探析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

張菊花

摘 要：在小學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容當(dāng)中，語文科目是非常重要的一部分，在新課改不斷推進(jìn)的形勢下，小學(xué)階段的語文教學(xué)工作也需要進(jìn)行一定程度的改變，來適應(yīng)新的要求，在新課標(biāo)的要求當(dāng)中，明確規(guī)定了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作自信心的內(nèi)容，這就直接要求語文老師要改變原有的教學(xué)辦法。本文便針對小學(xué)階段語文作文教學(xué)工作的創(chuàng)新辦法進(jìn)行相關(guān)分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);方法創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0146-01

而對于小學(xué)語文教學(xué)本身來說作文教學(xué)更是其中非常重要的組成部分，通過作文方面的教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生在語文思維以及對語文課程的興趣方面帶來很好的幫助作用，所以對于小學(xué)語文老師來說，在語文作文教學(xué)過程當(dāng)中需要將培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣以及學(xué)生的語文寫作創(chuàng)新能力放在第一位。對于小學(xué)語文老師的作文教學(xué)來說需要重點(diǎn)從教學(xué)方法的創(chuàng)新入手研究，改變原有的教學(xué)方法來給學(xué)生提供新的教學(xué)內(nèi)容。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

（1）過分重視寫作技能訓(xùn)練，輕視興趣情感的培養(yǎng)

對于學(xué)生來說完成語文寫作內(nèi)容不僅僅是應(yīng)付老師布置的作業(yè)或是考試的要求，還有非常重要的一方面就是幫助學(xué)生通過文字來表達(dá)自身的思想感情，在目前的語文課程當(dāng)中，寫作內(nèi)容的教學(xué)過程當(dāng)中更多的是總是語文作文寫作技巧的訓(xùn)練，對于通過作文來表達(dá)學(xué)生的興趣以及思維感情沒有得到老師的有效重視，造成這方面的原因，更多的是受到傳統(tǒng)教育方法的影響，作文教學(xué)的重點(diǎn)無法放置在情感上面，這種情況下老師完成的教學(xué)工作，很容易將側(cè)重點(diǎn)放置在完成總語句結(jié)構(gòu)以及各種材料的安排方面，這樣不但不會(huì)提高學(xué)生寫作能力，對學(xué)生的寫作興趣更會(huì)產(chǎn)生不良影響，對于學(xué)生在寫作方面的長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。

（2）過分重視文章思想性，輕視日常生活題材的選擇

在我過去的語文作文寫作方面的教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)老師更推崇的是中心思想在作文當(dāng)中的應(yīng)用，也就是說在要求學(xué)生寫作過程當(dāng)中，對于作文思想內(nèi)容方面過于強(qiáng)調(diào)，忽視了不同學(xué)生之間應(yīng)該有的一些思維特點(diǎn)，這方面表現(xiàn)最突出的一個(gè)特征就是老師在學(xué)生寫作過程當(dāng)中，老師往往會(huì)要求學(xué)生通過某一段的內(nèi)容來專門的表達(dá)學(xué)生的思想感情，這種方式很容易讓學(xué)生寫作過程當(dāng)中的思維方式固化，無法真正表達(dá)出不同學(xué)生之間的不同。

2.小學(xué)生的行為和思維特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡一般處在六歲到十二歲之間，學(xué)生在這個(gè)階段大部分思維方式都在從無向有發(fā)展，一些意識(shí)方面的思維也在逐漸變得更加精確。學(xué)生在這個(gè)階段表現(xiàn)最為明顯的便是想象力，小學(xué)生的想象力在這一階段不斷發(fā)展，但是更多的仍然是處在模仿的階段，所以說這一時(shí)期受到教育的情況對學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。同時(shí)在思維方式方面小學(xué)生對老師的依賴性也更高，所以老師在課堂活動(dòng)的組織中需要注意到這點(diǎn)。

3.小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新方法

在小學(xué)語文教學(xué)工作當(dāng)中，作文部分的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言寫作以及語言表達(dá)方面的能力，通過學(xué)生在寫作方面的不斷創(chuàng)新，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有一定的幫助作用，這種情況下就有了一些作文教學(xué)的辦法，已經(jīng)不適用于新課標(biāo)的要求，所以對于小學(xué)語文老師來說需要?jiǎng)?chuàng)新研究新的教學(xué)方法來保證給學(xué)生提供一個(gè)完整的語文教學(xué)內(nèi)容。

（1）建立開放課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣

作文寫作具有非常明顯的差異性，所以對于作文課程的教學(xué)工作需要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣來幫助學(xué)生自主的完成作文寫作，這個(gè)過程中通過建立一個(gè)開放的課堂是非常重要的一個(gè)手段。老師在語文課程中通過開放課堂的創(chuàng)設(shè)能夠很有效的將學(xué)生引導(dǎo)并參與到老師組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在新課改的要求下學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課堂中處在主體性的位置，也就是說學(xué)生應(yīng)當(dāng)占據(jù)課堂內(nèi)容的大部分，老師在作文寫作教學(xué)中更多的是對學(xué)生寫作方向?qū)崿F(xiàn)一個(gè)引導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生本身在作文寫作中的個(gè)人意見。

（2）說、讀、寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)作文能力的遷移

語文科目當(dāng)中的寫作課程涉及到學(xué)生多方面的能力，需要老師將學(xué)生的讀說寫結(jié)合在一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，這樣在寫作課程中不但能夠提高學(xué)生的語言組織能力，對學(xué)生口語的表達(dá)也有非常重要的幫助作用。對于這三方面的教學(xué)活動(dòng)老師可以通過一些課外的書面材料聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生對一篇文章進(jìn)行閱讀，然后組織學(xué)生通過說的方式將學(xué)生對文章的看法表達(dá)出來，最后在寫作的過程中鍛煉學(xué)生的文字組織能力。這樣通過一整套的教學(xué)活動(dòng)將這些內(nèi)容聯(lián)系在一起，不斷加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中語文科目占據(jù)著非常重要的一部分，但是對于不同學(xué)生來說，又有著截然不同的思維方法，所以在寫作教學(xué)過程當(dāng)中，老師要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)改變原有的教學(xué)方法，創(chuàng)新作文教學(xué)方式，通過一些新的途徑來探索培養(yǎng)學(xué)生思維方式的辦法，從而真正激發(fā)出學(xué)生在寫作方面的靈感，綜合提高學(xué)生的寫作能力。

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