人教版四年級(jí)下冊(cè)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

陳霞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思，感悟作者對(duì)生命的思考。

3.掌握提取關(guān)鍵詞的方法，批注感受，讀懂課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解作者對(duì)生命的思考的句子，懂得善待生命，尊重生命，珍愛(ài)生命。

【教學(xué)流程】

一、視頻導(dǎo)入，初步感知生命

（一）觀看視頻《種子發(fā)芽》，生談感受。

預(yù)設(shè)：我看到了種子發(fā)芽，我感受到了種子旺盛的生命力。

今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)由臺(tái)灣作家杏林子的散文名篇，（齊讀課題：生命生命）。

※設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知生命。

二、抓關(guān)鍵詞，理清文本脈絡(luò)

（一）閱讀提示

1.默讀課文2-4自然段，抓關(guān)鍵詞完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2.嘗試擬小標(biāo)題概括幾個(gè)事例。

3.小組上臺(tái)匯報(bào)

（二）抓關(guān)鍵詞，完成練習(xí)

那么生命究竟是什么呢？它是飛蛾求生的，它是瓜苗生長(zhǎng)的，它是“我”靜聽(tīng)心跳的。

師問(wèn)：你還能從三段中個(gè)提取一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

小結(jié)：瞧，從文中提取關(guān)鍵詞來(lái)讀懂課文講了什么，這是一種很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。同學(xué)們學(xué)得很快，運(yùn)用得也很好。

※設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)鍵詞用小標(biāo)題的形式一下子就梳理了文本，了解了課文講了什么，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

三、抓關(guān)鍵詞，初懂文本意蘊(yùn)

（一）研讀第二段

閱讀提示：

1.讀第二段，哪些詞讓你感受到了飛蛾求生的欲望？

2.把這些關(guān)鍵詞圈出來(lái)，選一個(gè)你感受最深的詞寫(xiě)下你的閱讀體會(huì)。

3.交流：

讓我感受最深的詞是（?? ），我從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到（?? ）。

師小結(jié)：我們?cè)诳磿?shū)或?qū)W習(xí)的過(guò)程中，抓關(guān)鍵詞，批注感受，都能很好地幫助你理解文章內(nèi)容。

※設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，理解飛蛾求生的欲望，初步感知生命的意蘊(yùn)。

四、抓關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟生命內(nèi)涵

研讀三四段

剛才我們緊緊圍繞著“欲望”一詞，圈畫(huà)關(guān)鍵詞——批注感受——?jiǎng)忧槔首x。接下來(lái)我們要用這樣的方法學(xué)習(xí)下面兩個(gè)故事，走近墻角的磚縫感受不屈或從靜聽(tīng)心跳中感受“震撼”。對(duì)照著三步方法任選一段自學(xué)。

（一）小組合作：

1.自由選讀第三或第四段。

2.對(duì)照三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)“瓜苗生長(zhǎng)”和“靜聽(tīng)心跳”。

（二）分組展示

1.交流“瓜苗生長(zhǎng)”

2.交流“靜聽(tīng)心跳”

（1）我們來(lái)交流第三個(gè)小故事，靜聽(tīng)心跳的震撼。你們從哪個(gè)關(guān)鍵詞中體會(huì)到“震撼”。

關(guān)鍵詞：沉穩(wěn)而有規(guī)律

師指導(dǎo)學(xué)生用手掐脈搏，感受自己的脈動(dòng)。生談感受。

師：是的，這是生命的律動(dòng)，是生命的象征。

（2）同是沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給你震撼了嗎？（沒(méi)有）我們的作者為什么會(huì)感到震撼？

預(yù)設(shè)：她的身體不好但心跳依然有力很感動(dòng)……

師介紹作者杏林子：來(lái)看看這張照片（出示杏林子的照片）。簡(jiǎn)介作者杏林子?，F(xiàn)在你知道她為什么會(huì)為自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳震撼了嗎？

明確：孱弱的身體也有著頑強(qiáng)的生命力。

※設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全花關(guān)鍵詞寫(xiě)批注的方式進(jìn)行研讀學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本深處。談感受、理解關(guān)鍵詞背后的意蘊(yùn)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種提高學(xué)生閱讀理解能力的過(guò)程。

五、抓關(guān)鍵詞，解讀寫(xiě)作奧秘

1.有那么多事物可以體會(huì)生命力，那么作家杏林子為什么單單選飛蛾、瓜苗以及再平常不過(guò)的心跳這幾個(gè)事例呢？它們有什么共同點(diǎn)？

2.師：無(wú)論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力，這種寫(xiě)法就叫作“以小見(jiàn)大”。讓我們也接過(guò)杏林子手中的筆，抓住平凡事物，體會(huì)生命的存在。

3.學(xué)生練筆

4.交流展示

師點(diǎn)評(píng)：我聽(tīng)到了大家對(duì)生命的熱愛(ài)、珍視、崇敬、強(qiáng)烈呼喚……

※設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)同發(fā)展。學(xué)習(xí)一篇課文不光要知道寫(xiě)了什么，還要知道作者是怎么寫(xiě)的。

六、抓關(guān)鍵詞，感悟生命真諦

作者從飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳這幾件事中又有了新的感悟：

（相機(jī)展示最后一自然段，生齊讀）

師：讀了這段話，結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，抓關(guān)鍵詞談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生交流：預(yù)設(shè)珍惜生命;生命是有限的，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí);努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有用的人……

師總結(jié)：對(duì)生命的思考，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，相信你們還會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。老師希望你們?cè)谝院蟮纳罾铮还苁巧硖幠婢?，還是陷入絕境，永遠(yuǎn)都要記?。合裥恿肿幽菢诱湎^不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！未來(lái)屬于你們！

七、板書(shū)：

19、生命生命

飛蛾求生???? ????圈關(guān)鍵詞

瓜苗生長(zhǎng)珍惜生命???? 批注感受

活得光彩

靜聽(tīng)心跳???? ????動(dòng)情朗讀