淺論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中的作用

林芝慧

摘 要：合作學(xué)習(xí)是在新的教育模式下所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生們在合作中交流、學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助意識，并且也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。從合作當(dāng)中學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都能發(fā)表自己的意見，把自己心中的想法給表達出來。有利于鍛煉學(xué)生的語言組織能力和膽識。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越受小學(xué)生們的喜愛，這也是一種新的教學(xué)策略。而合作學(xué)習(xí)的基本形式是合作交流、合作探討。所以本文將重點圍繞淺論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中的作用來展開論述。

關(guān)鍵詞：合作交流;合作學(xué)習(xí);合作探討

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0138-01

合作學(xué)習(xí)不僅是有效的學(xué)習(xí)手段，也是一種教學(xué)策略。合作教學(xué)的目的是讓每一位學(xué)生都能夠從中得到一些收獲。從而更加的豐富和完善自己。小組合作實質(zhì)上是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上以小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的思維并進行相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，主動學(xué)習(xí)，這才是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，合作學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生在合作中交流、互動、互相了解彼此，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和膽識。

1.提高學(xué)生的口語表達能力

語文教學(xué)是聽說讀寫的一個過程，將語言運出去才算是自己真正學(xué)到的知識，可見“說”這一過程在語文教學(xué)當(dāng)中可謂重中之重。而合作學(xué)習(xí)目的是讓每一位學(xué)生能夠表達出自己的想法，讓語言得以輸出。而語言輸出的過程就是我們在盡力去展現(xiàn)自己所學(xué)知識的過程。在合作中學(xué)習(xí)語文，鍛煉的是學(xué)生的口語表達能力，每一位學(xué)生在合作解決一個問題時都會發(fā)表自己的意見，說出自己內(nèi)心的獨白。能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一篇課文時，首先我會把學(xué)生分為幾個小組，并且我會給每一個小組布置不同的任務(wù)去完成。如烏鴉怎么找到的水？烏鴉喝水的過程遇到了什么問題？最后是如何喝到水的。讓學(xué)生們帶著這幾個問題去找。這時每一個小組都要立刻分好工作，并且落實到每一位同學(xué)都要明白自己的目標(biāo)任務(wù)是什么，那些同學(xué)是第一個問題，哪一些是第二個，使每一位學(xué)生都能夠最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。如果學(xué)生還不懂得如何去分配工作可以讓教師來進行引導(dǎo)。并且在活動過程中，每一位同學(xué)都要投入其中。要保證每一位同學(xué)都是在團隊的合作當(dāng)中，沒有脫離這個團隊。這樣在交流的過程中才能讓每一位學(xué)生都能表達出自己的想法。使自己的口語表達能力得到鍛煉。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

小學(xué)生愛玩是他們天生的特性，那么教師也要充分抓住學(xué)生這一心理特征，在語文教學(xué)當(dāng)中多開展與語文學(xué)科有關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動當(dāng)中進行比拼。通過舉辦活動來培養(yǎng)學(xué)生們的互幫互助意識以及讓學(xué)生重視團隊協(xié)作的精神。同時在活動當(dāng)中也讓學(xué)生們意識到團隊的合理分工關(guān)乎著本次比賽的成敗。而如果在一個小組當(dāng)中只有幾個成員在自由發(fā)揮，沒有明確的任務(wù)，那么就如同一盤散沙。最終將會達不到理想的效果。所以明確分工的重要性可想而知，對一整個團隊來說更是決定了這個團隊的配合程度有多高。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達能力，進一步開展合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)的過程中，每一位成員都要學(xué)會傾聽別人與表達自己，因為在學(xué)習(xí)語文時教師往往會讓學(xué)生分組進行討論，而在討論的過程當(dāng)中，由于小學(xué)生的行事風(fēng)格存在較大差異，并且還不太懂得人情世故，往往會出現(xiàn)意見不相同的時候，一些小小的事情就會出現(xiàn)爭執(zhí)。彼此之間缺少溝通了解，但更多的是學(xué)生缺乏傾聽與自我表達的能力。而如果教師注重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力，那么合作學(xué)習(xí)是不是可以得到進一步發(fā)展呢？讓學(xué)生學(xué)會互相理解包容，傾聽對方的觀點。在討論當(dāng)中尋找出最有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。

例如，學(xué)生在完成教師布置的《少年閏土》中對閏土有什么看法時。每一位成員都要認(rèn)真去聆聽發(fā)言者的想法，這是對同學(xué)的尊重，也是一種雙向互動。并且每一位同學(xué)都要表達自己的見解，因為學(xué)生在傾聽當(dāng)中會吸收別人見解當(dāng)中有益的東西。比如，一位學(xué)生說閏土是一位活潑可愛、聰明能干、有豐富常識的海邊少年的形象。這樣學(xué)生從別人的見解當(dāng)中也能夠分析出每一位同學(xué)所說的優(yōu)缺點在哪里，不斷修正和完善自己對其他同學(xué)的了解，更有利于形成團隊意識。而合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的沖突也會讓每一位學(xué)生獲得知識更新的機會，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，認(rèn)識到自己思維的狹隘與不足，促使自己從中反思自己的得失。從而促進學(xué)生各方面的發(fā)展，也能讓每一個小組成員都能意識到尊重他人、理解他人的重要性，提高學(xué)生合作能力。

在新的教學(xué)體制下，開展合作學(xué)習(xí)無疑是一種新型的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。把開展合作學(xué)習(xí)引入小學(xué)語文課堂當(dāng)中，不僅使課堂的學(xué)習(xí)氛圍較傳統(tǒng)課堂相比有較大的差異，并且合作學(xué)習(xí)讓課堂顯得更加有生機與活力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的教學(xué)狀態(tài)下開展合作學(xué)習(xí)，能夠使教學(xué)效果達到最大化。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達自我的能力，而且也能夠使學(xué)生的個性得到張揚。而開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)語文的方法有許多種，但是我們還要努力的去探索去實踐，最終挑選出與學(xué)生興趣相符的方法，這樣才能極大限度的去吸引學(xué)生的注意力。只有符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，才能讓每一位學(xué)生都能夠從中受益。

參考文獻

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