biāo)等一系列有效活動，得到家長的大力支持，孩子慢慢變得愛學(xué)習(xí)了，甚至每天布置作業(yè)下去，都提早完成，期末考試這幾個孩子的成績都達(dá)到了優(yōu)秀。

二、親子閱讀，經(jīng)典誦讀，家校共創(chuàng)書香氛圍

孩子的心靈是需要滋養(yǎng)的，一個孩子在學(xué)校接受的教育不光是書本上的知識，更重要的是心靈的培育，讓孩子的內(nèi)心變得豐富而靈動，這就需要做教師和家長的有目的的引領(lǐng)。而我們祖國的傳統(tǒng)文化博大精神，國學(xué)知識更是無所不包，如果孩子能夠自小耳濡目染，經(jīng)常誦讀，即使現(xiàn)在理解不深，日后隨著年齡的增長也會慢慢體會其中的精髓，從而達(dá)到精神的濡養(yǎng)，會慢慢提高自身的修養(yǎng)和氣質(zhì)，會慢慢成為一個書卷氣濃厚的儒雅之人。

1、低年級的國學(xué)傳唱

從一年級開始在語文老師的配合下，筆者班級利用早晨的早讀進(jìn)行《論語》

《弟子規(guī)》的朗讀和背誦，晚上和家長一起朗誦，很多家長都進(jìn)行了耐心的解讀。從二年級開始每天早晨我們又進(jìn)行了古詩詞的朗誦，很多孩子熟背了一百多首唐詩，早晨聽到孩子們那時而高亢，時而低沉，時而婉轉(zhuǎn)的讀書聲，仿佛走入了古人們的精神世界，像一股清泉滋潤了心田！

2、高年級每晚的親子經(jīng)典閱讀

從高年級開始，早讀開始改成誦讀課本，晚上改成親子經(jīng)典閱讀，培訓(xùn)會上結(jié)合語文老師的布置，重點強(qiáng)調(diào)了親子閱讀的優(yōu)點，親子閱讀不但可以讓孩子感受到父母的陪伴，密切父母和孩子之間的關(guān)系，還可以和孩子一道進(jìn)步，營造家庭書香氛圍。為了達(dá)到好的朗讀效果，利用微信建立了分組朗讀的小群，通過發(fā)語音，增加了孩子朗讀的興趣，老師還可以時時欣賞到孩子們那甜美的聲音。

3、朗誦的收獲

通過不斷朗誦，筆者班的孩子們在學(xué)校歷屆舉行的元旦詩文朗誦比賽中都取得不低于第三名的好成績，同時，在親子閱讀和詩文比賽中，得到了家長們的大力支持，增強(qiáng)了家校的凝聚力，孩子們?nèi)〉昧撕贸煽?，家長甚至比學(xué)生更加激動。

三、教師陪同，親子游學(xué)，開闊眼界，增加閱歷

泰安市實驗學(xué)校高年級部每年寒暑假孩子都有研學(xué)的機(jī)會，但是，筆者認(rèn)為孩子的研學(xué)從低年級開始，由家長陪同，搞親子游學(xué)更好，一方面可以讓孩子從低年級開始適應(yīng)研學(xué)生活，更重要的是研學(xué)除了能開闊孩子的眼界，增加孩子的閱歷，豐富孩子的知識，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子熱愛祖國大好河山的感情，更重要的是，在游歷的過程中，孩子們要過集體生活，平日孩子在家，家長守著自己的一個孩子，他看不到孩子的差距，特別是悟性較差的家長，他不知道要像別的孩子學(xué)習(xí)什么，他不知道孩子離開家庭過集體生活身上存在什么缺點，與人怎樣相處？怎樣與人合作？通過親子研學(xué)，很多家長說：在家還真是沒看到孩子的另一面，通過親子游學(xué)，發(fā)現(xiàn)了孩子有發(fā)光的一面，也有不良的一面，家長利用親子游學(xué)的機(jī)會給孩子糾正缺點，比教師通過批評更有利于改正！高年級的研學(xué)，很多孩子開闊了眼界給自己樹立了目標(biāo)，一個女學(xué)生通過新疆之行走進(jìn)軍營，下定決心將來要考入軍校，雖然這個女孩智力一般，但是，新疆回來之后，學(xué)習(xí)勁頭更足了，學(xué)習(xí)成績更是大幅度的提高，從她身上筆者深切感受到了研學(xué)的作用和力量。通過研學(xué)，孩子們積累了很多素材，提高了寫作水平，下筆也覺得語言豐富了，師生通過幾年來的研學(xué)，自覺寫詩寫文，集結(jié)成冊，而且個別有興趣的家長也參與了其中，給孩子起到了很好的表率作用。

四、面向家長，開放課堂，讓家長感受孩子課堂的變化。

從低年級開始，借助我校第二次課改的東風(fēng)，建構(gòu)思維碰撞課堂的授課模式，建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，利用捆綁性評價全面管理班級，同時培養(yǎng)孩子良好的聽，說，提問題，質(zhì)疑的習(xí)慣，利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會培養(yǎng)孩子會交流會溝通會合作的能力。低年級把家長請進(jìn)課堂，讓家長領(lǐng)略思維碰撞課堂的模式和精髓，了解學(xué)校課改的內(nèi)涵，同時觀察課堂上老師是怎樣一步一步培養(yǎng)孩子的思維力的，隨著年級的升高，家長再進(jìn)課堂，觀察孩子的可喜變化，有的家長進(jìn)課堂后寫出課后感言，孩子確實變化了，敢發(fā)言了，性格開朗了，組織語言條理了，會爭辯了，思維力提高了，還有的家長觀察到，孩子在課堂上小組討論時會合作會交流了。

總之，打造好家校新型合作教育共同體，能為教師的教育工作提供更多的便利，能減少很多因為溝通不暢而產(chǎn)生的家校誤解，能解放教師的時間，讓教師把更多的精力放到研究教材教法學(xué)生之中，從而使孩子們的學(xué)業(yè)和塑造理想人格雙豐收！