淺談初中德育教育

陳思思

摘 要：德育在學(xué)校教育工作中處于首要地位，沒有人會(huì)再懷疑和否認(rèn)態(tài)度，但重智育輕德育的現(xiàn)象仍然存在，或即使重了德育，因此如何操作還不甚了解，所以實(shí)效性不強(qiáng)。我個(gè)人自工作以來，重視理論聯(lián)系實(shí)際，從中悟出了許多道理。本文從初中生文明禮儀教育這一側(cè)面談?wù)劤踔械掠逃默F(xiàn)狀，內(nèi)容以及應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：初中德育;教育;文明禮儀

【中圖分類號】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0161-01

我們常說：“民族的素質(zhì)”、“國民的素質(zhì)”、“勞動(dòng)者的素質(zhì)”等。這些說法主要體現(xiàn)在全體人民的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)的提高。初中生思想品德的形成和發(fā)展，將為自己的人德人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下面從初中生文明禮儀教育這一側(cè)面簡要談?wù)勎业狞c(diǎn)滴看法，拋磚引玉：

1.初中生文明禮儀現(xiàn)狀不容樂觀

據(jù)我平常細(xì)心觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)生中，男生文明禮儀不如女生，隨著年級的攀升，文明禮儀行為呈現(xiàn)下降的趨勢，高年級不如低年級，也有部分學(xué)生，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反常的現(xiàn)象，時(shí)好時(shí)差。這個(gè)時(shí)好時(shí)差經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)在：在老師面前時(shí)，或者是一些“心儀”人物面前，表現(xiàn)好一些，在老師不在場，或者是和一些“相熟”、“知根知底”的同伴面前，這種情況下則表現(xiàn)差一些，也可以說更隨意。我認(rèn)為這個(gè)時(shí)候往往變現(xiàn)的比較真實(shí);再有的就是有的在學(xué)校表現(xiàn)好一些，在家則不一樣。在校園里，在課間休息時(shí)間，在放學(xué)回家路上，時(shí)而可以聽到一些粗話、臟話或罵人的話，或因一點(diǎn)小事大吵大難，凡此種種都是證明初中生文明禮儀教育還存在著不容樂觀的現(xiàn)狀。這些現(xiàn)狀，我認(rèn)為其原因是不同年齡，不同性格，不同家庭環(huán)境和教育不當(dāng)因素造成，在情況明，原因清的前提下，我對癥下藥，去轉(zhuǎn)化他們，收到了良好的德育效果，在此分享給大家，拋磚引玉。

2.禮儀教育內(nèi)容

文明禮儀教育內(nèi)容多、范圍廣，它包括了學(xué)校家庭、社會(huì)人際交往的方方面面，我認(rèn)為不要面面俱到，應(yīng)該根據(jù)、學(xué)生不同年齡段、不同學(xué)生性別、不同性格有所側(cè)重。在要求上不能拔高，注意中高層次的漸進(jìn)化，確保初中生能夠接受，這個(gè)和日常的學(xué)科教學(xué)一樣，只有適合學(xué)生，且容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，才能更受“歡迎”，效果也會(huì)事半功倍。各校文明禮儀教育內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)校情不同有所不同，除了加強(qiáng)升旗儀式、校園儀式外，應(yīng)側(cè)重于儀表儀式、尊師禮儀、敬老禮儀和愛幼禮儀等，至于其他的禮儀應(yīng)該穿插其中，點(diǎn)帶面這樣才能收到教育的實(shí)效性。

3.不斷探索、開創(chuàng)初中生文明禮儀新路子

初中生的心理特點(diǎn)可塑性大，適應(yīng)環(huán)境和模仿能力比較強(qiáng)，據(jù)此我們在學(xué)校中必須營造禮儀教育的良好氛圍，創(chuàng)造禮儀教育的最佳環(huán)境，再有聲、無聲和無形、有形的環(huán)境中，特別注意學(xué)生心目中良師的形象，老師必須嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處注意自身的教育的教育性和示范性，教師的舉手投足往往成為學(xué)生的直接模仿，一個(gè)學(xué)校中學(xué)生的文明禮儀如何，從某種程度上可以反映出這所學(xué)校教師文明禮儀的狀況。

在講清這樣做，主要講清了為什么這樣做？對于中學(xué)生講清一些他們聽懂并易于接受的道理，讓他們知其所以然，才會(huì)知其然，真正達(dá)到促其行的良好效果。要利用各種場合選擇最佳的時(shí)候，開展各種活動(dòng)，如：朗誦會(huì)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì)等，通過實(shí)踐活動(dòng)，就行文明禮儀的滲透教育，而不要干巴巴的說教。對于違反禮儀的行為不能只是單純的訓(xùn)斥，更多的是應(yīng)該進(jìn)行勸導(dǎo)，必要的時(shí)候，教師要以身作則，進(jìn)行正確的示范，為學(xué)生樹立榜樣，耳濡目染，這樣的教學(xué)方式，收到的效果也是非常不錯(cuò)的。

要讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，特別對初三年級的學(xué)生而言，他們的自我意識開始增強(qiáng)，開展自我教育的活動(dòng)，會(huì)收到事半功倍的效果。比如開展演講活動(dòng)、演小品等形式，在教師指導(dǎo)下，指導(dǎo)他們找材料、寫演講稿，讓他們登臺表露心聲，展示自我形象。學(xué)生為了展示自己最好的一面，會(huì)更加注重以自己的言行舉止，文明禮儀，這樣學(xué)生自我教育，是內(nèi)在需要的改變，遠(yuǎn)要比老師教育，這種學(xué)生看來“外力強(qiáng)加”的效果要好很多。除此，還可以用榜樣和歷史流傳的禮儀故事教育學(xué)生，通過現(xiàn)實(shí)與歷史的結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀古之就有，更何況是當(dāng)今社會(huì)。

總之，文明禮儀教育是中學(xué)德育教育的主要組成部分，是不容忽視，我們在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)律，兼顧學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適宜的德育教育，將會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

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