淺談動(dòng)畫(huà)演示對(duì)課堂教學(xué)效果的提升

賈鑫

摘 ?要：基于動(dòng)畫(huà)演示在大學(xué)物理教學(xué)中愈發(fā)重要的教學(xué)地位，本文討論了動(dòng)畫(huà)演示在提升大學(xué)物理教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展層面的重要作用，提出了合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示的有效方案，希望對(duì)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)演示;大學(xué)物理;提升課堂效果

動(dòng)畫(huà)演示是指在大學(xué)物理課堂通過(guò)電教片、計(jì)算機(jī)軟件等展示物理現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的教學(xué)方法。伴隨著素質(zhì)教育改革發(fā)展的不斷深入，動(dòng)畫(huà)演示以其有效促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生雙向發(fā)展的重要作用在大學(xué)物理教學(xué)中的地位愈發(fā)重要。同時(shí)伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)理論愈發(fā)成熟、教學(xué)方法愈發(fā)先進(jìn)。目前大學(xué)物理教學(xué)中動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)法多用于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)瞬即逝、試驗(yàn)儀器復(fù)雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力且有難度的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，例如，量子物理、相對(duì)論實(shí)驗(yàn)等。因此，通過(guò)討論提出合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示提升大學(xué)物理教學(xué)效果的有效方案具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、動(dòng)畫(huà)演示對(duì)課堂效果的提升作用

（一）促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

大學(xué)物理學(xué)習(xí)節(jié)奏更快，知識(shí)點(diǎn)繁雜且與高中知識(shí)有所不同，同時(shí)大課的課堂形式缺乏單獨(dú)的指導(dǎo)，學(xué)生物理學(xué)習(xí)難度更大。大學(xué)物理的枯燥性、抽象性、新穎性都要遠(yuǎn)高于高中物理，部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象想象難度大、理解困難導(dǎo)致學(xué)生愈發(fā)缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而動(dòng)畫(huà)演示以其生動(dòng)形象的特點(diǎn)，使學(xué)生更加直觀地接觸到物理現(xiàn)象與規(guī)律，減輕了學(xué)生想象與理解的難度，通過(guò)教學(xué)效率的提高有效地提高了教學(xué)效果。同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，課堂變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的印象明顯加深，有效深化了大學(xué)物理的教學(xué)效果。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

受制于地區(qū)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，每位學(xué)生的物理素質(zhì)存在差異，而上文說(shuō)到通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到有效激發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)下會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)物理，大學(xué)物理教學(xué)效果的有效提升因此得到了保證。另一方面，生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)將抽象的物理知識(shí)變得形象生動(dòng)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠更加輕松地在教師的引導(dǎo)中總結(jié)出物理知識(shí)規(guī)律，其觀察能力與實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)。

二、如何合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示提升教學(xué)效果

（一）教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

為合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示提升大學(xué)物理教學(xué)效果，首先在備課環(huán)節(jié)教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力等情況挑選適宜的動(dòng)畫(huà)演示視頻。同時(shí)教師還要準(zhǔn)備相關(guān)文字稿，隨時(shí)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處暫停開(kāi)展引導(dǎo)性講解，以此保障動(dòng)畫(huà)演示提高教學(xué)效果的有效性得以最大程度的發(fā)揮。其次，教師要不斷提高自身多媒體實(shí)力，加強(qiáng)制作動(dòng)畫(huà)、視頻處理的能力，努力使自身變得更加全能，為動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)提供技術(shù)支持。學(xué)校層面要不斷加強(qiáng)投入，加強(qiáng)師資力量建設(shè)和教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。一方面要加強(qiáng)大學(xué)物理相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師的培養(yǎng)，通過(guò)組織多媒體技術(shù)培訓(xùn)、專(zhuān)家培訓(xùn)講座、教學(xué)研討會(huì)議等提高教師的教學(xué)水平，使動(dòng)畫(huà)教學(xué)能夠更加合理地運(yùn)用于大學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。另一方面要保證電教相關(guān)設(shè)施得到良好的維護(hù)與更新。以《電磁感應(yīng)》為例，在課前教師可尋找相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)視頻做課前引導(dǎo)材料輔助教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的物理思維，為教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。

（二）課上實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效運(yùn)用

在課上教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既播放動(dòng)畫(huà)之前與之后只是就動(dòng)畫(huà)內(nèi)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與書(shū)本知識(shí)進(jìn)行理論灌輸式的講解，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)教學(xué)流于形式。教師可在講解理論知識(shí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看試驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主思考、歸納一般經(jīng)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。但是教師要注意不可在教學(xué)環(huán)節(jié)濫用視頻，將簡(jiǎn)單能夠在課上手動(dòng)操作的物理實(shí)驗(yàn)也用動(dòng)畫(huà)視頻代替導(dǎo)致教學(xué)本末倒置，畢竟現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)的某些效果動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)的效果是不能夠代替的。例如，電磁插入條形磁鐵實(shí)驗(yàn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己得出磁鐵磁場(chǎng)越強(qiáng)、插入速度越快、電流越大的結(jié)論。

（三）課后環(huán)節(jié)的有效運(yùn)用

為有效鞏固動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)的重要作用，教師要對(duì)課后環(huán)節(jié)予以持續(xù)關(guān)注，將動(dòng)畫(huà)教學(xué)延伸至課下。教師首先可以依托校園網(wǎng)等構(gòu)建動(dòng)畫(huà)視頻庫(kù)，并按照學(xué)科、課程或模塊等進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生能夠在課下運(yùn)用視頻清晰地開(kāi)展復(fù)習(xí)，有效地鞏固了動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)的有效性。同時(shí)要根據(jù)物理教學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的發(fā)展不斷更新視頻庫(kù)，保證理論知識(shí)的先進(jìn)性。其次，教師可將動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制掛鉤，將學(xué)生是否能夠根據(jù)動(dòng)畫(huà)演示視頻寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或觀察報(bào)告，或是否能根據(jù)視頻提出創(chuàng)新意見(jiàn)納入對(duì)學(xué)生的考核之中，督促學(xué)生積極對(duì)待動(dòng)畫(huà)演示視頻教學(xué)，以此保證大學(xué)物理教學(xué)效果得以深化發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在大學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生的雙向發(fā)展。因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教育理念，從課前、課中、課后三個(gè)方向入手不斷合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示，不斷提高大學(xué)物理教學(xué)的課堂效果。

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