淺談小學(xué)生籃球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)策略

丁建歐

摘要：在小學(xué)體育教育訓(xùn)練中，小學(xué)生素質(zhì)教育是最基本的表現(xiàn)形式。而籃球興趣的培養(yǎng)是體育課程的核心工作。原有的體育運(yùn)動技能會對新技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握產(chǎn)生影響。培養(yǎng)小學(xué)生籃球興趣以體驗(yàn)式為主的教學(xué)方法。本文研究小學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)更新教育觀念，優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇合理使用的體育課程改革。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);小學(xué)生素質(zhì);改革;籃球興趣

引言：在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，興趣的培養(yǎng)必須要重視，會提高籃球訓(xùn)練的效果。提高教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量就要做好學(xué)生興趣的激發(fā)。以基本的站立姿勢、運(yùn)球、傳接球、腳步移動、投籃登記本技術(shù)在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中。小學(xué)生對于這些動作翻來覆去的練習(xí)，已經(jīng)感覺到很乏味。為了防止學(xué)生對籃球運(yùn)動失去興趣，可以采用游戲的方式來激發(fā)學(xué)生對于籃球的練習(xí)，比如原地運(yùn)球練習(xí)，可以用比賽的形式對其進(jìn)行練習(xí)，“拍球比多”“拍球比快”的游戲，激發(fā)學(xué)生必勝的理念。從而達(dá)到教學(xué)理念。這樣不僅可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性。而且還鞏固了運(yùn)球的技術(shù)?；@球運(yùn)動員身上必須帶有耐力，因此在訓(xùn)練中，要以無氧耐力訓(xùn)練為主，在一般耐力上一號專項(xiàng)耐力。

一、當(dāng)前我國小學(xué)生體育教育現(xiàn)狀的分析

（一）在體育課堂籃球教學(xué)中自由、多元的觀念孕育創(chuàng)新精神

小學(xué)生的全面發(fā)展從根本上來說是思想品質(zhì)能力的全面發(fā)展，智力、才能以及道德品質(zhì)和志趣的多方面發(fā)展。在新的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，黨和政府對體育發(fā)展條件與環(huán)境進(jìn)行了更加全面和深入的審視，對于小學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了深入分析當(dāng)下，培育的內(nèi)容主要是集中在知識理論方面，盡管也設(shè)置了體育籃球相關(guān)課程，但是課程受重視程度不夠，在課程時間、內(nèi)容以及師資力量等方面均處于較低的水平，很大程度上屬于形式化的培訓(xùn)?，F(xiàn)代小學(xué)的環(huán)境，籃球課程的多元觀念離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者管理，只有強(qiáng)化對籃球重要性的了解，提升自身的體育意識，并掌握相關(guān)的籃球，才能夠使在校的小學(xué)生真正地得到發(fā)展和成長。當(dāng)下，小學(xué)教師一定要用多元化，自由的教學(xué)理念在體育課程課堂教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，

（二）小學(xué)體育課程體籃球興趣的開發(fā)

籃球在體育的教學(xué)過程中，教師需要及時了解影響籃球活動的限制因素，教師必須對籃球課程體系內(nèi)容概念十分清晰，并及時做出調(diào)整。受以往的教學(xué)模式的影響，只注重教學(xué)從而忽視了小學(xué)生的實(shí)踐能力。小學(xué)生籃球興趣是通過實(shí)施籃球鍛煉，籃球的實(shí)施，和籃球在體育教學(xué)的涉及，作為教學(xué)內(nèi)容。假設(shè)在籃球訓(xùn)練中，如果某個學(xué)生對技能的掌握不夠熟練，就要開始下一步的動作訓(xùn)練，這不僅會導(dǎo)致新技術(shù)的掌握失敗，而且會影響到實(shí)際技能的掌握，這應(yīng)該引起體育教師的重視，同時還需要逐步減少和避免運(yùn)動技能的。所以教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動技能課程理論，并將其靈活地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。

二、合理地制定籃球教學(xué)內(nèi)容和順序

對學(xué)生訓(xùn)練籃球效率的提高能產(chǎn)生很大的幫助。首先在籃球教學(xué)內(nèi)容的制定上，需要根據(jù)運(yùn)動技能之間的內(nèi)在聯(lián)系協(xié)調(diào)其遷移效果，理論聯(lián)系實(shí)際，把技術(shù)理論和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，充分利用正遷移的積極效果，降低負(fù)遷移帶來的不良影響。在籃球教學(xué)的實(shí)際情況下，教學(xué)順序一般由淺入深，這是最容易引起遷移的過程。所以在教學(xué)實(shí)踐中，要做到簡單到復(fù)雜，緩慢過渡，循序漸進(jìn)，從易到難，進(jìn)行籃球教學(xué)培訓(xùn)和技能技術(shù)掌握。例如在籃球訓(xùn)練的時，可以從傳球開始。學(xué)生掌握這項(xiàng)技術(shù)后，再進(jìn)行其它難度加大的訓(xùn)練。在一般的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生由易到難進(jìn)行引導(dǎo)。 由于籃球活動會對學(xué)生的訓(xùn)練效果產(chǎn)生兩方面的影響，既能產(chǎn)生促進(jìn)訓(xùn)練的效果，也會有阻礙訓(xùn)練進(jìn)行的不利影響，所以在體育教師對學(xué)生進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練時就要對籃球運(yùn)動作用的靈活運(yùn)用，進(jìn)行有效地利用和適當(dāng)?shù)匾?guī)避。主動地去銜接一些能對當(dāng)前訓(xùn)練產(chǎn)生原有技能，使學(xué)生的訓(xùn)練更高效。為了避免在新技能的學(xué)習(xí)過程中受到不良影響，教師要盡可能去規(guī)避，防止不良影響的出現(xiàn)。

使用運(yùn)動語言的幫助可以讓學(xué)生對相似的籃球運(yùn)動技能產(chǎn)生聯(lián)想和條件反射，能夠增加不同籃球運(yùn)動間的互通和聯(lián)系。一些籃球技能在某些技術(shù)動作上有著類似的特點(diǎn)， 因此相應(yīng)的語言刺激可以使學(xué)員對于運(yùn)動技能間的增強(qiáng)效果。

運(yùn)動技能之間具有互通性，在日常的籃球運(yùn)動訓(xùn)練中，學(xué)生不能安于現(xiàn)狀，需要把熟悉的籃球項(xiàng)目的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)靈活地應(yīng)用到其它體育項(xiàng)目中。比如說在籃球運(yùn)動員訓(xùn)練進(jìn)球的時候，可以了解到籃球和入門和其它的技術(shù)，并將所了解的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到人球門訓(xùn)練中，對以后這些方面的練習(xí)有著預(yù)習(xí)和提前訓(xùn)練的作用。將現(xiàn)有的訓(xùn)練理論運(yùn)用于其他訓(xùn)練情況中， 并運(yùn)用靈活的訓(xùn)練方式可以實(shí)現(xiàn)由淺入深、由易到難、由此及彼的技能遷移效果。

三、結(jié)束語

綜合文章所述，小學(xué)體育課程教學(xué)改革，必須以健康第一為指導(dǎo)思想從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)進(jìn)行出發(fā)，加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)生的身心素質(zhì)，以培養(yǎng)小學(xué)生健康的體魄為主體，構(gòu)造出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的小學(xué)體育籃球課程內(nèi)容與籃球課程體系。

參考文獻(xiàn)：

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