淺談初中物理高效課堂構(gòu)建策略

吳廣

摘要：隨著初中教育新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中物理作為初中階段基礎(chǔ)能力教學(xué)的重要科目之一，在新的發(fā)展形勢下面臨著改革的挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建物理高效教學(xué)課堂，完善初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，成為當(dāng)前初中物理教育教學(xué)研究和探討的主要問題?；诖耍疚氖紫确治隽顺踔形锢砀咝дn堂構(gòu)建的重要性，然后對初中物理高效課堂構(gòu)建的方式方法和途徑進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為初中物理教學(xué)改革和優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;構(gòu)建策略

初中物理作為一門自然學(xué)科，對于提升學(xué)生的邏輯思維能力、抽象能力具有重要意義。物理課堂是初中物理教學(xué)的主陣地，如何在有限的課堂時間內(nèi)合理安排課堂結(jié)構(gòu)，采取適應(yīng)的教學(xué)方法，努力提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率已經(jīng)成了每一名初中物理教師關(guān)注的問題。

一、初中物理高效課堂構(gòu)建的重要性

初中物理課堂是一門以提高初中生科學(xué)素養(yǎng)的自然科學(xué)課程，是一門注重實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)課程。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)等方式，探索物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，樹立正確的科學(xué)觀。要求初中生了解各種運(yùn)動形式，認(rèn)識力學(xué)，光學(xué)，電學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，了解力學(xué)、光學(xué)和電學(xué)之間的相互作用規(guī)律，及對人類生活產(chǎn)生的影響。初中物理課堂教學(xué)要以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“自然科學(xué)觀”這個宗旨，激發(fā)初中生的興趣和愛好，了解科技時代的發(fā)展趨勢。構(gòu)建初中物理高效課堂是時代的呼喚，是物理學(xué)科的發(fā)展需要。通過構(gòu)建初中物理高效課堂，可以幫助學(xué)生獲取深層次的物理知識，樹立正確的物理世界觀，進(jìn)一步提高初中生的物理學(xué)興趣。初中物理教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的主動解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理知識和物理技能。

二、初中物理高效課堂構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

和諧的師生關(guān)系是課堂高效的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，有這樣的一種現(xiàn)象，學(xué)生如果不喜歡這個教師，也不會喜歡該教師所教授的課程。所以在教學(xué)中，要向有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要能夠跟拉近跟學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生愿意融入到課堂的教學(xué)中，從而提高課堂的教學(xué)效率。拉近師生關(guān)系的方法有很多，教師可以可以在課堂上，多鼓勵學(xué)生發(fā)言，不要輕易否定學(xué)生的想法。也可以讓學(xué)生嘗試著講課，并給于學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?，讓學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習(xí)中，找到學(xué)習(xí)的自信。在課下的時候，教師也可以適當(dāng)?shù)亩嚓P(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)注無處不在。拉近學(xué)生和師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上更愿意融入到課堂的教學(xué)中，愿意去深入的探究課程的難題和奧秘，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（二）積極創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍

在初中物理教學(xué)中，教師需要建立良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師在日常教學(xué)課堂上可以運(yùn)用輕松幽默的教學(xué)語言進(jìn)行授課，使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被教師感染，有利于促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生激勵與幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在物理教學(xué)過程中，可以適當(dāng)融入相應(yīng)的教學(xué)活動，使得學(xué)生思維能力能夠長期處于活躍狀態(tài)，從而建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師需要與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，在教學(xué)過程中建立互相平等的師生關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)活動的有效開展奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)重要組成部分，大多數(shù)理論知識需要實(shí)驗(yàn)加以證明，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的一部分。在初中物理教學(xué)中因?yàn)槭艿綄?shí)驗(yàn)器械的影響，物理教師以自身為主導(dǎo)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式雖然比較簡單，但是卻會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)趨于形式，無法提高教學(xué)質(zhì)量。對此在構(gòu)建高效課堂中需要加以改善，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的自主探究與動手能力，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。比如，在學(xué)習(xí)浮力的時候，單純的講解無法讓學(xué)生快速掌握基本的含義，在分析浮力與物重密度關(guān)系的時候，便可以通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生合作探究，教師在一旁引導(dǎo)，指引學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成實(shí)驗(yàn)報告。為從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還可以采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在相互合作與協(xié)助中掌握知識，但是值得注意的一點(diǎn)則是在實(shí)驗(yàn)過程中物體不可與器皿發(fā)生接觸，在讀數(shù)的時候也要保證準(zhǔn)確，否則會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。

（四）有效使用多媒體，使課堂生機(jī)勃勃

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以節(jié)省寫板書而浪費(fèi)的大量時間，而且教師還可將一些看不見、摸不著，課堂教學(xué)中不便演示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理圖景、物理過程和難理解或難以想象的物理概念、模型，通過多媒體課件，直觀、形象的解釋、演示出來，給單調(diào)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法作了有效補(bǔ)充，其圖文并茂、音像一體的特點(diǎn)使單調(diào)枯燥的文字課堂變得生動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率，給我們的課堂教學(xué)帶來了活力。

（五）重視課后評價

物理學(xué)科是一個嚴(yán)肅的學(xué)科，不容許任何一個知識點(diǎn)出現(xiàn)錯誤，也不容許任何一個知識點(diǎn)被遺漏，因此，開展有效的課后評價對于規(guī)避物理問題的疏漏、提高課堂高效教學(xué)有著不可估量的作用。所以，老師應(yīng)該積極開展課后評價，重視課后評價的價值和意義，在評價中應(yīng)該堅(jiān)持評價主體多元化、評價方式多樣化的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在評價的過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予他們進(jìn)行自我評價、評價老師、評價課堂的權(quán)利。除此之外，老師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新評價方式，跳出口頭評價的怪圈，將評價的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程，而不是僅限于評價教學(xué)的結(jié)果，最大限度地保證初中物理課堂高效教學(xué)水平的提高。

結(jié)語：

總之，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，抓好本學(xué)科的特點(diǎn)，相信我們能夠打造出更加高效的物理課堂。

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