淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳金創(chuàng)

摘 ?要：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)?！边@一句常常出現(xiàn)在各中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中的標(biāo)語(yǔ)，本應(yīng)是奮進(jìn)人心，鼓舞精神的一句話，在現(xiàn)行的初中體育教學(xué)中成了一句空喊的口號(hào)。雖然教育部門將初中體育成績(jī)納入中考總成績(jī)，這種方法也起到了一定的督導(dǎo)作用，每一個(gè)學(xué)校都將中考的體育項(xiàng)目納入到體育課強(qiáng)制教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，從一定程度上起到了鍛煉學(xué)生身體以及運(yùn)動(dòng)能力的作用。但是，通過(guò)這種考核的方式，限定了學(xué)生的體育項(xiàng)目的多樣性，也不能讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中;體育教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0093-01

體育游戲是一種結(jié)合田徑、球類運(yùn)動(dòng)、冰上運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作技巧或者戰(zhàn)術(shù)，將體育運(yùn)動(dòng)融入到游戲形式中的活動(dòng)。體育游戲能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和提高身體素質(zhì)，充分培養(yǎng)他們的策略思想以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。初中學(xué)生正處于在從小學(xué)到高中的過(guò)渡階段，還處于學(xué)習(xí)豐富期，此時(shí)的他們可以十分容易地接觸新運(yùn)動(dòng)。

1.初中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）體育課也成了應(yīng)試教育課

體育課本應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生向往的課程，在體育課上，學(xué)生本可以開展自己喜歡的體育項(xiàng)目，與同學(xué)一起進(jìn)行文化課之外的放松，諸如球類運(yùn)動(dòng)。但是教育部門將初中體育成績(jī)納入到中考的總成績(jī)中，各個(gè)學(xué)校曲解了教育部門的用意，只重視學(xué)生中考的體育成績(jī)，教師就將精力都放在了中考體育項(xiàng)目上，比如，50米跑、女生一分鐘仰臥起坐、男生單桿引體向上、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、一分鐘跳繩等項(xiàng)目，如果總是訓(xùn)練中考體育加試的這些項(xiàng)目，學(xué)生就將對(duì)這些項(xiàng)目缺乏興趣，而且在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練之后，一旦考完中考體育，學(xué)生們就徹底不去鍛煉，受夠了體育的“折磨”。

（2）普遍忽略準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)與放松運(yùn)動(dòng)

準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是使人從靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)換到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的過(guò)程，放松運(yùn)動(dòng)則恰好相反。特別是在劇烈運(yùn)動(dòng)前后，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)與放松運(yùn)動(dòng)能夠使人逐漸適應(yīng)新的狀態(tài)，避免運(yùn)動(dòng)造成的人體損傷。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生，甚至是老師都忽略了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)與放松運(yùn)動(dòng)的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，運(yùn)動(dòng)中的損傷有百分之八十是由于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)不充分造成的，而運(yùn)動(dòng)后遺癥多是由于缺乏放松運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的。因此，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)也是體育課程安全的重要前提。

（3）缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

現(xiàn)行的初中體育教學(xué)，由于更重視對(duì)每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力的考察，從而忽略了運(yùn)動(dòng)的另一大能效，即是人建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如，足球，排球等，就是一個(gè)需要依靠合作才能取勝的運(yùn)動(dòng)。由于這種大型運(yùn)動(dòng)往往有激烈的對(duì)抗產(chǎn)生，且規(guī)則較多。教師往往為了安全的因素以及快速投入教學(xué)中，這類運(yùn)動(dòng)都很少開展，影響了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立。

2.體育游戲的應(yīng)用

（1）利用多樣的體育游戲活潑課堂氛圍

體育游戲的一大優(yōu)勢(shì)就是可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而提高體育課堂的樂(lè)趣性。比如，教師在課堂上開展“大魚網(wǎng)”的體育游戲就可以改善體育課堂樂(lè)趣不足的缺點(diǎn)。將班級(jí)的學(xué)生分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)較少，可安排5-8人，另一個(gè)團(tuán)隊(duì)則是剩下更多的人。在足球場(chǎng)或籃球場(chǎng)上做為“魚塘”，人數(shù)較少的一隊(duì)手拉著手站開，作為“漁網(wǎng)”，去捕捉其他人，其他人則是“魚”，竭力避開大網(wǎng)的捉捕，一旦“魚”觸到“漁網(wǎng)”，就成為“漁網(wǎng)”的一部分，這樣“漁網(wǎng)”就會(huì)越來(lái)越大，最終將場(chǎng)上的“魚”給捕撈完，如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒能將“魚”捕捉到“漁網(wǎng)”，則人數(shù)多的一隊(duì)獲勝。這個(gè)游戲既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生鍛煉奔跑能力和靈活性。

（2）利用優(yōu)秀的體育游戲訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)意識(shí)

“拔河”是一項(xiàng)古老的體育游戲。雖然拔河動(dòng)作簡(jiǎn)單，但是極其考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及合作精神。在課堂上，學(xué)生被分成人數(shù)相同的兩隊(duì)，通過(guò)合力拉繩子，而將對(duì)手拉離中心即為取勝。在比賽過(guò)程中，每一邊的隊(duì)員都需要手腳配合，一齊用力，一個(gè)人用力方向渙散就很容易導(dǎo)致本隊(duì)的失敗，特別是在拔河僵持階段，一旦有人用力的節(jié)奏與本隊(duì)的節(jié)奏不一樣了，就很容易導(dǎo)致因力的分解而全軍潰敗。所以通過(guò)這樣的游戲可以培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，以及增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（3）利用有趣的體育游戲達(dá)成訓(xùn)練目的

體育游戲除了有上述功能以外，最重要的作用還在于能通過(guò)快樂(lè)的游戲達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的效果。上文已經(jīng)提及，體育課上的訓(xùn)練雖然作用很大，但是，有時(shí)缺乏練習(xí)的趣味性，導(dǎo)致初中學(xué)生比較容易產(chǎn)生對(duì)體育課的厭倦情緒。體育游戲的引入能夠很好地彌補(bǔ)這一問(wèn)題。比如，“迎面接力跑”的體育游戲，是一項(xiàng)集跑步與團(tuán)隊(duì)合作為一體的體育游戲，極大地豐富了體育課堂的趣味性，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生們的短跑能力。通常，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，每組兩隊(duì)相隔50米迎面而立，只有當(dāng)本組隊(duì)友將手中的接力棒傳遞到對(duì)面隊(duì)友的手里時(shí)，對(duì)面隊(duì)友才能起跑，最后那一隊(duì)最先完成接力，即為獲勝。

3.總結(jié)

總而言之，體育游戲在體育教學(xué)中起到了不容忽視的作用，占有極高的地位。初中體育教師應(yīng)該重視體育游戲的作用，靈活運(yùn)用、舉一反三，合理的利用體育游戲在體育課程中調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的效果。本文總結(jié)了本人在初中體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提出了利用體育游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的手段。希望通過(guò)此文，能夠引起更多體育教育工作者們對(duì)體育游戲的重視，從而更好地完善初中體育課程的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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