體育文化在高中體育教學中的滲透

秦燕妮

摘要：體育文化與體育教學的融合逐漸在現階段成為體育教學的重要起點，因此本文在相對于日后學校體育文化建設提出了相應的措施。

關鍵詞：體育教學;文化;體育素養(yǎng)

體育這門課一直以來都是被學生所喜愛的課程，但隨著課程的變化，很多學校在相對于學生體育訓練這一塊，關注較少。在課程中，自由活動安排較多，未能將真正的體育文化體現在體育課中，從而導致學生對體育文化了解較少。這樣片面地體育教學，使得學生在身體與思維上會出現一邊倒的現象。但是要促進學生的全面發(fā)展，不可以僅僅只關注學生身體上的鍛煉，在其思維為與心理上也需要對其進行文化建設。優(yōu)秀的文化能夠促進社會的發(fā)展，而社會轉型基礎需要文化轉型能夠成功。

一、將體育文化融入到體育活動中的重要意義

（ 一 ） 有利于提升學生體育素養(yǎng)

現如今，我國大力推行素質教育，注重學生在自我發(fā)展的過程中，通過教育培養(yǎng)自身的個性發(fā)展，以養(yǎng)成一套成熟的思想理論體系。相對于體育素養(yǎng)來說，就是希望學生在學到體育專業(yè)知識和技能時，能夠在此基礎上以形成正確的價值觀，以獨特的方式去對待身邊的人和事。而把體育文化與體育活動相結合，讓學生在鍛煉身體的過程中增強對體育文化的了解，從而在潛移默化中，提升學生體育文化素養(yǎng)，并在此過程中增添體育文化相關的教學內容，以此來引導體育教學思維方向，同時老師也需要充分發(fā)揮自己的作用，將體育知識進行體育文化創(chuàng)新，讓學生在學習的過程中將體育文化得以傳承。

（ 二 ） 有利于轉變學校教學模式

很多學校的教學模式已經跟上時代的步伐，逐漸從原本簡單的知識講解，上升到從學生內心需求出發(fā)進行教學，注重學生的全面發(fā)展。所以在體育教學的過程中，也要多方面的讓學生去深入對體育認知，不再讓學生局限于體育課是玩耍課的思維，而是一門教學生的身體發(fā)展與個人情感素質等主觀因素融合為一體的培養(yǎng)課程。所以體育課要實現從‘體’到從‘人’的轉變，不可再局限于追求體育技術水平和身體健康的基礎上，要充分發(fā)揮學生在課程中的主觀能動性，在提升學生積極性的過程中不斷加強學生的參與感，使得學生的能力能夠得到擴展，從而達到學生全面發(fā)展的目的。體育課程改革，要積極構建新型的體育教學體系，在學生進行體質鍛煉時為學生傳遞體育文化知識，以良好的基礎促進以后的發(fā)展。

二、新課標下高中體育教學中體育文化滲透的策略

（一）理論課中的體育文化滲透

如果在理論課當中，進行適當的文化滲透，可以使學生接受到的知識更加廣。所以在體育教學的過程中，教師在對相關的項目進行講解時，要全方位的去介紹，讓學生明白我國體育事業(yè)對國家發(fā)展的重要性。特別是相對于各個領域優(yōu)秀運動員的事跡，要對其進行深入的分析介紹，讓學生學習他們的頑強拼搏的品質。當然在教學過程中還可以讓學生參與其中，讓學生主動的去講自己所喜歡的體育項目，在加深印象的過程中，激發(fā)運動興趣。要充分發(fā)揮文化滲透在學生學習過程中的作用，從而促進學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

（二）練習課中的體育文化滲透

體育課程一般包括運動與知識講解兩個方面，而在其兩個方面都需要對其進行文化滲透，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。在對體育運動訓練進行文化滲透的過程中，將學生進行分組比賽，培養(yǎng)相應的團隊精神與競爭意識，你讓學生在體育競賽的過程中提升集體榮譽感。同時在比賽的過程中，要嚴格遵循公平、公正、公開的原則，以更高、更快、更強的目標，從而提升運動水平。每個人的體育精神都值得我們去學習，在體育競賽的過程中，學生也可在此過程中發(fā)現自身的不足，挖掘他人的優(yōu)點，實現優(yōu)勢互補，從而促進共同進步，以頑強的意志在訓練中突破自我。

（三）健康教育課中的體育文化滲透

在體育課程中通常會開展健康教育，而在其健康教育的過程中，對學生進行相應的禮儀與安全教育也是必不可少的。首先相對于禮儀學習當中，作為一名學生，要做到尊重師長，孝敬父母，團結同學，自強自力，樂于助人，言行一致，使得自身的思想道德境界能夠得到提升。其次在安全教育方面，要加強急救常識和技巧的培養(yǎng)，以在他人遇到危險之時不懼危險伸出援手，使得其能快速的脫離生命危險。比如說在日常生活中，溺水、觸電、地震和火災等事件都是常發(fā)生的一些安全隱患，所以這就需要學生在此情況發(fā)生的過程中，以科學的辦法來合理應對，減少不利影響，避免嚴重后果的出現，因此在體育健康課教育中要對其進行安全文化滲透，以提升學生自己的安全防范意識。

（四）學習民族傳統(tǒng)體育

在很多節(jié)日，很多地方都會舉辦相應的活動來展現節(jié)日所蘊含的民族精神。比如說每逢端午節(jié)，很多地方為了紀念愛國詩人屈原，都會舉辦民族傳統(tǒng)體育項目——劃龍舟比賽，還有許多少數民族會舉辦摔跤，跳竹竿等活動，這些以各種形式舉行的活動都被人們賦予美好的意義，以體現中華兒女頑強拼搏的精神。所以在體育知識講解的過程中，老師可以多給學生講述民族運動背后的故事，讓學生在學習的過程中，汲取先輩遺留的愛國主義精神，以傳承優(yōu)秀的民族體育精神文化。

（五）體育運動多樣化

體育項目是多種多樣的，對其的喜愛程度也是因人而異的，所以，在體育教學的過程中要開展多項體育項目，調動學生運動積極性，讓學生可以根據自己的興趣愛好和實際情況去選擇相應的體育項目。而在其運動項目的開展過程中，對設備以及場地的需求也是較大的，此時就需要學校加大對體育教學的資金投入，以備充足的運動器材，滿足學生體育鍛煉的需要。而在其場地的布置上，也可以適當的增添一些文化元素，比如說通過一些明星海報以及歇后語，讓學生在潛移默化中受到影響，以贏取學生對運動的興趣，開發(fā)自身的潛能，把自己培養(yǎng)成一個體育界的優(yōu)秀人才。

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