素質教育在小學數(shù)學中的實現(xiàn)方法

陳怡

摘 ?要：隨著小學數(shù)學教學進入一個新的階段，教師們在教學的過程中不僅要注意數(shù)學知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，為此，教師們需要調整自己的教學設計，在教學過程中把課堂歸還給學生，注重課堂上的動態(tài)生成，煥發(fā)課堂活力，教師們也要調整自己的教學方式，讓學生在一個良好的課堂氛圍中進行學習，從而提高學生的學習水平和學習能力。筆者將在本文詳細闡述素質教學在小學數(shù)學教學中的實現(xiàn)方式，希望能夠給廣大的教學工作者提供思路。

關鍵詞：素質教育;小學數(shù)學教學;方法

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0121-01

數(shù)學是一門非常重要的學科，它對于擴展學生的思維，提升學生的實際生活能力都有很大的幫助，我們現(xiàn)階段的數(shù)學學習應該建立在培養(yǎng)學生的學習興趣的基礎上，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的熱情，讓他們能夠積極主動的去探索數(shù)學知識，教師也要注意為學生營造一個良好的學習環(huán)境，為他們提供更多的學習條件和學習資源，方便他們的學習。想要真正把素質教育落實在小學數(shù)學教學中，教師們還需要不斷對小學數(shù)學教學進行優(yōu)化。

1.小學數(shù)學素質教育的重要性

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學是以教師們對知識的灌輸為主，學生對知識的理解和感悟不深，課堂上主要是教師在講解，教師們把自己對知識的思考全部分享給學生，這時候，學生是在非常被動的消化和吸收知識，這種教學方式抑制了學生的學習主動性和積極性。

素質教育和傳統(tǒng)教育最大的不同點就在于會把課堂歸還給學生，讓學生變成課堂上的主體，教師們所有的教學都是圍繞著學生展開的，以學生喜歡的方式和角度去進行知識的切入和傳授，這種教學方式更利于學生的全面發(fā)展?？梢哉f，素質教育的提出意味著教學進入全新階段，為學生打造一個自主學習的課堂。

2.小學數(shù)學教學開展素質教育的方式方法

（1）革新教育觀念

之前教師們是課堂上的主人，所有的教學內(nèi)容、教學方式都是教師們在課前已經(jīng)規(guī)劃好的，這種教學方式?jīng)]有注重課堂上的動態(tài)生成。想要開展素質教育，教師們就要轉變自己的教學觀念，意識到學生在課堂上的作用，尊重學生在課堂上的主體地位。以往的數(shù)學教學主要采取兩種教學方式，一種是語言講授，另一種是題海戰(zhàn)術，這兩種教學方式符合應試教育的教學方式。

現(xiàn)在提倡素質教育，教師們需要注重學生在課堂上的體驗，比如，教師們可以在教學中增加“合作與交流”環(huán)節(jié)，就某個知識點，讓學生先分組討論，然后大組匯報，這樣會把這個知識點進行有序的疏通，這時候課本上的理論知識已經(jīng)被轉化成了學生頭腦中的知識結構，這樣學到的知識對于學生而言不是堆砌而成的“知識山”，而是形成了井然有序的“知識鏈”。

（2）營造好的課堂氛圍

多數(shù)學生在課堂上不夠積極主動，還有一個原因，就是沒有一個好的課堂氛圍，教師們在教學的過程中要努力讓課堂變得有趣，讓每個學生都可以積極地參與進來，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

一般情況下營造好的課堂氛圍有以下幾種方式，第一，教師講課盡量風趣幽默，有趣的教師真的很容易圈粉，學生也特別容易因為喜歡一個教師而喜歡上這門課;第二，創(chuàng)設情境，通過情境來引出問題，這樣可以讓學生把數(shù)學學習和實際生活相聯(lián)系;第三，設計一些能增強學生參與感的小游戲，游戲是最能活躍氣氛的，還可以調動學生的多種感官參與，讓學生體驗到“樂”中學，“玩”中學的樂趣。

（3）創(chuàng)新多種教學手段

以前的教學，教師們只靠一根粉筆，一本書，一張黑板就是可以上一堂課，但是隨著科技的發(fā)展，社會的進步，教師們的教學方式也不能一層不變，教師們需要對教學方式進行改變，除了傳統(tǒng)的教學方式外，也應該引入多媒體教學，多媒體教學集視頻、圖片、文字等多種形式于一體，更容易調動學生的主觀能動性。

教師們可以和學生互換角色，讓學生以團隊的方式去收集整理資料制作成ppt，之后派一名代表走上講臺，把該組對于知識點的理解和思維方式分享給全班同學，這樣既可以鍛煉學生的邏輯思維能力和團隊精神，也能夠提升學生的學習能力和學習效率。教師們還可以利用微課來優(yōu)化小學數(shù)學教學，這樣學生的學習可以不受時間和地點的限制，更自由，也更有針對性。

（4）優(yōu)化評價

教學評價也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師需要了解學生們對自己的評價，從而調整教學節(jié)奏和教學內(nèi)容，學生也要了解教師對自己的評價，明確自身的不足，從而加以改正。除此之外，還需要增加學生之間的互評，并且所有的評價不能夠太過于形式化，一定是確實存在的，實事求是的指出優(yōu)缺點，大家對于評價也要虛心接受，有則改之無則加勉，千萬不能抱著抵抗的不滿的態(tài)度。

為了學生的長遠發(fā)展，教師們在教學的過程中一定要把素質教育當成指導思想，改變自己的教學觀念和教學方式，讓學生做學習的主人，充分引導他們?nèi)ヌ骄亢徒鉀Q問題，教師們也要想方設法去完善數(shù)學課堂教學環(huán)境，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。此外，教師們還需要從教學評價入手，切實打造一個高效課堂。

參考文獻

[1]黃永貴.淺談素質教育在小學數(shù)學中的實現(xiàn)方法[J].學周刊，2018（05）：105-106

[2]趙拴華.淺談小學數(shù)學中素質教育的實施策略[J].學周刊，2017（35）：83-84