班主任優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理的措施

巴桑

摘要：班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，其管理質(zhì)量水平的高低直接與學(xué)校教育水平掛鉤，而且其直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;措施

班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，其管理質(zhì)量水平的高低直接與學(xué)校教育水平掛鉤，而且其直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。因此，班級(jí)管理在整個(gè)教育教學(xué)中尤為重要。隨著我國教育制度的不斷改革，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學(xué)班級(jí)管理的需求，因此班主任需要優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理就必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。班主任不僅是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是一名教育者，其所作所為，在諸多方面影響著學(xué)生的健康成長。

一、 師生之間，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是進(jìn)行班級(jí)管理的起點(diǎn)

在班級(jí)管理過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾。特別是任課教師與學(xué)生之間，作為班主任，必須做好教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。由于受到社會(huì)的影響，現(xiàn)在學(xué)生都不好管理，經(jīng)常在課堂上做出一些讓教師心寒的事情，特別是任課教師，當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)此類事件，班主任必須做好與任課教師的心理溝通工作。因?yàn)橐坏┨幚聿煌?，?huì)直接影響班級(jí)教學(xué)的質(zhì)量與班級(jí)的管理工作。處理此類事件的前提是調(diào)查事實(shí)的真相。如果問題出在教學(xué)問題上，首先，班主任需要做好對(duì)學(xué)生的解釋工作。平等對(duì)待每位學(xué)生。學(xué)生由于性格、喜好等因素不同，其在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)有異。如有的同學(xué)擅于動(dòng)手操作、有的學(xué)生擅于抽象思維等，因此，僅僅用考試成績來評(píng)估一個(gè)學(xué)生是不公平的。班主任在管理班級(jí)時(shí)切忌用成績來評(píng)估學(xué)生，要平等對(duì)待每位學(xué)生，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。

正確擺正與學(xué)生之間的關(guān)系：“嗨”老楊。在學(xué)校孩子們喜歡這樣叫我;課間我喜歡和他們打成一片，活動(dòng)中可以看見我的身影。課堂上做到能放能收，恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┹^為幽默的話語，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。每周三利用班隊(duì)活動(dòng)給他們講一些做人的道理和小學(xué)生應(yīng)該了解及能夠做到的日常知識(shí)。讓他們明白自己該做什么而不該做什么，有最基本的明辨是非的能力。

在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不要只表揚(yáng)成績好的學(xué)生，對(duì)成績差的學(xué)生置之不理;在教育學(xué)生時(shí)，不要只教育那些成績差的學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行包庇、護(hù)短。班主任要因材施教，認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量地做到讓每一位孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為構(gòu)建融洽的師生關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)管理工作的順利發(fā)展。

為了管理好班級(jí)，班主任應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解當(dāng)前學(xué)生的心理，注重情感交流，了解他們現(xiàn)在在想什么。積極聽取學(xué)生的意見，以學(xué)生的建議為突破口，做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)，生活氛圍，必然促進(jìn)了學(xué)生與教師之家的和睦關(guān)系。多組織一些活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到班級(jí)中的樂趣，從而讓孩子們體會(huì)到班級(jí)小主人的責(zé)任和在班級(jí)中自己應(yīng)盡的義務(wù)。

二、 小學(xué)班級(jí)科學(xué)化管理

班級(jí)管理，首先需要確定班級(jí)管理目標(biāo)。通過科學(xué)有效的管理增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展。提升學(xué)生素質(zhì)，管理是關(guān)鍵，如何提升班級(jí)自我管理能力，提升學(xué)生自我管理意識(shí)。如根據(jù)本班的實(shí)際情況制定切合本班特色的班級(jí)管理制度，班級(jí)的科學(xué)化管理可以從責(zé)任感培養(yǎng)、班干部、集體班風(fēng)建設(shè)這幾個(gè)方面入手：

1. 加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)，是促進(jìn)班級(jí)管理的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是培養(yǎng)學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)。

2. 做好班級(jí)班干部隊(duì)伍的建設(shè)工作。班干部是班級(jí)的核心，對(duì)于班干部的選拔，講究一個(gè)“合適”。首先，對(duì)于班長，班中的大小事務(wù)，班級(jí)會(huì)議的組織，反應(yīng)班級(jí)當(dāng)前各位同學(xué)情況，維持班級(jí)同學(xué)和睦關(guān)系等，都是班長的職責(zé)。班長，不一定成績好，但是他在班級(jí)的管理過程中，必須要熱愛集體，有集體意識(shí)和處理班級(jí)突發(fā)事件的能力，這是班長選拔的起點(diǎn)。除此之外，班長還需要擁有領(lǐng)導(dǎo)能力，要有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能。所以班長的選拔，要落到實(shí)處。學(xué)習(xí)委員的選拔也很重要，學(xué)習(xí)委員的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績突出，其次是需要有共享精神，因?yàn)橹挥泄蚕韺W(xué)習(xí)精神才，其才能帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)。

3. 進(jìn)行班級(jí)鼓勵(lì)工作，小學(xué)生都需要鼓勵(lì)，作為班主任，需要不斷地激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)是一種很好的管理手段，通過激勵(lì)，讓學(xué)生能夠自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺完成班集體任務(wù)。

三、 班主任要“以身作則”

“傳道授業(yè)解惑”是一個(gè)教師的基本職責(zé)，但是作為新時(shí)期的教師僅僅完成這些職責(zé)是完全不夠的，還要求其具備更多的良好素質(zhì)。小學(xué)生很容易受教師的影響，實(shí)踐證明，小學(xué)生很多言行舉止都受教師的影響，因此，教師在言行舉止方面必須做好榜樣。尤其是對(duì)班主任而言，班主任不僅要教學(xué)生課程，而且還要管理學(xué)生生活，其一言一行對(duì)小學(xué)生的影響較大。因此，班主任在平時(shí)工作中要以身作則，嚴(yán)格要求自己，樹立良好榜樣，為優(yōu)化班級(jí)管理打好基礎(chǔ)?？偠灾嘀魅尾粌H要扮演好學(xué)科知識(shí)的傳播者，而且還要成為一個(gè)優(yōu)秀的思想道德教育者，從教學(xué)和思想道德教育兩個(gè)方面來優(yōu)化小學(xué)生班級(jí)管理。

綜上所述，小學(xué)生班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任需要以先進(jìn)、科學(xué)的方法作指導(dǎo)，以教育者的專業(yè)素養(yǎng)作基礎(chǔ)進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)管理工作需要一個(gè)漫長的時(shí)間過程，而且其與學(xué)校所有的教學(xué)工作者都緊密相連，因此班級(jí)管理并非一朝一夕的事情，班主任必須全面考慮來開展班級(jí)管理工作，采取合適、有效的班級(jí)管理措施，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生班級(jí)管理工作，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。