“微課”應(yīng)用于高中語文教學(xué)的價值體現(xiàn)

黃東旭

摘要：隨著社會和時代的發(fā)展，當(dāng)前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)越來越先進(jìn)，而我國的教育教學(xué)工作也迎來了全面發(fā)展和改革的重要時機。隨著新課程理念的提出以及實施，當(dāng)前我國的教育教學(xué)工作已經(jīng)發(fā)生著翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前時代和社會發(fā)展的浪潮，因此新的科學(xué)技術(shù)以及教學(xué)方法也層出不窮，微課開始以獨有的形式以及自身的優(yōu)勢成為當(dāng)前教育教學(xué)中被普遍采用的形式。微課教學(xué)在當(dāng)前的高中教育教學(xué)過程中應(yīng)用最為普遍，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)，受到了很多教師的喜愛，也迎來了學(xué)生的歡迎，本文就關(guān)于當(dāng)前微課在高中語文教育教學(xué)中的應(yīng)用以及價值進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)? 語文課堂? 價值體現(xiàn)

前言

近些年來我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，人們的生活也有了越來越多的變化，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為我國的教育教學(xué)工作帶來了一定的轉(zhuǎn)變。教育是一個國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的基本，必須緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)理念。近些年來，微課開始成為高中教育教學(xué)過程中非常重要的一個內(nèi)容，尤其是對于高中語文教育教學(xué)來說應(yīng)用更加廣泛，受到各個階段教育教學(xué)工作者的普遍歡迎。微課技術(shù)的應(yīng)用不斷簡化了當(dāng)前的教育教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、通過微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)形式的出現(xiàn)以及發(fā)揮具有非常重要的時代價值，不斷促進(jìn)在當(dāng)前語文教育教學(xué)工作的發(fā)展。微課對于高中語文教育教學(xué)工作的影響是全面性和連貫性的。首先，對于課堂導(dǎo)入來說，使用微課的教學(xué)方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。對于高中語文課程來說，最重要的就是要提高學(xué)生的積極性和主動性。良好的開端是課堂成功的一半，因此教師要對于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提起重視，只要進(jìn)行好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就能夠吸引學(xué)生長時間集中注意力，努力學(xué)習(xí)語文知識。就以《紅樓夢》的教學(xué)來說，可以在課堂開始的時候通過微課形式播放一段紅樓夢的預(yù)告片以及著名場面來不斷激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣，不斷激發(fā)學(xué)生對于課文內(nèi)容的探尋興趣，現(xiàn)在很多教師都通過微課的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的探尋熱情。比如在《鴻門宴》的教學(xué)過程中，由于學(xué)生沒有過多的辦法對文章含義進(jìn)行了解和提升，因此可以采用微課的形式播放一些與鴻門宴相關(guān)的視頻，讓學(xué)生融入到當(dāng)前的情境中，對文章有更好的理解。在使用微課教學(xué)的時候，我們不僅要認(rèn)識到微課教學(xué)對于語文教學(xué)的重要，還要注重微課教學(xué)形式的使用方法，并不能使用傳統(tǒng)的微課教學(xué)方式，教師錄好PPT講解，而是要通過一些音樂以及其他新鮮元素的融入，不斷提升微課教學(xué)的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓語文課堂教學(xué)效果更好。

二、通過微課帶領(lǐng)學(xué)生思考，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容深入

微課是隨著社會和時代的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)不斷提升而出現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，對高中語文教育教學(xué)具有非常重要的作用。微課教學(xué)形式的出現(xiàn)不僅豐富了當(dāng)前的教學(xué)形式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還能夠不斷提高學(xué)生的積極性和主動性，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維能力，改變傳統(tǒng)高中語文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，使語文課堂變得更加豐富和活躍起來。在傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)工作中，許多學(xué)生對于高中語文學(xué)習(xí)具有一定的誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是面對一些枯燥的文字和知識，不少同學(xué)還認(rèn)為高中語文教育教學(xué)工作很簡單，自身的語文表達(dá)能力是沒有問題的。我國的文學(xué)歷史發(fā)展悠久，具有非常豐富的內(nèi)涵，高中語文教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作的時候，要不斷提高學(xué)生的積極性和主動性，引領(lǐng)學(xué)生去思考、去探索。比如在進(jìn)行《老人與海》的授課時，為了更好地幫助學(xué)生理解文章表達(dá)的思想，可以選取文章中非常重要的幾次轉(zhuǎn)折點進(jìn)行微課教學(xué)，讓學(xué)生不斷豐富自身的感情通過，將重點難點以微課的形式用視頻、音樂等相關(guān)的知識表達(dá)出來，能夠更好地提升學(xué)生的思維力。其次，使用微課進(jìn)行語文教育教學(xué)工作還能夠不斷拓展課外知識，不斷豐富學(xué)生的文化體系。如在《荷塘月色》的教學(xué)中，可以通過微課進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生了解文章所表達(dá)的感情，閱讀其他類似的詩歌才能讓學(xué)生掌握更多的文學(xué)素養(yǎng)，更加深入的了解文章中所表達(dá)的意思。

三、通過微課實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)

微課是隨著社會和時代的發(fā)展而衍生出來的新型教學(xué)方式，能夠極大地簡化教學(xué)程序，更好地提升各種語文教育教學(xué)效果。隨著新課程理念的提出以及改革，當(dāng)前的許多高中語文教育教學(xué)工作都紛紛開始采用微課的形式，不少教育教學(xué)工作者也不斷提升自身的教學(xué)理念和教學(xué)技能，以便更好地進(jìn)行各種語文教育教學(xué)工作。使用微課的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生專注于課堂內(nèi)容，教師在進(jìn)行文章知識的表達(dá)時層次也更加分明，學(xué)生與教師之間的配合也越來越默契。再加上微課的時間非常短，因此教師在進(jìn)行課程設(shè)置的時候省去了許多繁瑣的內(nèi)容，知識呈現(xiàn)開門見山，能夠迅速將學(xué)生帶入課堂情境中去。

結(jié)束語：

總而言之，隨著社會和時代的發(fā)展，當(dāng)前的微課教學(xué)形式已經(jīng)極大地改變了當(dāng)前的高中語文教育教學(xué)工作，能夠幫助教育教學(xué)工作者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地提升高中語文教育教學(xué)效果，不斷提升學(xué)生的綜合水平。

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