淺談幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的策略

徐紅巖

摘要：伴隨著我國現(xiàn)代化程度的逐漸加深，人們在物質(zhì)基礎(chǔ)得到滿足的同時，對教育相關(guān)問題的關(guān)注程度逐漸提升，特別是對幼兒教育的關(guān)注程度越來越深入。將人性化教育觀念結(jié)合到幼兒園教學(xué)管理中，不僅能夠在一定程度上促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能保證我國幼兒教育長久發(fā)展的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。因此，本文針對幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的策略，展開詳細(xì)的分析，為我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)積極的力量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)管理;人性化;觀念;策略

引言：

將人性化的教育觀念有效的結(jié)合到幼兒園教育管理中，能夠保證幼兒在學(xué)前教育階段明確自身的量和未來的發(fā)展方向。從而，在今后的發(fā)展中，結(jié)合各種有效的措施提升自己，使自己能夠朝著目標(biāo)方向不斷努力，將自己充滿個性的一面充分呈現(xiàn)出來。所以，在幼兒成長的過程中，學(xué)校、家長、老師都要時刻注意保證在對幼兒的教育中融入人性化教育觀念，加大對有幼兒個性化的培養(yǎng)，為幼兒今后成為社會需要的具有較高綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

一、精心打造交流平臺

伴隨著我國社會發(fā)展水平具有的現(xiàn)代化程度越來越高，各種技術(shù)的出現(xiàn)對幼兒園教育人性化觀念的實(shí)施提供了巨大的幫助。根據(jù)對幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的策略展開的大量實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，想要在幼兒園教學(xué)平臺中將人性化管理方式具有的作用和價值充分發(fā)揮出來，幼兒園在進(jìn)行管理體系制定時，必須認(rèn)真聽取每一個老師的建議和意見。這是因?yàn)椋變簣@老師作為一線教師，與幼兒接觸的時間最長，對幼兒的實(shí)際需求和個體特征能夠明確掌握。以此，能夠清楚的知道什么樣的管理方式更適合人性化觀念的融入。因此，結(jié)合幼兒園教師一起參與到幼兒園管理體系的制定過程中，通過這樣的方式制定出的管理體系才能夠充分彰顯出人性化的觀念的精髓。與此同時，結(jié)合每一個幼兒園老師參與制定的管理體系，能夠綜合每一個老師的建議和意見，將幼兒園老師之間存在的矛盾有效解決，保證老師與老師之間的關(guān)系逐漸和諧發(fā)展。從而，使幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的效果進(jìn)一步提升。

二、從教師的角度考慮課程編輯

幼兒園在進(jìn)行具體課程安排的過程中，必須站在幼兒園教師的角度進(jìn)行詳細(xì)的考慮。這是因?yàn)榻處熥鳛橛變簣@教學(xué)管理中融入人性化觀念的重要載體，人性化管理觀念的融入情況與老師的工作狀態(tài)有直接的因果關(guān)系。鑒于此，幼兒園在進(jìn)行課程安排時，應(yīng)該以關(guān)懷老師為基礎(chǔ)，結(jié)合每個老師自身的實(shí)際情況，合理的調(diào)整課程的順序和時間，使教師能夠感受到幼兒園的關(guān)懷和照顧，在工作中能夠更加負(fù)責(zé)，全身心投入到具體的工作中，從而將教師的凝聚力進(jìn)一步提升。比如，有些教師的居住地點(diǎn)與幼兒園之間的距離比較遠(yuǎn)，針對這部分老師在進(jìn)行課程設(shè)置時，盡可能集中在一天的中間時段，使老師能夠晚來早走，不影響正常的生活。與此同時，不僅要考慮路程的遠(yuǎn)近，還要考慮季節(jié)的變化，具體課程的設(shè)置要符合氣候變化情況。冬日的日照時間短，盡可能將上班時間延后，下班時間提前。除此之外，幼兒園在進(jìn)行教學(xué)安排時，還要將教師個人的興趣愛好充分結(jié)合其中，盡可能按照老師的興趣愛好分配老師進(jìn)行對應(yīng)科目的教學(xué)。這樣，就能將老師在此方面的潛力充分發(fā)揮出來，不僅能夠促進(jìn)老師個人能力的發(fā)展，還能使幼兒得到更好的教育，從而，使幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高到一個新的高度。最終，使幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的效果提高到一個新的層次[1]。

三、建立相應(yīng)的獎勵制度

作為幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的載體和主要事實(shí)人員，教師是整個幼兒園中與幼兒接觸最親密、對幼兒了解最詳細(xì)的人。因此，為了使老師能夠在教育中充分發(fā)乎引導(dǎo)和教育幼兒的作用，幼兒園必須以尊重和鼓勵的態(tài)度對待每一個老師。與此同時，為了鼓勵教師對教育工作投入更大的積極性和精力，幼兒園要合理的開展獎勵制度。針對在教育工作取得優(yōu)異成績、教育工作獲得幼兒和家長一致好評、對自身專業(yè)能力要求較高的老師，要給以一定的獎勵。這樣能夠使教師的成就感和自豪感得到滿足，從而找到自身教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。并且能夠?yàn)榱烁咏咏繕?biāo)而努力奮斗，使教師對教育工作充滿熱情，最終，使人性化管理的教育模式在幼兒園中全面開展，使幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的效果提高到一個新的高度[2]。

結(jié)束語：

總而言之，根據(jù)以上針對幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的策略，進(jìn)行的詳細(xì)討論，我們可以明確的了解，對于幼兒園教師而言，是我國在幼兒教育中推行人性觀教育觀念的重要載體。只有保證幼兒園老師的教學(xué)管理具有較高的人性化，才能保證幼兒園的人性化教育管理理念得到全面改革。加強(qiáng)幼兒園教育管理具有的人性化程度，是我國幼兒園的教育水平得到進(jìn)一步提升的同時，為我國幼兒教育制度的改革發(fā)展創(chuàng)造巨大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]許耀琳.幼兒園教學(xué)管理制度現(xiàn)狀反思及其完善[J].學(xué)前教育研究，2016，（09）：64-66.

[2]巴桑.對我區(qū)幼兒園教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議[J].西藏教育，2018，（03）：62-63.