踐行生長教育構建幸福校園

李本榮

摘要：在素質教育不斷實施的今天，學生不僅需要提升自身的知識水平，還需要完善道德理念。將感恩教育應用于小學德育教育中，有著非常重要的價值。感恩作為中華傳統的重要美德，也是建設學生精神文明的關鍵，培養(yǎng)小學生感恩，能夠讓學生更加尊重長輩、孝順父母。本文主要先說明小學感恩教育的內容，然后說明感恩教育在小學德育中的重要價值，最后說明感恩教育在小學德育教育中的實施方法。

關鍵詞：感恩教育;小學德育;價值;實施

感恩是指對身邊人的熱情幫助并對其積極反饋的傾向，不僅作為一種生活態(tài)度和處事方法，更是一個人基本的道德素養(yǎng)。如果人不知道感恩，那么就無法真正在社會上生存，人人都需要感恩，處于小學階段的學生更加需要學會感恩，升華自身的品格，為以后的學習提供幫助，這樣當進入社會時才能夠順利工作。感恩教育就是通過對學生情緒、理性的感化，來傳達給小學生一種知恩報恩的責任感，營造一個良好的氣氛，進而真正完善小學生人格的一種教育。當前獨生子女家庭越來越多，導致很多學生就會形成以自己為中心的思想模式，這樣就會導致學生的道德存在缺失，學校有義務幫助學生完善學生自身的道德素養(yǎng)，這樣看來，感恩教育在小學德育教育中顯得非常重要。

一、小學感恩教育的內容

對于感恩教育內容，主要還是教學人員利用相應的教學方法來利用正確的內容對學生進行教育，讓學生在這過程中能夠感受到感恩的實際含義，也能夠體會到報恩、施恩的價值，是一種以情感、理性為內容的教育。小學感恩教育就是指在小學階段，教師利用合適的教學方法，根據學生自身的發(fā)展實情，對小學生進行有計劃、有目的的人文教育，構建合適的教學活動，讓學生能夠和家長、教師進行充分交流[1]。

二、感恩教育在小學德育教育中的價值

小學德育內容就是對學生的政治、思想進行深入教育，目的在于完善學生的個人人格，對于學生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。隨著社會對于人才要求的不斷提高，這對于教育事業(yè)也是一個非常大的挑戰(zhàn)，小學教育開始向素質教育方向轉變，并且在這過程中不斷的糾正學生的三觀。隨著德育教育的不斷深入，我國相關規(guī)定中明確指出，應該加強學生對于我國傳統文化的深入了解，重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成誠實守信、團結友善的行為習慣，將感恩應用于學生的學習過程，將感恩教育和小學德育教育相結合，是當前小學教育的重點研究方向。

（一）培養(yǎng)小學生責任感

感恩本身就屬于一種責任意識，懂得感恩才能夠更好的匯報，小學生只有懷有感恩才能夠真正的意識到自己有責任區(qū)回報社會、回報祖國，進而真正學會對自己的一言一行進行負責。感恩教育也是培養(yǎng)小學生責任感的重要方法，感恩教育能夠讓小學生更加知道家長、教師的辛苦，真正的體會到自身所背負的期望，更好的形成責任感。責任感本身屬于社會道德心理范圍，更是思想道德素質的重要內容，如果想要真正形成，就需要進行道德教育。所以，小學階段作為學生形成自身道德的重要階段，必須要對其進行責任感教育，這更是感恩教育的重要內容[2]。

（二）塑造正確人格

感恩本身就是塑造人格的重要方法，能夠為學生建立一種積極的心態(tài)?，F階段，一些家長在教育孩子過程中存在問題，自身教育方法存在誤區(qū)，過于溺愛孩子導致學生缺少獨立生活的能力。學生在家長的保護下，沒有體會過失敗的感受，更無法體驗到生活的不易，讓孩子只能夠在這過程中接受正面教育，導致學生缺少正確處理事情的能力，進而無法正面應對在學習完成后進入社會的突發(fā)情況。感恩教育的方法其中就包括讓學生正確面對困難和失敗，這樣學生才能夠珍惜所得到的一切，并且對于幫助自己的人存在感恩和尊敬，在這樣的情況下才能夠形成正確的人格。隨著小學德育工作的不斷開展，正在建立人格教育體系，通過和感恩教育的融合，能夠起到互相幫助的作用。

（三）推動生命教育

學校因為缺少對學生生命教育，導致學生對于死亡、生命沒有正確的理解。只有學生真正的了解生命的含義，才能夠在此基礎上善待自身，建立正確的人生觀，這也是當前小學德育教育的重要環(huán)節(jié)[3]。開展生命教育，需要讓學生認識到生命對于人的重要，然后在此基礎上結合感恩教育，通過家長給予生命的感恩，來讓學生更好的了解生命的內容，體會到生命的不易。與此同時，感恩教育能夠更好的幫助學生學會互相尊重，如果想要讓學生能夠形成正確的生命觀，就必須要在具有關愛的環(huán)境中才能夠實行。所以，感恩教育就為生命教育的開展提供相應的幫助，而正確的生命教育也會讓學生轉化為對生活的感恩，實現感恩教育的進一步升華。

三、感恩教育在小學德育中的實施方法

（一）學校應該重視感恩教育

學校作為學生的學習重要區(qū)域，需要根據不同階段、年齡的學生，開設相應的感恩教育課程，組織學生開設感恩教育活動，利用這種方法來增加學生對于感恩的理解，更好的在生活中進行感恩。當前，感恩意識缺乏嚴重，所產生的原因具有多種，但是小學階段主要是受到家庭和學校教育的影響，學校在教學過程中主要是以學生成績?yōu)橹?，在進行小學德育教學上也大多是形式主義，即使當前德育教育已經被列入小學教育重點，但是教師的的教學方法依然阻礙著德育工作的順利開展。大多教師還是以灌輸式的教學方法來進行教學，過度的忽視學生的能動性，嚴重的阻礙小學德育工作的順利實施。感恩教育就是實現小學教育目的的掛件，營造良好的感恩氛圍，將感恩融入到學校生活中的各個環(huán)節(jié)，減少模式化感恩教育。學?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，在教學工作中加入相應的教育素材，將感恩故事融入其中，制作宣傳海報，讓學生能夠正確認識到感恩的含義，為感恩教育打好基礎

（二）教師提升自身的感恩教育意識

為了能夠迎合學校開展的各項感恩教育工作，教師在這過程中，也需要提升自身的教育理念，將培養(yǎng)學生的感恩意識作為日常學習重點，為學生樹立一個良好的榜樣，并且根據學生所具備的感恩教育資源，挖掘課本中所存在的感恩交與內容，開展各類感恩活動，并且有針對性的根據不同的主題進行實施，引導學生正確樹立感恩價值觀[4]。教師在這過程中，可以引導學生進行相互交流，闡述自己身邊的事情，并且總結所聽到事情的感悟。教師可以針對不同年齡、家庭情況的學生進行正確指導，進而達到全體提升的效果。在這過程中需要以合適的方法進行，不能夠強制學生進行學習，減少學生抵觸心理的出現。教師可以在學校的幫助下，進行寫作比賽、感恩節(jié)活動等方法，鼓勵學生進行競爭，這樣學生就能夠在表現自我的同時，形成正確的感恩意識。

（三）引導學生進行施恩

感恩的真正目的就是為了讓學生能夠學會施恩，這也是感恩的實踐表現，也是感恩教育的重要環(huán)節(jié)。學生在了解感恩內容和具備一定的感恩意識后，通過開展相應的活動來進行施恩，用活動來推動學生認識，讓學生形成良好的行為。學校在這過程中可以組織學生參加一些公益活動，比如服務社區(qū)、災區(qū)捐款等等，或者是通過向家長、父母來表達自身的情感，通過這樣的方法來進行施恩，完善自身的人格。學校可以針對實際活動，制定相應的認定標準，建立獎勵機制，在學生完成后要給予適當的獎勵，這樣才能夠讓學生形成較好的品質。為了能夠保證學校感恩工作的順利進行，學校也可以將評定結果作為學生考核的重要標準。感恩教育的作用就在于能夠完善學生的人格，這對于構建美好社會來說非常關鍵，也是當前素質教育的內容之一，更是教學改革的研究課題。作為一項重大工程，感恩教育需要多方面的共同協作，小學作為學生形成自身人格的關鍵，在這個階段進行感恩教育非常關鍵。所以，感恩教育作為當前小學德育教育的重點，必須要正確落實，順利開展，利用感恩教育來推動德育工作，利用德育來完善感恩教育，這樣才能夠完善學生的人格，還能夠提升學生的教學效果。

四、結語

總的來說，感恩作為傳統美德，是一種非常寶貴的精神財富，能夠體現出人人格的一種品德。小學生作為我國未來的棟梁，對小學生進行感恩教育能夠真正的影響到我國社會的發(fā)展。通過教師和家長的共同努力，來讓學生能夠真正具備感恩的新，為祖國未來的發(fā)展打下良好基礎，并在社會的關注下，推動學生形成正確的價值觀。德育工作本身是一件非常復雜的工作，感恩教育更是如此，教師需要不斷努力，增加德育教育的吸引力，讓學生能夠真正參與其中。

參考文獻

[1]李群.感恩教育在小學德育中的價值與實施[J].課程教育研究，2019（31）：65-66.

[2]林沛霞.論感恩教育在小學德育中的價值與實施[J].課程教育研究，2019（17）：86.

[3]吳楠.小學德育中感恩教育的實踐[J].西部素質教育，2019，5（08）：46.

[4]夏敏.感恩教育在小學德育中的價值探究[J].教書育人，2019（08）：27.