導(dǎo)入法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

孫業(yè)富

摘 要：導(dǎo)入法是小學(xué)英語課堂教學(xué)中最為重要的一個步驟，新穎充滿趣味性的導(dǎo)入法可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使得小學(xué)生更加快速的進入學(xué)習狀態(tài)，簡化知識難度。在導(dǎo)入法的選擇上英語小學(xué)生的身心發(fā)展相符合，采取合理的導(dǎo)入方法對課本內(nèi)容進行導(dǎo)入，從而使得新課導(dǎo)入既充滿趣味性又有實效?；诖?，本文通過對小學(xué)英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的注意事項進行分析，從而提出導(dǎo)入法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的方法，促進小學(xué)生英語成績的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;導(dǎo)入法;應(yīng)用

引言

俗話說“萬事開頭難”，一節(jié)成功的英語課堂需要有一個良好的開始。因此，導(dǎo)入成為小學(xué)英語課堂教學(xué)中最為重要的步驟。教師采用游戲、歌曲等導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生好奇心，從而為新內(nèi)容最鋪墊。不同的導(dǎo)入方法，具有不同的教學(xué)效果，因此選擇合適的導(dǎo)入方法，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，營造良好的學(xué)習氛圍，而且還可以拉近師生之間的距離。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的注意事項

（一）合適的導(dǎo)入時間

小學(xué)英語教師在進行導(dǎo)入時應(yīng)具有針對性和目的性，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)也簡單且富有趣味性，簡單的方式和合理的內(nèi)容導(dǎo)入課堂內(nèi)容，時間大約在三五分鐘之內(nèi)。所以小學(xué)英語教師的課堂用語應(yīng)簡單明了，導(dǎo)入內(nèi)容通俗易懂，否則將會影響一個環(huán)節(jié)的進行。除此之外，小學(xué)教師應(yīng)明白任何的導(dǎo)入方法都不能夠與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)相脫離。

（二）合理的導(dǎo)入方法

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方法，并且導(dǎo)入方法具有趣味性和藝術(shù)感。小學(xué)英語教師應(yīng)充分小學(xué)生好奇心強、喜歡玩游戲、愛聽歌等心理特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合實際情況的導(dǎo)入方法，除此之外，小學(xué)英語教師在導(dǎo)入過程中語言應(yīng)簡單明了、通俗易懂，生動形象，但是需要正確把握好“度”。

（三）恰當?shù)膶?dǎo)入過程

課前導(dǎo)入最為重要的任務(wù)就是導(dǎo)入新知識和教學(xué)目標。因此導(dǎo)入要具有直觀性和啟發(fā)性，與小學(xué)生的實際生活相結(jié)合，利用小學(xué)生所熟悉的事物和物品進行導(dǎo)入。在方法的選用上要注意可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，從問題作為入手點，激發(fā)小學(xué)生思維發(fā)散，從而提高小學(xué)生獨立思考和解決問題的能力[1]。除此之外，還應(yīng)注意學(xué)生的參與度，小學(xué)英語教師教學(xué)對象是全體學(xué)生，而不是針對某個個體，因此小學(xué)教師的導(dǎo)入應(yīng)以全體學(xué)生的參與度為基礎(chǔ)，使用正確的導(dǎo)入方法。

二、導(dǎo)入法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的方法

（一）運用歌曲導(dǎo)入

馬克思說過：“音樂是人類的第二語言，是用來表達思想感情的一種方式”當小學(xué)生聽到舒緩的音樂時，不僅可以使得身心放松，而且還可以豐富內(nèi)心活動。人類在這樣的狀態(tài)下，創(chuàng)新能力是非?；钴S，可以快速掌握所學(xué)知識，并且記憶時間非常長久。好的英語歌曲不僅內(nèi)容豐富，而且聽起來使人精神一震，在學(xué)習英語課堂內(nèi)容之前，播放小學(xué)生喜歡的英文歌曲，小學(xué)生可以邊跳邊唱，從而更加好的進入學(xué)習狀態(tài)，不僅可以活躍課堂氛圍，而且還可以達到理想的教學(xué)效果。例如，小學(xué)生在學(xué)習《How many》時，小學(xué)生可以按照順序?qū)?shù)詞背誦下來，如果采用傳統(tǒng)的復(fù)習導(dǎo)入方式，無法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語的興趣，這個時候可以唱一首英文歌曲《Ten little Indians》，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習。

（二）運用游戲?qū)?/p>

游戲是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣的重要方式之一。在小學(xué)英語課堂中運用游戲?qū)雽⑿轮R展示前組織小學(xué)生進行游戲，可以充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習興趣，而且還可以將所學(xué)知識與新知識有效的結(jié)合在一起，為學(xué)習新內(nèi)容做基礎(chǔ)[2]。例如在學(xué)習小學(xué)三年級下冊玩具單詞ball、car、doll等單詞時，小學(xué)英語教師可以使用“猜一猜”的游戲，先拿出一個大盒子，將所對應(yīng)單詞的物品放入其中，然后指著說：“Children’s Day is coming.Do you want to get the gifts.Now your gift is here.”然后指著書包，繼續(xù)說道：“Guess，what are they”，吊足小學(xué)生的胃口，使得小學(xué)生爭先恐后的對其進行猜測，于是便拿出一件物品，邊復(fù)習所學(xué)單子，在自然而然的導(dǎo)入新單詞，通過這種方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，從而加深小學(xué)生對新單詞的印象。

（三）運用實物導(dǎo)入

實物給人直觀的印象，因為它看得見摸得著。小學(xué)英語教師可以在英語教學(xué)過程中，直接向小學(xué)生展示實物，抓住小學(xué)生這一心理特點，由于小學(xué)生對與實際生活密切聯(lián)系，趣味性比較強的知識具有好奇心，有好奇心就會產(chǎn)生求知欲[3]。所以，小學(xué)英語教師在英語教學(xué)過程中，利用實物進行導(dǎo)入，這不僅是最為常見的導(dǎo)入方法，而且還有利于小學(xué)生接受知識，激發(fā)學(xué)習興趣。例如，在學(xué)習與水果的單元時，小學(xué)英語教師可以將一些水果帶入課堂，這樣不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，而且在小學(xué)英語教師引入水果單詞時，可以直接向小學(xué)生展示水果的實體。除此之外，小學(xué)英語教師還可以將小學(xué)生分為若干學(xué)習小組，表現(xiàn)良好的小組會得到水果作為獎勵，這樣的導(dǎo)入方法不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，而且還可以激發(fā)小學(xué)生聽課興趣，從而提高課堂效率，構(gòu)建高效英語課堂。

（四）運用情境導(dǎo)入

在小學(xué)英語課堂中，運用情境方法進行新課知識的導(dǎo)入，可以從一定程度上消除小學(xué)生對新知識的恐懼感。小學(xué)英語教師可以利用小學(xué)生熟悉、感興趣的材料進行情境語境教學(xué)，這樣不僅可以使得小學(xué)生身歷其境，而且還可以提高小學(xué)生參與課堂的參與度。例如，在學(xué)習《My Birthday》時，通過打電話邀請朋友等方式，體現(xiàn)現(xiàn)實生活情境，從而使得小學(xué)更容易掌握這部分內(nèi)容。小學(xué)英語教師在設(shè)計教學(xué)方法時，可以設(shè)計學(xué)生參加課外活動，在課外活動中使得小學(xué)生逐步掌握新單詞和新句型。

結(jié)束語

課前導(dǎo)入最終的目的是為了學(xué)生更好的學(xué)習知識，導(dǎo)入方法雖然有原則，但是卻無從定義，面對學(xué)生個性化的發(fā)展和教學(xué)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)英語教師應(yīng)采取符合實際情況的導(dǎo)入方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，提高小學(xué)生的思維發(fā)散，增加小學(xué)生學(xué)習英語的自信心，從而提高課堂效率，促進學(xué)生英語成績的全面提升。

參考文獻

[1] 徐虹敏.如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂——淺談小學(xué)英語課的導(dǎo)入[J].名師在線，2019（25）：10-11.

[2] 彭新葉，彭怡琪.談?wù)勑W(xué)英語課堂的有效導(dǎo)入[J].文教資料，2018（23）：234-236.

[3] 黃惠珍.巧用英文歌曲提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2018（11）：96-97.