試論初中化學(xué)生活化教學(xué)的探索和實(shí)踐

何麗

摘 要：初中化學(xué)被成為生活化的化學(xué)，很多內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，因此教學(xué)工作的開展，也需要圍繞教材內(nèi)容，進(jìn)行深入挖掘。在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，在生活中找到例子、運(yùn)用生活中的話題引入課程、運(yùn)用生活中的素材組織實(shí)驗(yàn)。整體而言，將教學(xué)生活化，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的獨(dú)立思考空間，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，趣味學(xué)習(xí)化學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化教學(xué);化學(xué)知識(shí)

初中階段學(xué)生開始接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)，需要教師全面關(guān)注到學(xué)生的生活，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)工作。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，教師也要實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)工作的全面發(fā)展，推動(dòng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。初中階段，化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的發(fā)展，還需要教師與學(xué)生共同成長，為長久的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.化學(xué)教學(xué)生活化的意義

在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，嘗試將生活化帶入其中，能夠最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為化學(xué)帶來全新的面貌。初中階段化學(xué)知識(shí)較為基礎(chǔ)，學(xué)生在九年級(jí)開始接觸到化學(xué)的學(xué)習(xí)，通常比較被動(dòng)，會(huì)有一定的陌生感，在組織教學(xué)中，以生活化情境帶入其中，能夠?yàn)閷W(xué)生留有更多的可能性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。水沸騰會(huì)有蒸汽，蠟燭離開空氣不能燃燒，造成這些情況的原因又是什么呢？這些的帶入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。在化學(xué)的教學(xué)中，生活與化學(xué)的結(jié)合，本身就是初中階段的教學(xué)定位，這也是化學(xué)學(xué)科本身的定位所在，全面推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展以及完善程度。

生活化的內(nèi)容，也能給予學(xué)生更多的可能性，全面促成學(xué)生的成長與發(fā)展?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)本身也帶有抽象性、邏輯性和自身獨(dú)特的邏輯性，在組織教學(xué)中，教師以直觀、明確的生活內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，才能切實(shí)全面的關(guān)注到學(xué)生的成長，搭橋建路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解化學(xué)知識(shí)。

2.化學(xué)生活化教學(xué)的策略

（1）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路

在生活化帶入其中的過程中，相應(yīng)的需要教師教學(xué)思路的全面轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前組織教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生是一個(gè)共同成長的過程，在轉(zhuǎn)變思路，做出新的嘗試的同時(shí)推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。生活化的帶入，意味著化學(xué)學(xué)習(xí)將更多的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，學(xué)生在組織化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，可以嘗試進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與發(fā)展，探索知識(shí)，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)工作的完善。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考與學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。教師教學(xué)思路的另一個(gè)轉(zhuǎn)變，在于帶入新的發(fā)展理論，如進(jìn)行情境的建設(shè)，完善教學(xué)任務(wù)，留給學(xué)生更多的可能性，全面促成教學(xué)的發(fā)展，完善教學(xué)內(nèi)容。除此之外，生活化的教學(xué)，本身作為一種思路，是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的方向所在。

（2）在生活中找到例子

在生活中找到例子，帶入課堂，為教學(xué)內(nèi)容做注解。在組織教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)工作的發(fā)展 。如在講解氧氣的知識(shí)時(shí)，教師可以直接找到一根蠟燭，用一個(gè)不透氣的罩子罩上，蠟燭就熄滅了，這就是一種化學(xué)常識(shí)，帶入課堂中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來以往每次關(guān)注到的現(xiàn)象，竟然帶有化學(xué)的原理。生活化還在于教師能夠找到生活與化學(xué)課堂反觀的例子，垃圾桶是為一些不可回收垃圾設(shè)立的專門分類，其中電池就屬于這類，那么電池如果留在自然環(huán)境下，會(huì)發(fā)生什么情況呢？是怎么污染環(huán)境的，這些都可以引發(fā)學(xué)生的思考。在生活中找到例子，反觀生活，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展，促成日常。

（3）選擇生活化的素材

選擇生活化的素材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，需要在生活中選擇可以用于化學(xué)教學(xué)的素材。如在生活中，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開，出現(xiàn)了問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的關(guān)注點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。但是在日常教學(xué)中，教師也要實(shí)現(xiàn)發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的關(guān)注點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，完善教學(xué)任務(wù)。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的可能性。生活化素材的頻繁帶入，消除學(xué)生的陌生感，幫助學(xué)生更好地成長與體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)。生活化素材，本身也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活關(guān)系反思的基礎(chǔ)性素材，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)知與成長。

（4）運(yùn)用生活化的內(nèi)容引入課堂

運(yùn)用生活化的內(nèi)容引入課題教學(xué)，是指以生活情境創(chuàng)設(shè)作為話題引入教學(xué)內(nèi)容，能夠最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)?；瘜W(xué)學(xué)科特有的局限性在于其抽象性，且有著自己獨(dú)特的計(jì)算公式，這些公式有著自己的專業(yè)表達(dá)，對(duì)于學(xué)生的理解帶來困難，學(xué)習(xí)中稍有走神，就跟不上進(jìn)度。在組織教學(xué)中，教師以化學(xué)知識(shí)，第一時(shí)間帶入到課堂中，組織學(xué)生更多的體驗(yàn)化學(xué)，養(yǎng)成化學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與樂趣，逐漸推進(jìn)，為進(jìn)入高中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。好的開端，意味著成功的一半，以生活情境帶入教學(xué)工作，能夠給予學(xué)生更多的可能性，全面促成學(xué)生的成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生在看到生活場景中能夠自覺思考，主動(dòng)探索，全面發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，真正投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

綜上所述，最好的教育是生活化的教育。陶行知先生曾經(jīng)提出“教育即生活”的思路，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，留給學(xué)生更多的可能性。在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步探索，找到解決問題的思路，留給學(xué)生更多的啟發(fā)與可能性，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步突破。化學(xué)學(xué)科作為一門與環(huán)境、與生活緊密貼合的學(xué)科，生活化的教學(xué)思路，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考與成長。

參考文獻(xiàn)

[1]熱孜完古麗·托合提.生活化教學(xué)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2015（18）：312

[2]張偉.生活化的化學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（21）：150

[3]李道壽.初中化學(xué)課堂生活化教學(xué)分析[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015（01）：35