不忘初心，傳承傳統(tǒng)文化

高秀平

摘 ?要：陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。自然界的千變?nèi)f化、光怪陸離，正是幼兒想象創(chuàng)作之源。我們要有效利用這些自然資源，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出“土玩具”進(jìn)行游戲，不但可以張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，啟迪幼兒的智慧，而且還能促進(jìn)身心健康發(fā)展。民間體育游戲有著悠久的歷史和濃郁的民族特色。其內(nèi)容豐富，形式多樣，地方特色濃厚，簡(jiǎn)便易行，如竹筒槍、雞毛毽、跳皮筋、滾鐵環(huán)等，這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式是我們童年生活中一道亮麗的風(fēng)景，也是無(wú)法抹去的美好回憶?？墒请S著都市節(jié)奏加快、高樓大廈林立，隨之大雜院和胡同的消失，獨(dú)門獨(dú)戶的生活方式、城市的擁擠和戶外活動(dòng)場(chǎng)地的萎縮使兒童逐漸失掉了社會(huì)交往的機(jī)會(huì)和游戲的場(chǎng)所，也使傳統(tǒng)的民間兒童游戲銷聲匿跡。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;地方特色;藝術(shù)策略

【中圖分類號(hào)】G 614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0036-02

“小皮球、向東流，馬蘭開(kāi)花二十一、二十五六、二十五七、二八二九三十一……”。還記得小時(shí)候我們玩的跳皮筋游戲嗎？那時(shí)候的我們沒(méi)有錢買玩具，全都是自己利用民間材料、親自動(dòng)手、發(fā)明創(chuàng)造的玩具。幾顆小石子，幾把竹篾子就能和小伙伴們流連忘返，甚至路邊不起眼的狗尾巴草和蘆葦花也被我們的巧手進(jìn)行編織，制作出可愛(ài)的草狗、蘆葦梗槍都成為兒時(shí)的玩具?？墒乾F(xiàn)在越來(lái)越多的玩具充斥著市場(chǎng)，奧特曼、洋娃娃、變形金剛等琳瑯滿目的玩具，電子游戲、電視、電腦在孩子們的生活中成了不可缺少的一部分。我們小時(shí)候玩過(guò)的游戲慢慢地被人們所淡忘，比如，跳房子、滾鐵環(huán)、踢毽子等，帶給我們童年的是快樂(lè)、是希望，也留下了許多美好的回憶。伴隨高樓大廈的出現(xiàn)以及人們安全意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)在的孩子大都關(guān)在家里，生活中小伙伴越來(lái)越少，玩具成了唯一的精神支柱，而且大都是一個(gè)人單獨(dú)游戲，很少和小伙伴互動(dòng)交流。造成現(xiàn)在孩子大都自私自利、性格孤僻、有攻擊性行為、膽怯害羞，害怕與人交往。為了緩解這種狀況，我選擇了民間游戲這一活動(dòng)。如何讓民間游戲賦予新的生命，重新在新時(shí)代小朋友的童年中煥發(fā)光彩，使中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。以下是我這幾年來(lái)在開(kāi)展民間體育游戲中利用自然材料創(chuàng)設(shè)玩具的一些游戲策略。

1.就地取材，發(fā)掘游戲

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，提供給幼兒的事物應(yīng)當(dāng)是孩子周圍生活中熟悉的感興趣的，要充分發(fā)揮家園聯(lián)系的作用。我們的家鄉(xiāng)順昌有“福城”之稱，千年古縣人杰地靈、物產(chǎn)豐富。我們要充分挖掘家鄉(xiāng)本土資源，制作出開(kāi)展地方特色的民間體育游戲土玩具?？呻S季節(jié)變化結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣杂扇〔?，?qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同收集具有地方特色的游戲材料如：松果、竹片、錐栗、沙子、石子、瓦片、羽毛、毛線等，與幼兒商討玩具的制作和玩法。如，將銅錢扎上雞毛變成一個(gè)毽子;用毛線扎上兩端可以翻繩;用細(xì)竹條作骨架，貼上色紙畫上喜歡的圖案制作成風(fēng)箏;將竹子聚成筒，破成片，砍成條，就可以用竹子穿根繩做個(gè)高蹺，用軟竹片做成圈，玩鉆圈，跳格子，滾竹環(huán)，打彈弓等等的游戲。在錐栗成熟的時(shí)候可以將它用鐵線串成一串放在地上玩跳格子的游戲。只要是環(huán)保的材料，只需要隨意地將材料加以創(chuàng)造就能變成土玩具，大家一起做一起玩，既發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，又將民間游戲染上地方特色好玩好學(xué)。

2.因人施教、簡(jiǎn)化游戲

尺有所長(zhǎng)，寸有所短。每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同。教師在游戲前就要全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動(dòng)作、能力等，從眾多的民間體育游戲中有針對(duì)性的選擇適合本班幼兒玩的游戲，或降低要求、簡(jiǎn)化游戲玩法，讓幼兒們能夠很快學(xué)會(huì)游戲，融入游戲，在游戲活動(dòng)過(guò)程得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。不過(guò)大部分的民間體育游戲具有趣味性、娛樂(lè)性、隨機(jī)性等特點(diǎn)，它的內(nèi)容一般都生動(dòng)具體，形式也非?；顫?、輕松，同時(shí)還配有節(jié)奏明快、郎郎上口的兒歌、繞口令等，非常受孩子們的歡迎，可是也有一些民間游戲?qū)f(xié)調(diào)性、靈活性的要求過(guò)高，幼兒如果經(jīng)過(guò)努力仍然難以完成，就會(huì)失去興趣。因此，如班上小朋友剛開(kāi)始學(xué)跳皮筋，開(kāi)始時(shí)，幼兒不敢跳，害怕繩子纏繞自己，我就先教幼兒在地方畫了兩條線，練習(xí)在地上空跳。配上郎郎上口的兒歌，從簡(jiǎn)單的跳單繩到?jīng)]有過(guò)膝的兩根繩，再到不斷增加難度的跳一步交叉的反繩最后是有挑戰(zhàn)性的從腳跟依次到頭頂增加高度的雙繩。每當(dāng)孩子們?cè)诳朔щy，學(xué)會(huì)某種動(dòng)作或?qū)W會(huì)一種新玩法時(shí)，他們都會(huì)歡呼雀躍，自信滿滿，并積極投入到新的游戲活動(dòng)中。

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，塑造性格

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，性格內(nèi)向孤僻，不懂得與人交往。而民間兒童游戲能促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成。兒童在游戲中通過(guò)玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系和用黑白配等方式自由組合成自己的隊(duì)友，大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)一起努力，有利于培養(yǎng)兒童合作精神，如果缺乏相互配合，游戲?qū)⒑茈y開(kāi)展或失去趣味性。因此我在開(kāi)展游戲時(shí)大都會(huì)選擇多人玩耍的民間游戲。例如，我利用孩子中午就餐完后讓孩子在走廊上玩撿石子的游戲，讓幼兒兩兩結(jié)伴，用四塊小石子當(dāng)做游戲材料。從一（即把四顆彩石抓在一只手心，飛舞一顆石子的同時(shí)用食指輕觸地面），到二（即把四顆石子撒落在地上，拿起一顆石子，讓其飛舞起來(lái)的同時(shí)撿起兩顆石子）……，直至到十就得勝。不用老師特別組織引導(dǎo)真正做到我的游戲我做主，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。比如，家鄉(xiāng)劃龍舟游戲，利用竹篾做成圈依次套在孩子的腰上每個(gè)竹圈幼兒頭尾相接變成龍舟，在游戲中要跑出各種平時(shí)訓(xùn)練好的套路，起伏波動(dòng)、生動(dòng)活潑。兒童非常喜愛(ài)這種游戲，每次開(kāi)展這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)，都踴躍參與。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以幫助兒童協(xié)調(diào)手腳一致性，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。再如，丟沙包，我們平時(shí)玩的沙包不是用沙子縫在布袋中的，而是用蘆葦?shù)姆N子成熟后，抽掉中間的芯，用棉線串成一串就像和尚脖子上的佛珠。把他制作成沙包有多種玩法，特別適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，孩子分成兩隊(duì)后，其中一對(duì)在中間跑，另外一對(duì)兵分兩小隊(duì)站在兩端，被串珠丟到的孩子退出游戲，必須自己的隊(duì)友接住沙包才能將其救活，重新游戲。因此孩子都很期待自己能救別人，也很希望被自己隊(duì)友救活。因此特別適合培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性品質(zhì)。

4.一物多玩，創(chuàng)新游戲

平時(shí)根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目發(fā)散想象出不同的游戲內(nèi)容。如，我將幾個(gè)紙皮貼上字母貼，制作成方格讓幼兒想出各種玩法。跳方格游戲中我們滲透了漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字和字母，讓兒童在玩樂(lè)的同時(shí)，潛移默化地學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。在進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)教師注意鼓勵(lì)幼兒想出同一種游戲材料不同的游戲方法的游戲。如，可以用雙腿蹦的方式進(jìn)行游戲;還可以大格小格分開(kāi)畫，中大班跳大格，小班跳小格等等。再如跳皮筋，可以兩人牽多人跳，也可以三人圍成三角形牽一人跳或多人同時(shí)輪換跳，配上兒歌：“一朵紅花紅又紅，劉蘭姐姐是英雄，過(guò)去是個(gè)窮孩子，現(xiàn)在是個(gè)女英雄……”。孩子在這基礎(chǔ)上又創(chuàng)造出四人牽成正方形，多人跳的形式。孩子在游戲的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，給游戲增添了新的生命。孩子玩得不亦樂(lè)乎。這樣發(fā)散引導(dǎo)不僅給教師自由發(fā)揮的空間，更多的是它的理念在游戲中能真正體現(xiàn)出來(lái)，能讓更多的小朋友有一種同等參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們用心去玩、去感受、去體驗(yàn)，積極發(fā)揮主體作用。

俗話說(shuō)：“不忘初心”是一種堅(jiān)守?！对?shī)經(jīng)》云：“靡不有初，鮮克有終?！狈彩露紩?huì)有開(kāi)始，而堅(jiān)守下去的卻并不多。人生有了“如果”，我們就會(huì)重新審視“初心”，堅(jiān)守“初心”，就會(huì)有不一樣的人生。忘卻跟記憶一樣，都是人生的常態(tài)，但人生卻有不該忘卻的東西，不然人就不成為人的樣子。而民間體育游戲具有濃烈的地方特色和生活氣息，是人們傳承下來(lái)的瑰寶。而在幼兒園將地方藝術(shù)特色融入民間體育活動(dòng)，不但可以增強(qiáng)兒童的智力、社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的意志和品質(zhì)，而且可以使我們中華民族寶貴的文化永遠(yuǎn)地流傳下去，達(dá)到促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)提高的目的，培養(yǎng)他們的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。