淺談家庭無(wú)意識(shí)教育對(duì)孩子的影響

李慶華

摘 要：家庭無(wú)意識(shí)教育是指在日常家庭生活中家長(zhǎng)在孩子面前無(wú)意識(shí)的言行舉止對(duì)孩子的性格、脾氣、行為習(xí)慣所產(chǎn)生的影響。是很多家庭在日常生活中時(shí)時(shí)忽略但是卻對(duì)孩子影響巨大的潛藏式教育。

關(guān)鍵詞：無(wú)意識(shí)教育;行為習(xí)慣;自身問(wèn)題;成長(zhǎng)影響

【中圖分類號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0019-01

在家庭教育中，家長(zhǎng)通過(guò)無(wú)意識(shí)的言行舉止對(duì)孩子的行為、習(xí)慣、脾氣產(chǎn)生影響的行為稱為無(wú)意識(shí)家庭教育，也就是我們通俗上講的“潛移默化”。因?yàn)樵谶@類家庭教育中家長(zhǎng)的教育過(guò)程是無(wú)意識(shí)進(jìn)行的，孩子的學(xué)習(xí)也具有間歇性、選擇性和隱藏性，因此在很多家庭教育中，無(wú)意識(shí)家庭教育往往被家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪泻雎?。從而?dǎo)致多數(shù)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ド钪胁蛔⒁庠诤⒆用媲笆諗孔约旱膲钠夂筒涣夹袨榱?xí)慣，因?yàn)闊o(wú)意識(shí)家庭教育的參與，使得我們?cè)谌粘?duì)孩子的管教中頻頻遇到困難。首先，我們會(huì)因?yàn)樽陨淼娜秉c(diǎn)而導(dǎo)致在家庭管教中出現(xiàn)無(wú)力感。主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)自身存在一定的不良習(xí)慣或脾氣問(wèn)題，在教育孩子時(shí)一邊教育孩子不要沾染這樣的壞習(xí)慣，可是另一邊自己又忍不住頻頻示范壞習(xí)慣，最后導(dǎo)致自己對(duì)孩子的教育引導(dǎo)失敗。

其次，孩子的不良習(xí)慣和脾氣難以更改。當(dāng)多數(shù)家長(zhǎng)在平日里有意識(shí)地改正孩子的不良品行、習(xí)慣感到吃力時(shí)，也有可能是因?yàn)榧彝o(wú)意識(shí)教育在頻頻作祟，畢竟有可能孩子的不良習(xí)慣和行為是在天長(zhǎng)日久的家庭生活中逐步“熏陶”出來(lái)的，家長(zhǎng)妄圖一下子就轉(zhuǎn)變顯然是不易的，同時(shí)，如果沒(méi)有找出孩子的不良行為“感染的元兇”，家庭中其他成員每天都在孩子面前無(wú)意識(shí)地演示不良的示范，由于人類易受從眾效應(yīng)、責(zé)任分散效應(yīng)以及模仿心理的影響，孩子最后更容易受到不良一方的影響，從而也會(huì)導(dǎo)致家庭有意識(shí)教育失敗告終。

那么作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)怎么辦才能有效地避免自己和家人身上的不良行為習(xí)慣和脾氣對(duì)孩子造成的不良影響呢？怎樣才能在孩子這面鏡子面前更好地展現(xiàn)自己呢？難道真的得把自己變成完人才可以教育好自己的孩子嗎？其實(shí)不然。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在家庭教育的過(guò)程中家長(zhǎng)可以嘗試以下辦法：

1.有意識(shí)向進(jìn)行孩子選擇性示范教育

孩子們對(duì)于我們家長(zhǎng)的日常行為、脾氣的學(xué)習(xí)是隨機(jī)的、有選擇性的、潛藏性的，這就導(dǎo)致我們很可能在不知情、無(wú)準(zhǔn)備的情況下被孩子學(xué)習(xí)模仿。而學(xué)習(xí)和模仿的部分對(duì)孩子而言是好是歹，孩子自身在模仿初期并不一定能分辨。在這種情況下的家庭教育，家長(zhǎng)是處于被動(dòng)的狀態(tài)。所以，我們提出的建議是各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)有意識(shí)地選擇家庭成員身上的優(yōu)點(diǎn)，在孩子面前進(jìn)行示范性教育。

首先，我們需要有意識(shí)地讓孩子通過(guò)參與、陪伴的方式學(xué)習(xí)我們家長(zhǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子在你的耳濡目染下知道怎么孝順老人，怎樣耐心、細(xì)致，使用這樣潛移默化地方式讓自己的孩子將孝順父母當(dāng)做一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑閺亩杂X(jué)履行。天長(zhǎng)日久，隨著時(shí)間更替當(dāng)你老了，你也會(huì)收獲到孩子對(duì)您的一份孝心。使用這樣的方式有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行影響，能有效地給自己的孩子樹(shù)立榜樣和標(biāo)桿。

其次，有意識(shí)地在孩子面前多次夸獎(jiǎng)家庭成員身上的優(yōu)點(diǎn)。家庭生活中，每個(gè)家庭成員都具有自身的優(yōu)點(diǎn)，比如，做事情專注、認(rèn)真、勤勞等優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)候這些優(yōu)點(diǎn)往往在日復(fù)一日的生活中被忽略。比如，媽媽每天一早起來(lái)準(zhǔn)備一家人的早餐，打掃屋子，買菜做飯，這在日常是多么稀松平常的事情，甚至可能會(huì)被孩子和家庭其他成員認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情。但是作為父母的我們，應(yīng)當(dāng)不斷當(dāng)著孩子描述家庭成員完成的不易，給孩子樹(shù)立正確的意識(shí)和態(tài)度。并創(chuàng)造條件讓孩子定期跟著家庭成員進(jìn)行親身體驗(yàn)，讓家庭成員在不經(jīng)意間用自己某方面的優(yōu)秀品格和習(xí)慣去影響孩子。

最后，在家庭生活中家庭成員之間達(dá)成一致性，注意控制自己的壞脾氣和不良行為習(xí)慣。我們成年人有些行為習(xí)慣早已根深蒂固地駐扎在我們身上了，我們很難去改變，但是我們可以有意識(shí)地控制。盡量不在孩子面前發(fā)脾氣、罵臟話。盡量將自己的壞脾氣和不良行為習(xí)慣遮于人后，特別是不讓自己的孩子看見(jiàn)，減少孩子模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.巧借缺點(diǎn)成全優(yōu)點(diǎn)

在家庭教育中，我們有時(shí)會(huì)遇到家庭成員的不配合，對(duì)方拒絕或者經(jīng)常忘記在孩子面前收斂自身的不良行為習(xí)慣。孩子每天都可能處在父母雙方相悖的家庭教育中。這時(shí)候，我們可以運(yùn)用巧借缺點(diǎn)成全優(yōu)點(diǎn)的辦法。主動(dòng)出擊，引導(dǎo)孩子觀察家庭成員身上的不足，以這項(xiàng)不足作為錯(cuò)誤示范鼓勵(lì)孩子做家長(zhǎng)的榜樣。并不斷地鼓勵(lì)孩子向著良性健康發(fā)展，用家庭成員的錯(cuò)誤行為來(lái)成就孩子的良好習(xí)慣。

總之，在家庭教育中，孩子就是鏡子中的另一個(gè)“自己”，如果我們家長(zhǎng)希望能在鏡子中見(jiàn)到的是一個(gè)有教養(yǎng)、高情商的“自己”，我們就需要從我做起，從日常做起，重視家庭生活中自身的錯(cuò)誤的無(wú)意識(shí)教育可能對(duì)孩子造成的負(fù)面影響。為了成就自己的孩子努力做好我們自己。

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