豐實課程資源，構建自然樂園

何歡

摘 ?要：八卦洲幼兒園在實施課程游戲化項目的過程中，重視對課程資源的開發(fā)與利用，充分利用所處地區(qū)農業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢挖掘其得天獨厚的自然資源;外援專家資源，內引家長資源，獲得人力資源對課程的指導與支持;并且通過與社區(qū)的基地共建、民俗活動與社區(qū)活動的參與拓展課程內容，建立起該園獨有的特色課程資源網(wǎng)絡。

關鍵詞：課程;資源;自然

【中圖分類號】G 617 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0037-02

2015年，八卦洲幼兒園成功申報為南京市課程游戲化項目的建設園，開始實施《以‘釋放兒童天性’為核心的幼兒園課程重構》項目。幼兒園課程游戲化項目的實施過程，其實就是園本課程建設的過程。

《江蘇省幼兒園課程游戲化項目實施要求》（試行稿）中提出：幼兒的學習主要是依靠與周圍客觀事物的相互作用來實現(xiàn)的?；镜耐婢吆投鄻踊牧弦约熬哂猩鼩庀⒌沫h(huán)境是最重要的課程資源。要從幼兒園課程目標出發(fā)，結合課程內容，挖掘和利用豐富多彩的課程資源。幼兒周圍生活中幼兒感興趣的現(xiàn)象、事物、材料、文化、民俗等都是課程資源。

在園本課程建設的過程中，我園將課程資源主要梳理為三大類：自然資源、人力資源和社區(qū)資源。

1.得天獨厚的自然資源

我園地處四面環(huán)江、農業(yè)發(fā)達的八卦洲上。一直以來，幼兒園秉承著以“釋放兒童的天性”為核心的辦園理念，提倡將自然資源與教學內容充分融合，通過自然教育，使幼兒自由發(fā)展為自然、淳樸、健康、快樂的兒童。幼兒園遵循兒童自然的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮八卦洲物產豐富的地域特色優(yōu)勢，創(chuàng)設自然、生態(tài)、綠色的教育環(huán)境，將自然教育理念融入日常教育活動之中，以游戲作為主要教育手段，逐步形成了幼兒園特色內涵發(fā)展。

（1）課題研究過程助推自然資源開發(fā)

2015年，幼兒園區(qū)級課題《利用自然物開展幼兒游戲的實踐研究》順利結題，省級課題《釋放兒童的天性—師幼共建戶外體驗館的建設研究》成功立項，我園以研究相關課程內容為抓手，努力打造蘊含八卦洲本土特色的區(qū)角游戲、自然打擊樂、自然美工特色課程和項目，完善原有的課程建設，以促進幼兒愛自然、愛家鄉(xiāng)，健康、全面地發(fā)展。

我園占地9900平方米，并且周圍建筑低矮，在戶外場地可以享受到充足的日照。幼兒園利用這一優(yōu)勢，創(chuàng)設了六大體驗館?！耙杂螒驗閷W校、以自然為導師”，體驗館的創(chuàng)設讓幼兒在與自然的充分互動中，身體與感官得以酣暢的舒展。

草地體驗館包括動感草坡和草地探秘。孩子們最喜歡沖上動感的草坡，鉆進高低不同的山洞，比拼勇敢。在草地探秘中孩子們自己收集各種爛菜葉、草木灰，和老師共同制作適合蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲等小蟲子生活的腐殖土，再一同探索、發(fā)現(xiàn)小蟲的秘密，滿足了探究欲望。

沙土體驗館包括沙土風情和泥塘嬉戲。沙土風情是屬于孩子們的小小沙漠風情園，指縫間流過的是細細的沙子，還有孩子們的無限創(chuàng)意和歡樂。還記得小時候的摔泥炮游戲嗎？在我們的泥塘里就可以讓孩子們盡情地撒歡。

種植體驗館包括快樂農莊和開心農場。快樂農莊被孩子們手繪的柵欄圍起來，里面有孩子自己種的蔬菜。他們在種植的過程中發(fā)現(xiàn)植物生長的奧秘，感受大自然的神奇。開心農場里有孩子們養(yǎng)的小羊和小兔，從給它們取名字開始，到親自喂養(yǎng)和照顧，孩子們學會了耐心和關愛，并通過見證小羊和小兔的誕生，有了初步的關于生命的認知。

植物體驗館包括青青果園和植物迷宮。孩子們親手種下一棵棵果樹，和它們一起長大，等它結出果實，一起去品嘗收獲的甜美。孩子們在自然生活中悠然自得，感受著四季更替。植物迷宮也是孩子們最喜歡流連的地方，在這里，他們不僅可以走迷宮，還可以在草房里捉迷藏、扮家家，玩堆石頭的游戲，享受同伴間相互嬉戲的樂趣。

游戲體驗館包括游戲王國和小手涂鴉。孩子們最喜歡的攀巖墻、大型器械、梅花樁、滑滑梯就錯落在此。爬滿牽牛花、金銀花的圓形拱門入口讓孩子們體驗鉆來鉆去的樂趣，還自然形成“從此進入”的規(guī)則意識。小手涂鴉是幾面可以畫畫的墻，涂畫出來的是孩子們快樂的生活和夢想。

水體體驗館就是水的世界。靜時，水、睡蓮、陽光在此間漫游，動時，孩子們在它的世界里打水槍，喂小魚，捉蝦子，沖涼，充滿著歡聲笑語。

（2）特色節(jié)日活動突顯自然資源價值

第一，植物節(jié)細數(shù)秋收喜悅。

每年秋天，莊稼豐收、碩果累累之時，便是植物節(jié)到來之時。

南瓜節(jié)活動中，瓜王瓜寶大比拼、南瓜知識競賽、南瓜故事表演、南瓜涂鴉、親子南瓜手工、南瓜故事繪畫、還有南瓜游藝嘉年華上，南瓜都是活動的主角。在南瓜節(jié)各項有趣的活動中，孩子們走進了小南瓜的大世界，知道了南瓜不只有黃色的，還有橙色的、綠色的，知道了南瓜的全身都是寶，嘗試了用它做畫，做手工，還用畫筆創(chuàng)造出了自己想象的南瓜世界，穿上南瓜服表演有趣的故事。

玉米節(jié)活動中，孩子們練習使用筷子夾玉米粒，與爸爸媽媽一起用玉米粒做蔬菜拼盤，發(fā)揮創(chuàng)意和想象，用玉米桿、玉米棒、玉米皮拼擺出豐富的圖案。孩子們還當了小模特，展示老師們用玉米的各個部分制成的服裝。

植物節(jié)活動的開展，讓八卦洲隨處可見的農作物成為人人易得的課程材料和資源，增加了孩子們對家鄉(xiāng)物產的了解，也讓孩子們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)—農業(yè)發(fā)達的八卦洲！

第二，動物節(jié)萌翻熱情夏日。

因為從小在開心農場里長大的羊大和羊二儼然已是幼兒園的一份子，第一屆動物節(jié)的主角自然是羊了。咩咩節(jié)活動轟轟烈烈地開展起來。圍繞動物故事秀、動物音樂秀和動物美術秀三大類型，各個年級組分別開展了豐富的活動。

旺旺節(jié)的活動由“我給狗狗取名字”開始。狗狗選美大賽中，每位幼兒都投出神圣的一票，選出了自己覺得最美的狗。還有狗狗故事比賽、親子故事表演、狗狗知識競賽和狗狗爬爬樂等等。結合動物節(jié)，教師們還開展了以狗為主題的賽課活動，提高了生成和設計教學活動的能力。

豐富有趣的動物節(jié)活動帶領全園師生了解和關愛動物，觸發(fā)了生命與生命之間的對話。

2.外援內引的人力資源

（1）專家資源引領課程建構

區(qū)幼教研訓處主任關心遠郊幼教發(fā)展，經(jīng)常到我園指導課程建設工作，不僅幫助我們進行園本課程的推敲，指導特色游戲的開展方式，還開設講座，在傳經(jīng)送寶的過程中與教師們熱情互動。專業(yè)顧問江老師用豐富的課題研究經(jīng)驗幫助教師清晰地梳理了課題的發(fā)展進程。南京市教科所的專家教給教師們：要從關注結果轉變?yōu)殛P注過程，活動創(chuàng)設要基于戶外場地的充分探索，游戲活動要和孩子們共同計劃，過程中要加強指導，活動后要及時總結與反思。

我園珍惜每一次對外開放的機會，我們有幸地分別承辦了南京市集體園教研組和游戲組的觀摩研討活動。在這些活動中，省教研室幼教專家毛曙陽博士與洲幼的孩子玩成一片，對洲幼的自然教育特色感觸頗深，并提出了自己的建議，希望我們能夠關注幼兒對自然的體驗漸漸地提升到關注幼兒從自然中獲得的經(jīng)驗，想辦法讓孩子通過各項活動變得聰明。市教研員俞洋肯定了洲幼在園所發(fā)展中體現(xiàn)的對課程的高度關注，贊揚洲幼有很強的課程意識和課程觀，希望洲幼能夠在現(xiàn)有基礎上進一步優(yōu)化對課程的管理，用自然課程豐實基礎課程。南京師范大學邱學青教授對洲幼的整體感覺就是：自然。

同時，我園與課程游戲化的幫扶園邁皋橋幼兒園、姐妹園區(qū)第一實驗幼兒園保持深度合作，開展了名師送教、“學習故事”交流會、動物課程故事的分享、游戲觀摩等活動，優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展。

（2）家長資源輔助課程實施

我園地處農村，多數(shù)家長尤其是祖輩們是農務能手。在快樂農莊里常常有著他們的身影。比如，每個班級都有一塊小菜地，每個班種一種蔬菜。小班孩子能力弱，種的是野菜系列。在實施野菜主題課程時，種菊花腦的班級請家長收集種子，請種地能手爺爺奶奶來到菜地里，小朋友圍成一圈，看著能干的爺爺奶奶用鐵鍬翻土、播種、施肥等。平日里，老師每天帶著孩子們來到菜地，通過看一看、摸一摸、聞一聞、說一說等多種感官途徑感知菊花腦的成長過程。當菊花腦能收獲了，媽媽和奶奶們又來了，和孩子一起去菜地采摘，教孩子們掐、洗菊花腦，煮湯給全班一起品嘗，共享收獲的喜悅。通過品嘗活動，幼兒吃蔬菜，不挑食的生活習慣也得到了培養(yǎng)。而家長全程參與整個野菜主題的活動不僅培養(yǎng)了孩子各方面的能力，也增進了親子之間的情誼，家長也成為課程實施的得力幫手。

幼兒園的小兔子、小羊、小鴨等小動物沒有一個遮風擋雨的家怎么辦？幼兒園的戶外體驗館還需要后期完善怎么辦？家長群中藏龍臥虎，他們參與到了幼兒園的建設當中，木工家長為小動物們修建了舒適的家，有力氣的家長一袋一袋地運土，幫幼兒園建成了空中小花園。還有理發(fā)師爸爸、園藝師媽媽、會做發(fā)夾的媽媽、會做發(fā)型的媽媽也紛紛走進了課堂，成為可愛的爸爸媽媽老師，不僅一展所長，更豐富了課程內容。

3.豐富多樣的社區(qū)資源

（1）基地資源

一切自然的天地都是孩子們生活、游戲、學習的體驗館。我園正在進行幼兒園戶外體驗館的研究，而走出園門后，我們的每一所共建單位又何嘗不是孩子們的更多、更大的戶外體驗館呢！我園調動社區(qū)資源，先后與虹彩園藝中心、紅杜鵑生態(tài)園、派緣農莊等11家單位或民營企業(yè)簽訂共建協(xié)議，確立其為我園自然教育活動實踐基地，并吸納為我園的園務委員會委員單位，每學期召開會議交流共建計劃，增強教育合力，拓展課程內容。

虹彩花卉園花開四季。派緣蔬菜專業(yè)合作社有大規(guī)模的葡萄園基地和觀賞孔雀。紅杜鵑生態(tài)園里不僅種有各類蔬菜，還有草莓、油桃、葡萄等水果，有玫瑰、二月蘭、扶郎等花卉。瑞島卉洲有紅掌花和荷蘭小番茄?？〖t生態(tài)園里不僅有桃林，還種有210畝地的火龍果。九久食品有限公司可提供寬敞的參觀通道讓孩子們直觀了解到食品的制作過程……各單位還介紹了各種植物生長的不同時期和觀賞的最佳時間。在民營企業(yè)家們的熱情介紹下，我們仿佛已經(jīng)看到了洲幼的孩子們，在花田和果園間擁抱自然的情景，充滿了期待與向往。

于是，經(jīng)過對這些共建單位的課程資源審議后，我園開始了每學期一次的遠足實踐活動。大班幼兒去紅杜鵑生態(tài)園親近動物，欣賞玫瑰，中班幼兒去派緣農莊了解草莓的立體種植;小班幼兒到虹彩園藝中心賞聞春花。我園也嘗試挖掘遠足實踐活動中的教育資源，開展由此生成的集體教學活動和自主游戲活動。

（2）民俗資源

每年金秋時節(jié)，南京市龍舟公開賽就會在美麗的八卦洲小江河上拉開帷幕，作為小小東道主，我園幼兒身著“盛裝”，化身為美麗的花仙子、辣椒王子、豇豆小哥、蘆蒿帥哥等等，大方地展現(xiàn)著蔬果特色，舉手投足之間盡顯自己的風采。參與龍舟賽活動不僅展現(xiàn)了八卦洲獨特的鄉(xiāng)村田園風情，也為我園幼兒搭建了一個展現(xiàn)自我的舞臺，培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信的優(yōu)良品質。

精彩的龍舟賽吸引了孩子的興趣，孩子們把跑道當做河道，把紙箱、繩圈做成龍舟，把插塑搭成觀眾席，在幼兒園舉辦起了小小龍舟賽，場面熱鬧非凡。

（3）社區(qū)文化資源

2018年3月，八卦洲街道全面開展了垃圾分類環(huán)保行動。我園全體師生也加入到這一行動中，開展了豐富多彩的主題教育活動：認識垃圾分類標志，設計宣傳海報，張貼宣傳資料，到菜場進行垃圾分類宣傳，在廣場表演垃圾分類的舞蹈等。幼兒通過一系列的活動形成了垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習慣，也將這一好習慣延伸到家庭和社會之中。

對于園本課程資源的整理，其實就是關注幼兒生活的環(huán)境，用幼兒的視角看周圍的環(huán)境，其實就是關注幼兒的經(jīng)驗。收集課程資源的目的是做有準備的課程，把這些資源作為幼兒的學習載體，使幼兒在與這些環(huán)境資源的相互作用中獲得發(fā)展。園本課程建構非一日之功，未來，八卦洲幼兒園珍惜課程資源網(wǎng)絡，積極開發(fā)園本自然課程，讓每一位幼兒感受自然的美好，體驗內心的喜悅，獲得成長的樂趣，并愛上洲幼這座自然的樂園！