漢語(yǔ)國(guó)際教育面臨的問題及實(shí)踐分析

汪一帆

摘 ?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)在世界中的地位在不斷的上升，與別的國(guó)家的交流也逐漸深入。為了可以讓我國(guó)更好地和別的國(guó)家進(jìn)行溝通互動(dòng)，就需要進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際教育。本篇文章根據(jù)漢語(yǔ)國(guó)際教育面臨的問題和實(shí)踐進(jìn)行分析，并且制定了相關(guān)的策略，希望可以促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育;面臨的問題;實(shí)踐分析;策略

漢語(yǔ)是我國(guó)交流的主要用語(yǔ)，也是和外國(guó)進(jìn)行溝通的方式，所以要提升漢語(yǔ)在全世界的影響力是非常必要的。在最近幾年，為了可以讓更多外國(guó)友人了解漢語(yǔ)文化，就要盡快發(fā)展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育的工作。不管是在理論方面的研究，還是在實(shí)踐活動(dòng)中都有了很大的進(jìn)步，不過，現(xiàn)階段還是有很多的問題需要進(jìn)行解決，這樣才可以促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。

一、漢語(yǔ)國(guó)際教育面臨的問題

（一）教材問題

在進(jìn)行工作的時(shí)候可以看出，現(xiàn)階段，我國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際教育工作才剛開始起步，工作中還有很多的問題需要進(jìn)行解決，尤其是漢語(yǔ)國(guó)際教育的教材課本，出現(xiàn)了供應(yīng)不足的情況，而且還有的教材沒有編寫合理。經(jīng)過這些問題可以看出現(xiàn)在很多漢語(yǔ)國(guó)際教育的教材質(zhì)量都比較差，而且教材數(shù)量也比較少。總的來說，出現(xiàn)這樣問題的主要原因，就是國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)在順利的發(fā)展，對(duì)于漢語(yǔ)教材的要求變得很高，已經(jīng)制作出來的漢語(yǔ)教材無(wú)法達(dá)到國(guó)外的要求。除此之外，我國(guó)制作漢語(yǔ)教材的出版社，他們沒有豐富的手段，這也就使?jié)h語(yǔ)教材出現(xiàn)備貨不充足的情況，再加上一些其他的問題導(dǎo)致教材出現(xiàn)了更多問題。為了可以解決這些問題，相關(guān)工作人員一定要制定全新的解決措施。

（二）漢語(yǔ)國(guó)際教育理論和實(shí)踐沒有融合

在我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育中還存在一個(gè)問題，就是漢語(yǔ)國(guó)際教育理論進(jìn)而實(shí)踐沒有合理的進(jìn)行融合，這也就導(dǎo)致在學(xué)生學(xué)習(xí)完漢語(yǔ)之后卻不能合理的進(jìn)行使用。漢語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都是把重點(diǎn)內(nèi)容放在理論知識(shí)上，教師只重視理論在漢語(yǔ)中的教學(xué)中，在進(jìn)行教學(xué)過程中，還使用了很多理論教學(xué)的方法，卻沒有進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。而且，在我國(guó)很多學(xué)校中評(píng)價(jià)考核的方式還在使用以往的方式，用學(xué)生筆試的成績(jī)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還有的教師為了可以提升學(xué)生的考試成績(jī)，就會(huì)重點(diǎn)灌輸理論知識(shí)。此外，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還有一些教師雖然了解了實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的作用，但是還是沒有把理論和實(shí)踐結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致漢語(yǔ)國(guó)際教育的教學(xué)效率下降。還有部分教師教學(xué)理念不全面，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候沒有重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。漢語(yǔ)屬于人們之間交流的工作，所以漢語(yǔ)在生活中是非常有用的，所以，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師一定要重視實(shí)踐，這樣才可以讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)都運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。不過，在進(jìn)行工作的時(shí)候，很多漢語(yǔ)國(guó)際教育的教師都沒有認(rèn)清實(shí)踐教學(xué)的作用，教學(xué)觀念滯后，將教學(xué)時(shí)間全部都用在理論學(xué)習(xí)中，就算有實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，教師也不會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，沒有重視實(shí)踐。

二、提升漢語(yǔ)國(guó)際教育質(zhì)量的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

要想讓學(xué)生可以積極的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，保證漢語(yǔ)教學(xué)可以達(dá)到最好的效果，在以后進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師一定要改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法?？梢詮慕虒W(xué)方法來進(jìn)行考慮，創(chuàng)新教學(xué)方法來使教學(xué)更有趣味。例如，隨著科技技術(shù)的迅速發(fā)展，很多信息技術(shù)都融入到了生活當(dāng)中，將多媒體技術(shù)和教學(xué)工作融合到一起進(jìn)行，可以有效地提升教學(xué)的效果。所以，教師可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)。

（二）將理論和實(shí)踐融合進(jìn)行教學(xué)

在漢語(yǔ)國(guó)際教育工作當(dāng)中，最嚴(yán)重的問題就是理論和實(shí)踐無(wú)法有效融合。所以，漢語(yǔ)國(guó)際教育工作人員一定要重視它們的融合，這樣才可以將問題解決。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師一定要合理的安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提升學(xué)生的漢語(yǔ)能力。

（三）開展一些實(shí)踐活動(dòng)

漢語(yǔ)是交流的一個(gè)工作，不管是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)法還是發(fā)音，主要的目的還是要讓學(xué)生可以使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。因此，在漢語(yǔ)國(guó)際教育中主要的工作就是要提升學(xué)生的漢語(yǔ)交流能力。在進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際教育的時(shí)候，工作人員一定要改變教學(xué)方法，多舉辦一些有關(guān)漢語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中來學(xué)會(huì)使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，教育人員可以帶著學(xué)生舉辦一個(gè)演講比賽、朗讀比賽等等活動(dòng)，還可以讓學(xué)生在課下的時(shí)候和其他學(xué)生玩看動(dòng)作猜詞語(yǔ)、漢語(yǔ)接龍等小游戲，經(jīng)過這樣的方式可以讓學(xué)生在有趣的環(huán)境當(dāng)中來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總的來說，現(xiàn)階段漢語(yǔ)國(guó)際教育工作已經(jīng)得到了發(fā)展，但是還有一些問題需要進(jìn)行解決，不管是理論方面還是實(shí)踐方面都是一樣的。在以后進(jìn)行工作的時(shí)候，相關(guān)的工作人員一定要全方面的對(duì)這些問題進(jìn)行研究，盡快找出最合適的解決方法，這樣才可以有效地促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。

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