幼兒教育工作精細(xì)化管理方法

梁維鴿

幼兒園精細(xì)化的管理主要是為幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以幼兒園管理者在管理過(guò)程中要樹立正確的管理理念，提高自身的服務(wù)意識(shí)和管理水平，積極的響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在管理過(guò)程中幫助幼兒開發(fā)治理，拓展幼兒的身心健康。教師也要在管理過(guò)程中為幼兒設(shè)計(jì)具有樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中有所收獲有所成長(zhǎng)，從而有效的保障幼兒園教育工作的高效發(fā)展。

一.加強(qiáng)幼兒園精細(xì)化管理的必要條件

1.培養(yǎng)管理人員的精細(xì)化管理意識(shí)

幼兒園精細(xì)化管理理念的樹立，能夠?yàn)橛變喊l(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒在良好的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以幼兒園教育工作者要樹立精細(xì)化的管理意識(shí)，在管理過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃和探討為幼兒搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。幼兒園教師也要深入的了解，精細(xì)化管理與幼兒發(fā)展的必要聯(lián)系。在管理過(guò)程中將精細(xì)化滲透到方方面面，不能只做表面工作，使各項(xiàng)管理?xiàng)l件，都圍繞著幼兒的發(fā)展而創(chuàng)新。所以幼兒園職工要不斷的提高自身的管理理念，樹立正確的管理意識(shí)，將責(zé)任劃分到個(gè)人。并且在管理過(guò)程中具有一定的責(zé)任感，使幼兒能夠在科學(xué)的環(huán)境中成長(zhǎng)。幼兒園教師也要明確自身的責(zé)任和分工，根據(jù)具體的任務(wù)開展性的管理工作，使幼兒園能夠在教師的科學(xué)管理下健康的成長(zhǎng)。

2.規(guī)范幼兒園管理的規(guī)章制度

幼兒園的規(guī)章制度，能夠科學(xué)的規(guī)范幼兒園管理者的管理理念和管理方式，所以在幼兒園精細(xì)化管理中必須要完善幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，從而保證幼兒能夠在科學(xué)的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)，幼兒園教師要不斷的樹立正確的管理理念。并且積極的參與到活動(dòng)和溝通中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要定期的舉辦職工大會(huì)以及培訓(xùn)會(huì)，增強(qiáng)幼兒園管理工作人員的責(zé)任意識(shí)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也要制定科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，頒布懲罰措施和獎(jiǎng)勵(lì)措施，規(guī)范幼兒園教師的言行舉止，使幼兒園教師能夠積極的投身到管理工作中，切實(shí)的增強(qiáng)精細(xì)化管理的順利進(jìn)行。幼兒園管理者也要本著公平公正的原則，使教師能夠互相評(píng)價(jià)，并且通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合性的考核，使幼兒園教師能夠了解自身的不足，從而積極的改正完善自身的綜合素養(yǎng)。

二.幼兒園教育工作精細(xì)化管理的方法

1.提高職工的精細(xì)化管理理念

實(shí)施幼兒園精細(xì)化管理的主要執(zhí)行者是幼兒園全體教職工，所以在幼兒園管理過(guò)程中要增強(qiáng)職工的精細(xì)化管理理念，提高教職工的科學(xué)管理措施，使教職工展開定期的學(xué)習(xí)和考核規(guī)范教職工的管理有效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要開展定期的培訓(xùn)工作，使教職工能夠在學(xué)習(xí)中不斷的深化精細(xì)化管理的理念，從而增強(qiáng)精細(xì)化管理的意識(shí)，尊重幼兒的主體地位。在教學(xué)中利用言行舉止規(guī)范幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)時(shí)不斷的成長(zhǎng)和完善。

2.對(duì)幼兒的生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行精細(xì)化管理

幼兒教師在開展精細(xì)化管理工作時(shí)要利用科學(xué)的管理措施規(guī)范幼兒的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中樹立正確的學(xué)習(xí)理念，使幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒園教師要在管理中從細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)衛(wèi)生，熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要性。教師也要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)幼兒參與到習(xí)慣養(yǎng)成中，使幼兒能夠養(yǎng)成正確的素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的文明禮貌素質(zhì)，為幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教師在開展管理時(shí)也要對(duì)比不同的幼兒，進(jìn)行區(qū)域材料的發(fā)放和引導(dǎo)，使幼兒能夠在活動(dòng)玩耍中提高自身的智力和邏輯思維意識(shí)。教師也要根據(jù)不同的幼兒進(jìn)行分層次教學(xué)，利用充足的耐心和細(xì)心，引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)行為。教師也要多與幼兒溝通和交流，由于幼兒年齡較小，認(rèn)知能力不夠純屬，所以在生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。教師通過(guò)精細(xì)化的管理引導(dǎo)幼兒樹立正確的認(rèn)知開發(fā)幼兒的智力，規(guī)范幼兒的行為，使幼兒能夠健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.注重細(xì)節(jié)，完善教職工的責(zé)任感

在精細(xì)化管理中，教師要從小事抓起，使精細(xì)化管理滲透到幼兒成長(zhǎng)的方方面面，從而體現(xiàn)出幼兒園管理的特色。所以幼兒園管理者在開展精細(xì)化管理時(shí)要以幼兒為本，樹立正確的管理理念，尊重幼兒的主體地位，在教學(xué)中改革教學(xué)策略，與幼兒家長(zhǎng)積極的溝通和交流。并且注重細(xì)節(jié)了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，制定科學(xué)的管理策略在班級(jí)中，根據(jù)每一個(gè)幼兒建立相應(yīng)的檔案卡，開展精細(xì)化的管理，從而提高自身的管理科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一言以蔽之，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到在幼兒園教育與管理中教師要運(yùn)用精細(xì)化的管理理念，結(jié)合幼兒現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)狀開展管理工作，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣帶給自身的改變和機(jī)遇。教師通過(guò)科學(xué)性的引導(dǎo)，提升幼兒的認(rèn)知水平，端正幼兒的學(xué)習(xí)心態(tài)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好鋪墊。