幼兒園教育中游戲創(chuàng)新教學探究

張曉

摘 要：無論做什么事情都要打好基礎，只有在最開始的時候把基礎打好，才能在以后的道路中越走越遠，學生的教育也是如此。所有的父母應該重視起孩子的基礎教育，特別是幼兒園時期的教育，不能認為這個時期的知識非常簡單就不重視，這對孩子以后的發(fā)展有著非常嚴重的影響?，F(xiàn)階段，幼兒園教師非常重視孩子的教育問題，在平常的教學中付出很多的汗水，但是，實際的教學并沒有達到預期的效果，大多數孩子的文化素質依然偏低，這大多是因為老師的教學方法不正確，導致孩子對所學的知識沒有學習的興趣。因此，老師要積極地改變原來的知識教授方法。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;創(chuàng)新;教學方法;重要性;創(chuàng)新方式

一、 幼兒園老師在實際的授課中采用游戲的重要性

（一） 游戲可以使學生變得更加的開朗

現(xiàn)階段，我國大多數幼兒園學生都是獨生子女，他們接觸最多的人就是自己的父母、爺爺奶奶等親人，這些家長對孩子非常的溺愛，不能正確的教導孩子，對他們總是有求必應，對孩子的健康成長有著非常不利的影響，而且還會使孩子與其他小朋友的交流存在一定的障礙，不知道怎么和其他人相處。老師在授課時采用的游戲教學就可以很好地解決這個問題，因為游戲需要很多人參與，這樣加大了他們交談的機會，可以讓他們更加熟悉，而且孩子在做游戲時總是非常開心的，在這樣的快樂的氛圍下，可以使他們更加的放松，能夠使孩子更加的開朗，有助于他們的性格培養(yǎng)。

（二） 游戲可以使孩子的身體狀況越來越好

幼兒園孩子的各個方面都在發(fā)育，不管是他們的智力，還是身體都需要家長和教師注意，要時刻關注他們的發(fā)育狀況，盡可能讓他們健康地發(fā)育，但是，大部分孩子都非常的懶惰，吃飯時總是吃肉，而且還不喜歡運動，這樣對于他們的身體發(fā)育是非常不好的，會引發(fā)多種疾病。幼兒園老師在授課時穿插游戲就可以很好地把這個問題解決掉，因為孩子非常喜歡玩耍，授課時他們會非常積極地去玩游戲，而玩游戲常常需要做大量的運動，這樣孩子就會在不自覺的狀態(tài)下做了很多的運動，鍛煉了他們的身體，對孩子的身體發(fā)育有著很好的影響。

二、 教師采用游戲進行授課的有效創(chuàng)新

（一） 幼兒園學生授課理念的創(chuàng)新

雖然幼兒園是孩子學習的地方，但是老師不能讓他們一直處于學習知識的狀態(tài)，這樣孩子會對知識產生不好的印象，對他們的學習有著不利的影響，老師應該改變以前的授課理念，要學會勞逸結合，不斷地學習、創(chuàng)新適合孩子學習的授課方式，讓游戲完全地融入課程當中，使他們在玩耍中學習到知識、掌握好知識。

（二） 老師應該讓游戲變得多樣化

孩子對于新鮮事物的興趣往往是非常大的，對于自己經常接觸到的事物，常常不會有太大的興趣，如果老師總是采用一種游戲進行授課，久而久之，孩子對于這項游戲的興趣就會大大地降低，不會再起到學習的效果。因此，老師在講課時，應該學會創(chuàng)新，應用不同的游戲，讓孩子一直對游戲存在新鮮感，引起他們最大的興趣。例如：在學習拼音時，老師可以讓幾個孩子用身體擺出拼音字母的形狀，讓其他學生猜這是哪個字母，并且把它讀出來，這樣可以使他們在玩耍中學到拼音知識。

（三） 老師可以把主動權交給孩子，讓他們自由地發(fā)揮

只有自己是最了解自己的，老師不是最了解孩子的人，只有孩子自己知道他們最喜歡什么，什么樣的游戲最能激起他們學習的樂趣，因此，老師在上課時，可以把一定的主動權交個孩子，讓他們自己對游戲進行改編，這樣不僅可以提高孩子的創(chuàng)造能力、想象能力，還可以使他們更加地了解課上所學的知識，而且記憶還非常的深刻。 （四） 老師應該根據不同的知識內容，選擇不同的游戲方式及其要用到的環(huán)境

對于游戲環(huán)境和材料的創(chuàng)新也是當前幼兒教師游戲教學的重要方式之一。一方面要對現(xiàn)有的游戲環(huán)境進行拓展。幼兒教師應該針對不同的游戲內容選擇不同的游戲環(huán)境。在條件允許的情況下，幼兒可在教師的帶領下進行戶外活動，使兒童對于大自然有更深刻的認識。例如，我園的幼兒教師每個月都會組織幼兒與家長進行多種形式的親子活動，地點一般選在室外公園、博物館等環(huán)境。針對不同年齡段的兒童，教師應該提供不同的游戲環(huán)境。例如，針對小班的幼兒，其游戲的場所布置應該與家庭環(huán)境具有相似之處，使幼兒能夠在游戲教學中找到安全感。另一方面，教師應對游戲材料有所創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的彩紙、橡皮泥等游戲工具，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒對游戲材料進行創(chuàng)新。教師應該在游戲中，引導學生關注對廢舊物品的利用。

三、 結語

幼兒園學生正處于喜歡玩鬧的階段，他們的思維能力非常的不成熟，不能很好地理解所接觸的知識;判斷能力特別的薄弱，不能夠正確地判斷事情的對錯;自控能力非常的淡薄，做事非常的任性，對于自己喜歡的事情，常常會花費很長的時間在上面，對于自己不喜歡的事情，總是會下意識地忘記，不去理會，因此幼兒園老師要想增強孩子的文化素質，進而提升自身的競爭能力，就要讓他們喜歡上學習、愛上學習，使他們對知識產生了解的欲望，讓孩子自己積極地、主動地去學習。只有這樣，才能夠快速地提高他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]俞芳，郭力平.對維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論的重新解讀——整合游戲背景與教學背景下ZPD[J].上海教育科研，2013（08）.

[2]鄢超云，魏婷.《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的學習品質解讀[J].幼兒教育，2013（18）.