幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效途徑探究

徐婉嬌

摘 ?要：家庭教育和學(xué)校教育都是教育的一部分。在兒童教育中，家庭教育和學(xué)校教育起著重要的作用，二者相互依存，不可分割。因此，在幼兒園教育中，學(xué)生不僅要接受學(xué)校教育，還要接受家庭教育。然而，由于許多家長(zhǎng)的誤解，家庭教育存在諸多缺陷，影響了兒童教育的發(fā)展和學(xué)校教育的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育指導(dǎo);有效途徑

前言：每一棵參天大樹(shù)都是由一顆小種子長(zhǎng)成的。兒童就是小種子，良好的家庭教育是他們成長(zhǎng)必不可少的養(yǎng)料。在孩子們的心里，幼兒園的老師就如同父母一樣，為了孩子可以更好地發(fā)展而盡自己最大的努力去做自己能做的事。通過(guò)家長(zhǎng)與教師的相互合作，我們可以使孩子更好地去適應(yīng)面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的各種情況，喚醒他們對(duì)生活的積極態(tài)度，用自己的努力試著品嘗生活的甜蜜。

幼兒園在教育孩子的過(guò)程中，需要一個(gè)能夠互相幫助的伙伴。而最重要的伙伴，無(wú)疑是孩子們的家庭。幼兒園應(yīng)該和家長(zhǎng)們?cè)谙嗷プ鹬氐脑瓌t上通力合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持，提高家庭教育能力。

一、幼兒園家庭教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

我國(guó)幼兒園家庭教育目前面臨一些比較重要的問(wèn)題：第一，有些家長(zhǎng)缺乏教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在教育孩子的時(shí)候并不能達(dá)到自己所期望的目標(biāo)，所以就把教育孩子的重心挪到了學(xué)校教育上，對(duì)學(xué)校教育過(guò)度依賴(lài)。第二，許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，對(duì)孩子的關(guān)心不夠，導(dǎo)致自己對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)法做到認(rèn)知同步，和孩子的關(guān)系也變得稍顯生疏。第三，很多家長(zhǎng)有個(gè)通病，就是只關(guān)注孩子的智力發(fā)展而忽視了孩子其它方面的教育。第四，家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教育模式影響，實(shí)行專(zhuān)制教育。這種教育模式會(huì)折掉孩子想象的翅膀，將其禁錮在名為"愛(ài)"的牢籠里，對(duì)于孩子心理發(fā)育和自身成長(zhǎng)有著非常不利的影響。幼兒園教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系溝通，解決這些常見(jiàn)的問(wèn)題，完善家庭教育[1]。

二、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效途徑

（一）搭建促進(jìn)家庭教育的平臺(tái)

在孩子的世界里，不需要太多的規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則是非常容易被孩子遺忘的。因此，家長(zhǎng)和老師要注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，不需要規(guī)范孩子的記憶，只需要通過(guò)習(xí)慣來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。家長(zhǎng)與教師協(xié)同的前提是充分溝通，發(fā)現(xiàn)教學(xué)教育的共同點(diǎn)，用心培養(yǎng)孩子。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，溝通方式變得越來(lái)越多，QQ、微信等社交軟件的出現(xiàn)擴(kuò)大了人們的交際圈，使得人們的距離更近。幼兒園教師可以通過(guò)這些軟件與學(xué)生家長(zhǎng)在線交流。例如，建立一個(gè)家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)交談。這樣做的目的是充分了解孩子和父母的家庭情況，及時(shí)收到教育反饋，使得家庭教育變得更有針對(duì)性，更加有效。家長(zhǎng)通過(guò)這種溝通方式，也有利于進(jìn)一步發(fā)展親子教育，讓家長(zhǎng)了解孩子們的現(xiàn)狀，了解他們的內(nèi)心狀態(tài)，閱讀他們的情感需求，為做好幼兒園教育的輔助工作做好充分準(zhǔn)備。除此之外，幼兒園還可以為家長(zhǎng)提供場(chǎng)所來(lái)交流推廣自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師還可以為家長(zhǎng)介紹幼兒園的管理經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到相互理解，共同促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。每次交流之后，家長(zhǎng)們都可以更好地理解老師要培養(yǎng)孩子、教育孩子并不容易，教師們也能明白家長(zhǎng)們的一片苦心。在雙方共同的呵護(hù)下，孩子的成長(zhǎng)道路將灑滿陽(yáng)光。教師相互信任，與父母關(guān)系融洽，孩子在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，就有了一顆真誠(chéng)善良的心。

（二）培訓(xùn)家長(zhǎng)提高教育效果

對(duì)于孩子的教育，我們需要有方法和技能，這樣孩子才能進(jìn)入心靈去積極探索發(fā)現(xiàn)。缺乏正確的教育方法，孩子將逐漸不善于發(fā)現(xiàn)生活的美，害怕困難，只有抱怨。在這種情況下，幼兒園有必要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，找出家庭教育中普遍存在的問(wèn)題，以便了解家庭教育中存在的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中會(huì)有很多困惑。在培訓(xùn)中，有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家會(huì)針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題與大家一起進(jìn)行分析探討，列舉典型案例，并給出相應(yīng)的解決方案。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，家長(zhǎng)們會(huì)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，在以后的家庭教育中，也會(huì)更加地得心應(yīng)手[2]。

（三）促進(jìn)家長(zhǎng)參與教育

幼兒時(shí)期的孩子們對(duì)外界的了解接近于無(wú)，在這個(gè)時(shí)期，孩子的潛能是最大的，只要家長(zhǎng)和教師善于引導(dǎo)發(fā)掘，抓住這個(gè)最好的教育機(jī)會(huì)，就能事半功倍。幼兒園可以設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，為家長(zhǎng)和老師共同培養(yǎng)孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)。開(kāi)放日可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，因?yàn)楦改傅膮⑴c，孩子們會(huì)更加熱情。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察自己的孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和細(xì)節(jié)，找出他們的長(zhǎng)處和短處，并適當(dāng)反應(yīng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，父母可以知道哪些教育方法需要改進(jìn)，哪些方法需要保持。在這項(xiàng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)更容易發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微之處的需求，進(jìn)入孩子敏感的內(nèi)心，從而被孩子所感動(dòng)，激勵(lì)著自己與老師合作，給予孩子們?nèi)轿坏膼?ài)與關(guān)懷。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，我國(guó)幼兒園家庭教育目前尚不成熟。因此，幼兒園教師要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，需做到以下幾點(diǎn)：一是利用社交軟件加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通;二是線下教導(dǎo)家長(zhǎng)教育方法，傳授經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑;三是加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育的參與感，深入探索家庭教育資源。只有做到這些，才可以使家庭教育與學(xué)校教育更好更有效地結(jié)合，從而使孩子在成長(zhǎng)道路上，得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田繼榮. 指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)提高家庭教育能力的有效途徑研究[J]. 才智，2017，67（21）：65-65.

[2]何瑋. 幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)融入心理學(xué)[J]. 新課程（上），2017，，23（6）：45-46.