月考后數(shù)學試卷失分點的反思

李德琳

摘要：很多學生在考試時，明明有些題目自己會做，可是依然會丟掉分數(shù)，這種情況會讓學生非常的后悔。高中月考是檢測學生的學習成果，讓學生和教師對學生所掌握的數(shù)學知識有所了解，教師應該根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學計劃，讓學生的數(shù)學成績有所提升。

關鍵詞：高中生;月考;數(shù)學試卷;失分點;反思

前言：考試結(jié)束之后，教師應該對學生的考試情況進行整體分析，這樣能夠提高試卷講評的效果，特別是非常典型的題目。學生會出現(xiàn)失分的情況是因為教師所講解的知識點，學生理解的不夠徹底，所以教師應該調(diào)整教學思路，同時幫助學生鞏固數(shù)學基礎知識。

一、試題評價

（一）關于試卷命題科學性的分析

測試是為了驗證平時學生的學習結(jié)果，高中數(shù)學教師給學生出題時，要考慮題目的科學性，并且要符合實際要求，這樣學生在看到題目的時候有所了解，并且能夠正確理解出題目的意思。科學性的試卷能夠讓學生對問題更容易懂，同時教師在對試卷講解時也會比較輕松。學生在拿到試卷時，應該將整個試卷瀏覽一下，然后選擇科學的答題方式進行答題。

（二）關于試卷命題知識和考點的分析

高中數(shù)學月考是測試學生一整個月的學習水平，教師在出題時，應該考慮題型和出題的范圍，應該盡量和該月的學習內(nèi)容貼近。試卷中也可以適當出現(xiàn)一些之前學過的知識點，幫助學生進行鞏固，在出題時，應該將比較難理解的知識點和比較簡單的知識點混合出現(xiàn)在試卷中。如果試卷中都是非常難理解的題目，學生就會非常失望，對整個數(shù)學試卷都無法理解，這種現(xiàn)象就會讓學生失去自信心。

（三）對試卷題型及卷面的分析

教師應該根據(jù)題目的數(shù)量選擇分數(shù)或者根據(jù)題型的難易程度絕對分數(shù)的大小。教師出題時，應該考慮題型是否接觸過，題目是否能夠理解，卷面的整體是否有多種題型等。學生在看到試卷后，應該先將分值比較高的題目做完，以為很多學生對知識點掌握的不夠牢固，在考試結(jié)束時，往往大題都沒有做完，這樣就會得不償失。

二、試卷出現(xiàn)失分的原因分析

三、避免失分的措施

根據(jù)上述學生失分的情況，主要是在學習中學生要克服弊端，主要注意所有知識相互的聯(lián)系情況，讓知識能夠序列化、結(jié)構(gòu)化。具體可以這樣做：準確了解定義、概念和原理等，這些基礎內(nèi)容是要建立在學生的思維和知識的結(jié)構(gòu)上，要把每個概念都掌握在腦海中;將知識點進行對比，找到不同之處，然后聯(lián)系相關的基礎內(nèi)容進行遷移，方便學生掌握知識之間的聯(lián)系，能夠加深學生的印象;把知識點進行排序，控制論會把里面最小的記憶單位叫知識組塊，相關研究表示該組塊排列的越整齊，學生就能夠越快將知識點掌握。比如，學生在學習導數(shù)的使用時，按照函數(shù)的最值-函數(shù)的極值-函數(shù)的單調(diào)性進行合理排列，并且把不一樣的順序進行對比，根據(jù)不同知識點的角度進行考慮，從某個知識點想到另一個，同時找到知識點之間的關系，讓知識能夠連接起來。

不斷改變數(shù)學題的解題方法，改變過分依賴題型復制、記憶模仿的情況，教師應該教會學生有分析問題的能力，防止學生的思維帶來不好的影響，具體可以根據(jù)以下情況進行。首先，一種題型要多種解題方式，這樣能夠幫助學生的思維進行變通，但是并不是將一個題硬湊多種解法，而是應該把解題的思路進行比較、剖析、選擇。其次，應該將一個問題進行多種變化，這樣可以幫助學生找到數(shù)學的規(guī)律，促進學生腦海中知識的遷移，提升解題能力和整理能力，從而能夠突破思維的定勢。再者，教師應該讓學生在將題目做完時，從試卷的解答題開始檢查，因為正常試卷的解答題都是分值比較高的大題，而往往大題學生都比較容易出錯，千萬要讓學生認真檢查，以免因為馬虎，題目的解題方法是正確的，可是因為粗心大意將結(jié)果計算錯誤，這樣就會非?？上АＷ詈?，教師要培養(yǎng)學生能夠準確快速將題目進行閱讀?？荚囌Ｊ怯袝r間限制，很多學生在讀題的過程中會浪費很多時間，因為找不到問題的重點，這樣在時間結(jié)束的時候，學生往往題目還沒有答完，一些會的題也沒有機會做，這種情況是最難過的事情，所以教師要幫助學生學會讀題，這樣在考試的過程中才能夠獲得好成績。

結(jié)論：教師應該在考試結(jié)束后，和學生一起對試卷進行分析，并且要對學生出錯的問題進行統(tǒng)計，同時要對學生失分的具體原因進行分析，這樣才能有效提升學生的成績。在試卷下發(fā)之后，讓學生對自己的錯題進行分析，并讓學生進行解答，教師在根據(jù)學生的答案進行指導，這樣能夠加深學生的印象。

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