小學英語語音教學現(xiàn)狀與思考

呂圣春

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展以及在國際當中的地位不斷提升。我國對于中小學生的英語水平要求也變得很高。就當前小學生學習英語的情況來看，在課堂的教學模式上大部分都是采用教師主講的方式，這樣的方式使學生過分地依賴教師。學生在學習過程中，缺乏獨立思考的能力。對于這種現(xiàn)象，新課程標準明確地提出了培養(yǎng)學生自主學習能力的要求。因此，教師就要加強對學生的自主學習能力的培養(yǎng)，從而能更好的幫助學生掌握英語知識以及應用能力。本文主要論述了小學英語語音教學的現(xiàn)狀與思考。

關(guān)鍵詞：小學英語;語音教學;現(xiàn)狀;思考

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0171-01

在小學教學當中，小學英語教學已經(jīng)成為越來越重要的一門課程。而小學生的英語語音教學也逐漸地被重視起來。但是，根據(jù)當前的小學英語現(xiàn)狀，小學生的英語語音教學方面相當?shù)乇∪?，以傳統(tǒng)的語音教學的發(fā)展很難適應當下社會發(fā)展的需求。因此，我國教育部門應該對小學英語語音教學這方面進行創(chuàng)新與改革。

1.小學英語語音教學現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教學因素的影響，我國的小學英語教育中還存在一些問題。在小學英語教育改革的理念與小學英語語音教學方式的有機結(jié)合下，雖然小學英語目前的現(xiàn)狀稍微好轉(zhuǎn)了一些，但是還沒有達到理想的效果。有些英語語音教學的方法還是需要改進的，從而能更好的培養(yǎng)小學生的口語能力。在英語教師這方面，相關(guān)部門也對教師進行了嚴厲的審核，并加強了教師專業(yè)的培訓。小學英語語音教學作為英語課程中重要的一部分，在教學中存在的問題，能影響學生整個的英語能力。

2.小學英語語音教學中存在的問題

對于小學英語語音教學來說，有些教師自身的英語語言素質(zhì)不高，對于教學內(nèi)容的了解程度就會存在一定的偏差。由于在實際的英語教學中，英語教師掌握不到英語語音教學的課堂重點內(nèi)容，只是一味地強調(diào)學生的學習成績的重要性，這樣在學生的學習過程中，就起到了阻礙作用。比如，教師在完成語音教學的內(nèi)容時，如果掌握不到重點，那么就不能對學生進行正確的引導，學生在學習過程中也就對學習的內(nèi)容偏離了軌道。這樣小學生對小學英語知識的掌握情況就不能達到良好的效果。

雖然小學英語教師對目前的英語語音教學模式做出了優(yōu)化的改革，但是隨著一系列的改革也出現(xiàn)了許多的問題，我國的小學英語語音教學的改革方向只是停留在了改革的內(nèi)容上，而不是從根本上來解決問題。目前小學英語語音現(xiàn)狀還處在模糊的時期，小學英語教師應該對英語語音教學的改革有明確化的目標。小學英語語音教學方面的改革應該和小學生的實際特點和學習情況來進行有效的結(jié)合，從而提高小學生的整體英語水平以及學習能力。

在實際的小學英語語音課程教學中，教師應該多重視一下學生的語音和語調(diào)。小學生的語音可塑性比較強，一旦形成不良的發(fā)音習慣，以后在英語的學習上就會產(chǎn)生很多負面影響。因此，教師可以鼓勵學生進行大聲的朗讀，以這樣的形式就能注意到了學生發(fā)音的準確性。

3.提高小學英語語音教學的有效策略

（1）小學英語教師應注重模仿教學

在小學英語語音教學課程中，教師應該多為學生提供練習和模仿的機會。在學生們發(fā)音的過程中，教師可以對其發(fā)音的錯誤進行及時的糾正。這樣學生有了正確的發(fā)音對以后提高英語口語能力也打下了良好的基礎(chǔ)，并且能養(yǎng)成良好的英語口語習慣。例如，教師在教學生們說“Nice to meet you”這句短語時，英語教師應該引導學生能夠正確的掌握單詞的發(fā)音并傳授給學生們正確的發(fā)音技巧。英語教師在課文的朗讀上要放慢一點速度，這樣有利于小學生提高模仿的能力。

（2）小學英語教學應融入有趣元素

單純的對語言進行學習是非?？菰锓ξ兜?，小學生課堂上的注意力也不是很集中。那么在實際的教學課堂中，英語教師就要在英語語音教學里適當?shù)脑黾右恍﹦?chuàng)設(shè)教學情境，這樣可以通過有趣的學習方法來提高學生的學習興趣。例如，在課前唱一些簡短有趣的英語歌曲等。在或者在課前做一些英語小游戲。教師可以提前準備一些前一天學習的英語單詞卡片，然后將學生們分成小組，教師拿出其中一張卡片，學生們就要對卡片中出現(xiàn)的單詞發(fā)出讀音以及說出意思，小組的學生們以此進行搶答。通過這樣的課前小游戲，使學生們提起了興趣，在對單詞的讀音上也得到了相應的訓練。并且在玩耍中就掌握了單詞的知識點，從而對單詞加深了記憶。

（3）小學英語教學中應注意各種教學方法的應用

小學英語的教學目的是通過小學生對英語知識的掌握程度以及語音運用程度來提高學生們的聽說能力。在小學英語的課程中應該運用多種的教學方法。在提高學生的學習積極性的同時也要注意學生們的發(fā)音標準。小學英語教師首先就要規(guī)范自己的口語發(fā)音，在語音教學中進行課程的總結(jié)和創(chuàng)新。對于學生在學習的過程中比較容易出現(xiàn)的問題，嘗試以多種教學方法來進行解決。比如，在學生比較容易記混的單詞，教師需要推薦一些對比的方法讓學生進行辯解，以便加深他們對單詞的記憶。

4.結(jié)語

在當前小學英語教育不斷改革的背景下，小學英語的語音教學也得到了有效地提高。通過英語教師在有效地語音教學模式中，不斷地加強小學生對學習英語能力的培養(yǎng)。在全面提升小學生素質(zhì)的同時也為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

參考文獻

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