多媒體技術應用于初中英語口語教學的策略探析

■天津市雙港中學 邢廣欣

多媒體技術可以將聲音、圖像和文字融為一體，可以對教學內容進行生動、直觀的展現(xiàn)。因此，在初中英語口語教學中采用多媒體技術，不僅可以豐富英語課堂教學模式，還可以對學生的創(chuàng)造性思維和自主學習能力進行有效培養(yǎng)。

一、多媒體技術應用于初中英語口語教學中的意義

1.提升教學效率。

在初中英語口語教學中采用多媒體技術，可以讓英語教師的教學效率得到提高。在規(guī)定的時間內可以縮短英語教師的板書時間，從而讓更多的教學工作有序開展。教師采用多媒體技術進行動態(tài)教學，可以讓英語口語教學模式體現(xiàn)出多元化的特點，從而不斷提高學生的學習興趣。

2.提升初中生的英語口語水平。

在初中英語口語教學中應用多媒體技術，可以讓學生對英式英語和美式英語口音之間的差別進行詳細、準確的了解，對學生的口語能力進行更加全面的培養(yǎng)，從而讓學生的英語口語能力不斷提高。

3.豐富初中英語教學內容。

在初中英語口語教學中應用多媒體技術，要求教師授課前必須做好充足的準備工作，比如，進行幻燈片的制作，搜尋相關的網(wǎng)絡資源，制作微課件等。教學內容豐富了，教學手段創(chuàng)新了，學生的學習興趣也就提高了。

二、多媒體技術在初中英語口語教學中的應用策略

1.應用多媒體教學提高學生的音準。

開展英語口語教學的一個重點和難點就是語音和語調，教學中應用多媒體教學手段，可以為學生呈現(xiàn)一個標準的示范，讓學生的發(fā)音越來越準確。

2.營造多媒體教學情境。

應用多媒體教學可以營造出一種恰當?shù)恼Z言環(huán)境，讓學生的視覺和情感得到融合，加深對語言知識的掌握力度。

3.多媒體教學素材一定要結合教材內容。

教師在課前準備多媒體課件時，不僅要結合教材的內容，而且也對學生的實際情況進行綜合考慮，再通過互聯(lián)網(wǎng)對相關資源進行搜索，利用豐富的網(wǎng)絡資源讓學生的知識層面得到拓展，從而讓學生的英語知識基礎得到優(yōu)化。

此外，教師也可以把與教材內容具有關聯(lián)的多媒體素材在網(wǎng)絡平臺上共享，讓學生在課后下載。在課堂外的延伸階段，教師可以將所學的內容分解成語言能力，并且讓學生進行分組練習，然后在下一次課前讓學生進行聽力、演講、脫口秀等技能的展示，這樣就可以將英語教學內容演變?yōu)閼媚芰?，從而不斷提高學生的英語口語水平。

4.利用多媒體技術讓英語口語教學生活化。

初中英語口語教學的大量素材來源于現(xiàn)實生活，作為中學英語教師，在教學中應當盡量為學生營造一種貼近實際生活的英語口語學習氛圍，從而讓學生意識到英語口語學習的重要性。例如，在學習“Asking the way”相關知識的時候，可為學生播放問路的動畫片段：

A：Can you tell me the way to the hospital?

B：Let me see，go along this street and turn right at the first crossing.

在這一問路和指路的動態(tài)畫面中，學生就可以對所學的問路短語、相關句型、單詞等進行運用，這樣就讓學生的口頭表達能力、手勢表達能力等得到不同程度的提高，豐富了學生的想象力和創(chuàng)造力，提升了學生英語學習的興趣。

三、結論

在初中英語口語教學活動中應用多媒體技術已經(jīng)成為一種趨勢，不僅可以突破時空限制，改變傳統(tǒng)英語口語教學模式，讓教學資源得到拓展，而且可以調動和激發(fā)學生英語口語練習的主動性和積極性，讓學生的英語口語水平得到提升。