纖維藝術(shù)教育在中學(xué)階段的探索與實(shí)踐

顏慶

摘 ?要：中學(xué)美術(shù)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美育，陶冶學(xué)生的情操，加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。在新時(shí)期課程改革背景下，對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，要想達(dá)到這些新要求，教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就要尋求新的教學(xué)內(nèi)容和方式方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。當(dāng)前纖維藝術(shù)教育作為時(shí)代發(fā)展的、具有特色的一種藝術(shù)教育方法，和初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠起到意想不到的藝術(shù)熏陶和引導(dǎo)作用。所以本篇文章主要針對(duì)纖維藝術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的探索與實(shí)踐，希望能夠有效地融合纖維藝術(shù)教育，提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的需求，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);纖維藝術(shù);有機(jī)結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G 633.951 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0108-01

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的美術(shù)教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中的美術(shù)教材當(dāng)中所涉及到的手工課較少，這就意味著學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)過(guò)程和有效的培養(yǎng)依據(jù)。纖維藝術(shù)作為現(xiàn)代藝術(shù)的一種，是基于傳統(tǒng)編織工藝的基礎(chǔ)之上結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)構(gòu)成符合現(xiàn)代學(xué)生認(rèn)知以及教育需求的一種藝術(shù)情感表達(dá)方式。由于纖維藝術(shù)和人們的生活有著較大的聯(lián)系，將纖維藝術(shù)和中學(xué)美術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更能夠讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)返璞歸真，促成中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的全面發(fā)展。

1.纖維藝術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育中的作用分析

目前纖維藝術(shù)教育在高校教育當(dāng)中取得了較為不錯(cuò)的成果，但是在中學(xué)階段的美術(shù)教育當(dāng)中還有所欠缺，但這并不代表著纖維藝術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中不具備可行性，實(shí)際上纖維藝術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育中的作用是非常大的。

（1）更有助于促使學(xué)生了解民間藝術(shù)品

民間藝術(shù)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，而纖維藝術(shù)當(dāng)前在民間藝術(shù)當(dāng)中的體現(xiàn)較多，比如，民間的編制和纖維藝術(shù)的結(jié)合形成了時(shí)代鮮明的纖維藝術(shù)。通過(guò)纖維藝術(shù)在初中美術(shù)中的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的纖維藝術(shù)作品，特別是對(duì)于一些農(nóng)村的學(xué)生而言，比如，農(nóng)村的簸箕、蒸蓋、背篼等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些纖維藝術(shù)作品的制作過(guò)程和手法進(jìn)行觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)纖維藝術(shù)的了解，能夠加強(qiáng)民間藝術(shù)文化的傳播，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)

纖維藝術(shù)作品具有較強(qiáng)的觀賞性和可操作性，在纖維藝術(shù)品編制的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的想法編制出各種各樣的形狀，通過(guò)不同的編織表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自身內(nèi)心的情感藝術(shù)。而編制藝術(shù)的取材較為方便，比如，繩子、廢舊毛衣甚至是大自然當(dāng)中的花花草草都可以作為編織藝術(shù)的原材料，在取材的過(guò)程當(dāng)中能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并在獲取材料之后通過(guò)對(duì)作品的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)不同編制材料所具備的觀賞性和表現(xiàn)性進(jìn)行思考，選取恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作，從而能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生美育的培養(yǎng)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.纖維藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的探索與實(shí)踐

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，除了要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，更重要的是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。而當(dāng)前初中美術(shù)教育當(dāng)中正是缺乏這樣的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，纖維藝術(shù)的有效應(yīng)用正好彌補(bǔ)了這一空缺。

（1）注重纖維藝術(shù)和中學(xué)美術(shù)課程的設(shè)置

在新時(shí)期課程改革背景下，相關(guān)教學(xué)工作者要收集相應(yīng)的資源，將纖維藝術(shù)融入到中學(xué)美術(shù)課程當(dāng)中，圍繞纖維藝術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)，立足于傳統(tǒng)工藝，充分體現(xiàn)纖維藝術(shù)的時(shí)代特征和藝術(shù)情懷，通過(guò)融入初中美術(shù)課堂的方法，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸纖維藝術(shù)。同時(shí)在課堂上教師要將纖維藝術(shù)作品通過(guò)事物的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以對(duì)纖維藝術(shù)作品進(jìn)行觀賞、觀察，用更加直觀的方法刺激學(xué)生的纖維藝術(shù)創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。除此之外通過(guò)這種方法能夠打破藝術(shù)與生活的界限，利用纖維藝術(shù)使得初中美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加平民化、生活化和通俗化，讓傳統(tǒng)的美術(shù)課堂從生硬難懂的理論知識(shí)變得更加多元化和生動(dòng)化。讓學(xué)生在氛圍濃厚的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，實(shí)踐美術(shù)知識(shí)，在纖維藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中升華和釋放自身的美術(shù)情感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行纖維藝術(shù)作品的創(chuàng)作和實(shí)踐

纖維藝術(shù)作品是一種古老的民間藝術(shù)形式，要想學(xué)生通過(guò)纖維藝術(shù)更好地學(xué)習(xí)和了解美術(shù)知識(shí)，教學(xué)工作者就必須要在建設(shè)過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)纖維藝術(shù)作品的創(chuàng)作和實(shí)踐，在纖維藝術(shù)作品創(chuàng)作和實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)思維。比如，教師可以讓學(xué)生用毛線、棉線、麻線、藤蔓、竹篾等多種學(xué)習(xí)原料進(jìn)行纖維藝術(shù)作品的編制和設(shè)計(jì)，通過(guò)給學(xué)生進(jìn)行作品理念的講解和美術(shù)知識(shí)的教學(xué)之后，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些原材料設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出一件符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的作品。拉近學(xué)生和纖維藝術(shù)作品之間的距離，提高學(xué)生的認(rèn)知，從而真正的體現(xiàn)出新時(shí)期背景下纖維藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總而言之，纖維藝術(shù)在中學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中的作用是非常明顯的，教學(xué)工作者要通過(guò)課程設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行纖維藝術(shù)作品的創(chuàng)作和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)纖維藝術(shù)作品的感知學(xué)習(xí)和傳承，從而豐富中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期背景下中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的更新和轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

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