幼兒園差異教學(xué)的價值分析

黃翠蘭

摘 要：幼兒園是孩子成長的重要場所，它對幼兒的發(fā)展起到舉足輕重的作用，所以幼兒園教育對幼兒非常重要。在幼兒園實施差異教學(xué)，不僅可以體現(xiàn)教學(xué)的公平性，而且可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。本文主要介紹了幼兒園差異教育的實施價值和實施步驟。

關(guān)鍵詞：差異教學(xué);幼兒園;價值

【中圖分類號】G 617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0044-01

在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要充分尊重幼兒之間的個體差異，并且善于用智慧的眼睛去觀察幼兒身上的特點，根據(jù)幼兒的特點和需求，設(shè)置有效的幼兒教學(xué)方案。同時，在教學(xué)的過程中，教師要給幼兒展示自我的機會，不僅讓幼兒獲得知識，而且讓他們感到學(xué)習(xí)的快樂，從而吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散他們的思維。

1.幼兒園差異教學(xué)的價值分析

（1）差異教學(xué)能夠體現(xiàn)教育的公平性

新課改理念強調(diào)，教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)公平性，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，只有實現(xiàn)教育公平，才能更好的體現(xiàn)社會公平。一般教育公平可以分為三種，教育起點、過程和結(jié)果的公平。差異教學(xué)不僅可以為幼兒充分展示自我的機會，而且可以讓他們在愉悅的環(huán)境中輕松獲得知識。在幼兒園中，教師實施差異教學(xué)實際上就是根據(jù)幼兒的個性差異及成長需求，去培養(yǎng)幼兒德、智、體、美等多方面的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。所以，幼兒教師在教育幼兒時，要實施差異教學(xué)。

（2）差異教學(xué)可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

在幼兒園教學(xué)過程中實施差異教學(xué)，實際上就是要對幼兒進(jìn)行分組教學(xué)、分層教學(xué)。經(jīng)過分組教學(xué)和分層教學(xué)后，幼兒的注意力會越來越集中，更加自覺自愿的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，這樣不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭處燀樌耐瓿山虒W(xué)任務(wù)。在差異教學(xué)過程中，幼兒的想象力和思維能力得到充分發(fā)展，有助于他們更好的學(xué)習(xí)。由此可以看出，差異教學(xué)不僅提高了幼兒的積極性，而且提高了教師的教學(xué)水平。

2.幼兒園差異教學(xué)的實施步驟

（1）了解幼兒基本信息，進(jìn)行差異教學(xué)

幼兒的個性、能力、素質(zhì)、興趣等受遺傳、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境的影響，因此會存在一定的差距，每個幼兒的成長速度和智力水平也大不相同。因此，在開展差異教學(xué)活動之前，教師就要對幼兒的家庭環(huán)境、性格特點、興趣愛好等進(jìn)行了解，以明確幼兒之間的差異。在進(jìn)行實際教學(xué)過程中，教師可以跟家長了解情況，或者對不同幼兒進(jìn)行評價，以獲取幼兒的關(guān)鍵信息，從而建立個性化的檔案。這不僅有利于教師獲取幼兒基本信息，對幼兒的家庭和性格有個大致了解，而且有利于幼兒差異教學(xué)的順利開展。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差異

在幼兒階段，家庭、社會、學(xué)校等環(huán)境對兒童的身體和心理健康都有重要影響，這些因素不僅影響著幼兒的興趣愛好、性格特點，而且對幼兒的個體差異有著重要影響。因此，在開展幼兒園教學(xué)活動時，教師要明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并且要善用智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)每一個幼兒之間的差異，對他們進(jìn)行差異教學(xué)，針對性的對他們進(jìn)行教育指導(dǎo)，對他們進(jìn)行良好的培養(yǎng)，以使每一個幼兒都能得到全面的發(fā)展。

例如，教師在進(jìn)行幼兒園中班彈唱活動：《好娃娃》時，教師應(yīng)在授課前明確本節(jié)課的教育任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒對音樂的不同差異進(jìn)行教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，引入時，復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》，幼兒分角色表演，感受歌曲情緒。在教學(xué)活動開展過程中，教師可以設(shè)置三種教學(xué)方案：第一，針對音樂學(xué)習(xí)力較強的學(xué)生，可以設(shè)置較難的學(xué)習(xí)任務(wù);第二，對音樂學(xué)習(xí)力適中的學(xué)生，可以設(shè)置適中的任務(wù);第三，對音樂學(xué)習(xí)力較差的幼兒，可以設(shè)置比較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種差異教學(xué)方式，不僅有利于學(xué)生獲取知識，而且有利于學(xué)生共進(jìn)步。

（3）進(jìn)行分組教學(xué)和分層教學(xué)

在幼兒園教學(xué)過程中，開展差異教學(xué)通常是分小組合作的形式，小組合作學(xué)習(xí)可以幫助幼兒進(jìn)行合作交流，提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全方位發(fā)展。在幼兒園開展分層教學(xué)，就是要做到因材施教，根據(jù)幼兒的個性差異，設(shè)置針對性的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法。

（4）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行幼兒園差異教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的安排是重要的一個環(huán)節(jié)，在安排教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮幼兒的興趣、年齡、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及教學(xué)內(nèi)容的生活性，例如，教師在教學(xué)畫畫時，可以讓幼兒畫畫爸爸媽媽、樹木和花朵等現(xiàn)實存在的事物。

（5）進(jìn)行多元化教學(xué)評價

教學(xué)評價在幼兒園差異教學(xué)過程中起著非常重要的作用，能夠反饋教學(xué)過程，讓教師進(jìn)行教學(xué)反思，從而尋找更加合適的教學(xué)方法。幼兒園差異教學(xué)應(yīng)該實施多元化的教學(xué)評價，幼兒教師在對幼兒活動進(jìn)行評價時，要采取有效的辦法，吸引幼兒的注意力，讓他們積極參與到教學(xué)活動中，了解幼兒在生活和學(xué)習(xí)上的需求，對他們從多方面進(jìn)行評價管理。同時，在幼兒園教學(xué)過程中開展教學(xué)評價，能夠充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)上的主體地位，能夠發(fā)揮教師對幼兒教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

3.結(jié)束語

總而言之，在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要充分尊重幼兒的個體差異，采取差異教學(xué)，使不同性格特點的幼兒的需求得到極大的滿足，從而使幼兒在快樂中獲得知識，提高幼兒教師的教學(xué)水平。因此，幼兒教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的素養(yǎng)，根據(jù)幼兒的需求實時更新教學(xué)方法，采取差異教學(xué)，并善于發(fā)現(xiàn)和了解不同幼兒身上的差異，使教學(xué)目標(biāo)能夠順利的完成，并能夠達(dá)到對幼兒的教育作用，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，為以后進(jìn)入更高年級學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

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