七年級(jí)數(shù)學(xué)用方程解決問題的教學(xué)策略研究

張宇

【摘要】：七年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的起點(diǎn)，在這一階段，一個(gè)極其重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的方程解決問題，這關(guān)系到學(xué)生今后數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，但同時(shí)，用方程式解決問題的教學(xué)內(nèi)容也是七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和具體的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中養(yǎng)成善于利用方程解決問題的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，提高學(xué)生的審題能力，學(xué)會(huì)解決問題的方法與技巧，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】：七年級(jí)數(shù)學(xué) 方程解決問題 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門高深的學(xué)科，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都有所應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)是學(xué)生 學(xué)習(xí)整個(gè)數(shù)學(xué)體系的初級(jí)階段，教學(xué)內(nèi)容也是不叫簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以一定要讓學(xué)生在初中教學(xué)過程中牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為日后深層次的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，主要是用一元一次方程解決數(shù)學(xué)問題，重點(diǎn)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)用方程去解決數(shù)學(xué)問題，方程不僅占據(jù)著初中七年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，更是這個(gè)階段的教學(xué)難點(diǎn)，所以，教師一定要給予學(xué)生高度重視，用科學(xué)有效的教學(xué)策略加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，幫助學(xué)生提升利用方程解決數(shù)學(xué)問題的能力。

一、七年級(jí)數(shù)學(xué)用方程解決問題的要求

七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡時(shí)期，無論是學(xué)生的生理還是心理又在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，而七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是加減乘除的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)雖然大部分也是以小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)上，但在這個(gè)基礎(chǔ)上增加了更加復(fù)雜的平面幾何、方程、代數(shù)等內(nèi)容更多，難度更大的知識(shí)，這些內(nèi)容對(duì)于剛剛升入七年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)很有難度，甚至令一些同學(xué)感到壓力很大，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼與厭煩的感覺。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)解題教學(xué)過程中，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅是照本宣科的講解，對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)背后的故事和內(nèi)涵很大程度上缺乏比較認(rèn)真的解讀，因此學(xué)生會(huì)對(duì)教師的教育感到枯燥乏味，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然很難吸引學(xué)生的注意力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以，對(duì)于這種情況，我們更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)方程知識(shí)的具體方式引進(jìn)，提升七年級(jí)學(xué)生的解題效率。七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng) 接觸過簡(jiǎn)單的方程對(duì)于函數(shù)思想和代數(shù)思想雖然 沒有深刻的了解，但也有所接觸，在七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要做好教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)的過度銜接工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)的過程中不感到非常的生澀，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握運(yùn)用方程思維解決數(shù)學(xué)問題的能力，充分的利用教材和創(chuàng)新內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、七年級(jí)數(shù)學(xué)用方程解決問題具體的教學(xué)策略探析

1、進(jìn)行對(duì)應(yīng)用題內(nèi)容的深度思考

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫，也一個(gè)具有巨大抽象性和概括性的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答過程中，可以逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠更加深刻的感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，教師在制定教學(xué)策略的同時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以更加科學(xué)合理的方式幫助學(xué)生深入解答數(shù)學(xué)習(xí)題，在一定程度上促進(jìn)課堂數(shù)學(xué)效率的提升，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)體內(nèi)容進(jìn)行深度思考，體會(huì)了解數(shù)學(xué)應(yīng)用題背后的真正含義，促進(jìn)學(xué)生提升利用方程解決數(shù)學(xué)問題的能力，教師可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題解答教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘習(xí)題中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)習(xí)題中的基本原理，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解程度，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的成長。

2、改革數(shù)學(xué)習(xí)題的具體剖析方式

利用方程轉(zhuǎn)化技巧解答數(shù)學(xué)問題在七年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)課程在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用題剖析方式的研究中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題解答方式的教學(xué)備課內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能發(fā)揮出利用方程轉(zhuǎn)化能力解題在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的巨大優(yōu)勢(shì)，那么，就要保證教師數(shù)學(xué)習(xí)題剖析方式的制定充分聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并且與數(shù)學(xué)習(xí)題的制定過程緊密聯(lián)合在一起，要知道，對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的剖析方式教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的方程轉(zhuǎn)化能力。另外，教師在進(jìn)行七年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的 講解過程中，一定要給予學(xué)生充足的自由思考時(shí)間，讓學(xué)生自己去交流，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，共同合作，互相進(jìn)步，教師也要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，幫助所有的學(xué)生共同發(fā)展。

3、培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)、滲透方程思想

在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，滲透方程思想，這是引導(dǎo)學(xué)生形成利用方程思維解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)和前提。建立符號(hào)有利于幫助學(xué)生理解 符號(hào)的使用，是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。教師可以根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)，構(gòu)建較好的數(shù)學(xué)符號(hào)體系，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，利用數(shù)學(xué)符號(hào)將數(shù)和數(shù)量簡(jiǎn)單而明確的表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要努力探索新的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，將方程式解題的教學(xué)運(yùn)用科學(xué)合理的方式教授給學(xué)生，使學(xué)生掌握方程轉(zhuǎn)化思想，并運(yùn)用到數(shù)學(xué)解題中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)解題效率的提升。因此，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)與教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，為學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 張進(jìn)華.淺談農(nóng)村七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中解應(yīng)用題銜接問題[J].都市家教（下半月），2017，（11）：144.

【2】 馬園園.以問題為載體，生成解題策略[J].新課程·中學(xué)，2017，（10）：72.

【3】 游詠松.巧用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題[J].初中生世界（七年級(jí)），2017，（6）：49.

【4】 余云勇.用方程解實(shí)際問題的教學(xué)策略 ——以一元一次方程應(yīng)用題為例[J].新課程·中學(xué)，2017，（3）：90.