小學(xué)美術(shù)課堂開展趣味化教學(xué)的策略探究

段巧巧

摘? 要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)和實施的時代背景下，美術(shù)這門旨在培養(yǎng)學(xué)生良好審美能力和創(chuàng)造能力學(xué)科的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。然而在實際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，教師仍以講解美術(shù)基礎(chǔ)知識并布置美術(shù)作業(yè)的形式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，忽視了學(xué)生良好審美體驗及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得美術(shù)教學(xué)效果低下。而趣味化教學(xué)這一理念的提出及其在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為教師更好地開展美術(shù)教學(xué)指明了方向?；诖耍疚尼槍θ绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中開展趣味化教學(xué)進(jìn)行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味化教學(xué);直觀情境;游戲和音樂;寫生活動

興趣是促進(jìn)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的催化劑，是成功教學(xué)的先導(dǎo)因素所在。然而學(xué)生興趣的建立絕非只是從內(nèi)部激發(fā)的，更離不開教師多樣化的點撥和指導(dǎo)。為此，為了使美術(shù)教學(xué)課堂變得更加有趣味性和吸引力，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極探究打造趣味化教學(xué)課堂的有效方法和策略，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法的改進(jìn)和更新來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的樂趣，為高效化、趣味化美術(shù)教學(xué)課堂的構(gòu)建提供有力支撐。

一、設(shè)置直觀情境，讓學(xué)生感受作品魅力

在信息經(jīng)濟(jì)與教學(xué)活動聯(lián)系日益密切的今天，在美術(shù)教學(xué)中運用先進(jìn)的教育技術(shù)已成為美術(shù)教學(xué)改革的必然趨勢。為此，在構(gòu)建趣味化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂時，教師應(yīng)加大對多媒體等教學(xué)設(shè)備的重視力度，借助其聲、像、色俱佳的優(yōu)勢為學(xué)生營造生動、直觀的教學(xué)情境，將優(yōu)秀美術(shù)作品以具象化的形式展現(xiàn)出來，從而增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，讓學(xué)生能夠充分感受到美術(shù)作品帶給人的震撼和魅力，從而更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動的開展。

例如，在進(jìn)行“天外來客”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，我在課堂上為學(xué)生播放了影片《外星人ET》的片段，電影講述了外星人ET因宇宙飛船的匆忙離開而被丟棄在地球上，與小艾里奧特之間發(fā)生的各種趣事。這個長相古怪的外星人心地十分善良，并且十分聰明，在被多疑的科學(xué)家追捕的過程中，ET與孩子們成為好朋友……生動的畫面及有趣的故事情節(jié)極大地引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注，他們都聚精會神地觀看著，我也趁機(jī)向?qū)W生詢問他們想象中外星人是什么樣子的，是否真的有外星人等，從而將學(xué)生的目光帶入到了課堂中。如此一來，通過良好情境的設(shè)置，將學(xué)生帶入到了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景中，增強(qiáng)了學(xué)生對所要描述事物的了解和認(rèn)知，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，使美術(shù)教學(xué)得以順利地進(jìn)展下去。

二、引入游戲和音樂，激發(fā)學(xué)生參與興趣

美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，其創(chuàng)作過程本身就應(yīng)該是充滿趣味性和藝術(shù)性的。為此，為了凸顯美術(shù)創(chuàng)作的趣味性和藝術(shù)性，小學(xué)美術(shù)教師可以運用同樣具有趣味性的游戲或是充滿藝術(shù)性的音樂來進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)置，以新鮮、有趣的形式來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究相關(guān)知識的欲望和動力，使美術(shù)教學(xué)活動得以順利地進(jìn)展下去。

例如，以“我設(shè)計的服飾”這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生對將軍服裝有深入的了解和認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，教師可以在課堂上為學(xué)生播放歌曲《將軍令》的MV，讓學(xué)生聲像俱佳的場景中更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。又如，以“動物裝飾畫”這部分內(nèi)容為例，為了增添課堂教學(xué)的趣味，教師可以在課堂上為學(xué)生設(shè)置“繪畫傳遞”的游戲，即給每排坐在左后一排的學(xué)生一張紙，讓他（她）畫某一動物的大致輪廓，并在畫好之后將紙張傳遞給前面的學(xué)生，前面的學(xué)生在上面繼續(xù)添加內(nèi)容。以此類推，直至傳到坐在最前面學(xué)生的手中，并由他（她）對作品進(jìn)行完善。在富含趣味性的游戲中引入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能夠收到不錯的效果。如此一來，通過對游戲、音樂的巧妙引入，為枯燥的課堂教學(xué)增添了無限趣味性，為趣味化教學(xué)課堂的構(gòu)建提供了有利的條件。

三、開展寫生活動，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗

經(jīng)調(diào)查研究表明，美術(shù)教學(xué)如果一味注重對如何選景、構(gòu)圖等理論知識的講解，并讓學(xué)生按部就班地完成美術(shù)作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會降低，美術(shù)教學(xué)也很難取得良好的效果。藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活，只有深入實踐、融入生活中，學(xué)生才會深刻了解并認(rèn)知所要描述的事物和對象，從而更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪畫寫生活動，鼓勵學(xué)生親身觀察一些事物，并認(rèn)真體會生活，通過看、聽、觸摸、感受等一系列的活動不斷增強(qiáng)自身的認(rèn)知能力和情感體驗，才能創(chuàng)作出有靈魂、有情感的美術(shù)作品。

例如，以“風(fēng)箏”這部分內(nèi)容為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對各式各樣風(fēng)箏的認(rèn)識，教師可以在完成課堂教學(xué)活動后，帶領(lǐng)學(xué)生課下到公園或是田野中觀看放風(fēng)箏人們手中不同的風(fēng)箏造型，引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)箏的圖像、造型、色彩等方面觀察風(fēng)箏，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識和感官體驗，更好地運用到美術(shù)創(chuàng)作中。如此，通過開展繪畫寫生活動，增強(qiáng)了學(xué)生對事物的深入了解和認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供了有力的保障。

總之，趣味化教學(xué)是符合小學(xué)生年齡特征及認(rèn)知水平的教學(xué)組織形式，在提升教學(xué)效果方面發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)從自身學(xué)科的特點出發(fā)，不斷尋求趣味化教學(xué)更多更為有效的方法和策略，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動投身于美術(shù)教學(xué)中，為構(gòu)建高效化的美術(shù)教學(xué)課堂貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

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