論如何在幼兒園學(xué)前教學(xué)中科學(xué)有效的運用游戲

丁嫻

摘要：隨著我國教育水平不斷發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量飛速提升，社會和家庭對于孩子的教育越來越關(guān)注。不僅是在小初高階段，就連孩子的學(xué)前教學(xué)教育也被越來越多家長重視。在學(xué)前教育當中，教師要教會孩子各學(xué)科的初級知識，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那么如何編排教學(xué)模式，讓孩子有興趣參與到學(xué)習(xí)當中，并且在學(xué)習(xí)當中養(yǎng)成獨立的思維，是教師在教學(xué)當中需要首先思考的問題。本文將對如何在幼兒園學(xué)前教學(xué)中科學(xué)有效的運用游戲做出探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教學(xué);幼兒園;游戲教學(xué)策略

學(xué)前教育中的孩子，年齡較小，性格天真，對父母的依賴性較強，比較懼怕教師這種帶有威嚴感的角色。所以，在教學(xué)過程當中，如何與孩子之間建立良好的師生關(guān)系，是教師開展教學(xué)的第一步。游戲教學(xué)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情趣，并且在教學(xué)當中與教師形成良好的互動，在無形之中對教師產(chǎn)生信任和依賴感，并且潛移默化當中能夠?qū)W到知識，所以在學(xué)前教育當中科學(xué)有效的運用游戲教學(xué)，是能夠提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。

一、游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教學(xué)中的優(yōu)勢

在學(xué)前教育中教師所面對的學(xué)生群體年齡較小，并且心智不成熟，所以在學(xué)習(xí)當中學(xué)習(xí)集中度不高，且穩(wěn)定性較差，并且學(xué)生的心理敏感脆弱，利用游戲教學(xué)可以建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當中逐漸對教師產(chǎn)生依賴感，并且可以讓學(xué)生在游戲過程當中喜愛教師。這對教師教學(xué)活動的開展有著巨大的幫助。而且游戲教學(xué)可以減輕學(xué)生初入課堂的焦慮感和緊張感，快速的適應(yīng)課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效果。

二、在幼兒園學(xué)前教學(xué)中開展游戲教學(xué)的策略分析

（一）利用游戲拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生信任教師

學(xué)生在參加學(xué)前教育前，一直在父母的庇護下成長，對父母的依賴感較強，畏懼教師的威嚴以及對陌生人的不信任，對學(xué)前教育有排斥感。所以，教師開展教學(xué)的第一步是要與學(xué)生之間建立信任關(guān)系，讓學(xué)生信任并且喜歡教師，這樣才能有利于教師教學(xué)活動的開展。所以，在和學(xué)生初期接觸的階段，教師可以用游戲教學(xué)來進行一些教學(xué)初期的知識引導(dǎo)，來讓學(xué)生降低在課堂上的緊張感和焦慮感，在游戲教學(xué)中慢慢的放下戒備，與教師之間產(chǎn)生交流和互動，這樣能夠有效的促進教學(xué)活動的開展進度，并且能夠讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如在教學(xué)駱冰王的《鵝》這首古詩的時候，教師可以在課堂當中用一些玩具來打造一個臨時的“小水池”，在水池當中放入“鵝”的玩具，和學(xué)生一起玩耍，然后利用多媒體教輔軟件播放一些有關(guān)鵝的動畫片，慢慢的引出古詩《鵝》，在課堂前期，學(xué)生能在游戲和觀看動畫片之中放下戒備心，接受教師的角色，慢慢聽進去教師的教學(xué)內(nèi)容，然后教師再講授內(nèi)容，能夠提升課堂教學(xué)效果，并且游戲的過程當中，學(xué)生也能慢慢的對教師這個角色產(chǎn)生信任，對教學(xué)開展有催化作用。

（二）利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

學(xué)前教育中的學(xué)生年齡小，性格天真活潑，好奇心重，利用游戲作為課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極的參與到課堂教學(xué)當中，并且學(xué)生在這個年齡階段，都有一定的表現(xiàn)欲，教師活用游戲教學(xué)，能夠大大激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情。

例如在教學(xué)《認識數(shù)字》這堂課當中，教師可以采用游戲，“識數(shù)字競賽”，教師可以用1-10的數(shù)字作為提問內(nèi)容，在講臺上教師隨便喊出其中一個數(shù)字，讓學(xué)生快速的寫出其中一個數(shù)字，并且舉起示意，前三名寫出來的每人積一分，這樣選出最后的獲勝者。這種游戲的方式，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比起反復(fù)的練習(xí)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，而且學(xué)生的能夠在學(xué)習(xí)當中更為輕松，表現(xiàn)欲會促使學(xué)生在不斷的搶答中加快思維反應(yīng)，能夠有效的促進學(xué)生的智力成長和發(fā)應(yīng)速度，對于深化課堂教學(xué)內(nèi)容也大有幫助。

（三）利用游戲教學(xué)提升學(xué)生能力，打好基礎(chǔ)

在學(xué)前教學(xué)階段，每節(jié)課結(jié)束后，教師如果以布置書面作業(yè)的形式，去提升和鞏固學(xué)生的能力，這種方法勢必會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用游戲教學(xué)的方法，來提升練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在快樂當中提升能力。

比如在學(xué)習(xí)《十以內(nèi)加減法》的時候，教師可以拋棄書面的計算形式，讓學(xué)生在課堂當中做游戲。游戲的內(nèi)容以現(xiàn)實生活中使用《十以內(nèi)加減法》的場景作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生扮演其中的角色，例如售貨員。教師可以讓學(xué)生用橡皮泥或者是折紙作為道具，來進行計算能力的提升。提出問題“一塊橡皮泥可以換兩個紙飛機，四個紙飛機可以換幾塊橡皮泥？”然后讓學(xué)生用物品來代替式子去計算，這樣計算更加直觀，降低了學(xué)生的理解難度，對于提升學(xué)生能力也有極大的幫助，能夠為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，在幼兒園學(xué)前教育中運用游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生快速的適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍，與教師之間建立親密的關(guān)系，有利于教學(xué)活動的開展。教師在教學(xué)過程當中應(yīng)當積極的探索將教學(xué)和游戲有效融合的手段，從而幫助學(xué)生快速的適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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