影響小學(xué)家校共育的因素以及解決策略初探

李曉麗

摘 要：小學(xué)階段正是學(xué)生身心快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要家長(zhǎng)與學(xué)校不斷配合，為孩子提供一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足孩子不斷增長(zhǎng)的成長(zhǎng)需求。孩子的教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與，并不是某一方的責(zé)任，學(xué)校和家庭必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在家校共育問題上主動(dòng)承擔(dān)起各自需要承擔(dān)的職責(zé)，才能實(shí)現(xiàn)雙方所期待的教育目標(biāo)。本文就關(guān)于影響家校共育的因素進(jìn)行了分析，并提出了簡(jiǎn)要的建議。

關(guān)鍵詞：家校共育;影響因素;解決策略

【中圖分類號(hào)】G 785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0008-01

家庭和學(xué)校都是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，對(duì)孩子性格的養(yǎng)成以及身心發(fā)展具有非常直接的引導(dǎo)作用，孩子的健康成長(zhǎng)需要家庭與學(xué)校的不斷配合，只有這樣才能為孩子營(yíng)造出最良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)前人們的教育理念不斷更新，家校共育觀念也被大多數(shù)家長(zhǎng)理解和接受，然而雖然當(dāng)前家校共育已經(jīng)取得了一些成效，但是在實(shí)際操作過程中仍然存在著一些問題，影響著家校共育的持續(xù)有效進(jìn)行。

1.影響小學(xué)家校共育的因素

（1）家庭層面。部分家長(zhǎng)在教育孩子的過程中不講究科學(xué)的教育方法，過分注重孩子的成績(jī)，不與孩子進(jìn)行心靈的溝通，孩子的情感需求得不到滿足，一旦孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，便采取簡(jiǎn)單粗暴的方式讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且要求孩子強(qiáng)制性改進(jìn)，這種教育方法顯然是不符合時(shí)代潮流的，這樣會(huì)使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生恐懼逆反心理，而且對(duì)于實(shí)際發(fā)展處于關(guān)鍵階段的學(xué)生而言，容易產(chǎn)生反抗情緒，促使孩子養(yǎng)成叛逆的心理，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)過于注重發(fā)展學(xué)生的智力，僅僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，在孩子成績(jī)出現(xiàn)下滑情況時(shí)容易表現(xiàn)出強(qiáng)烈不滿的意愿，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成長(zhǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，給孩子造成了極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力過大不利于孩子正常的學(xué)習(xí)和生活，無(wú)法達(dá)到全面發(fā)展。

（2）學(xué)校層面。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)班級(jí)都存在人數(shù)過多的情況，大班化的教學(xué)不利于因材施教，難以衡量教師的教學(xué)水平，僅僅以分?jǐn)?shù)作為衡量教師的標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致大多數(shù)教師僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)成績(jī)的關(guān)注大于對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注，不少家長(zhǎng)和教師在進(jìn)行溝通過程中也僅僅是以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，忽略了孩子身心發(fā)展的變化，這在一定程度上導(dǎo)致孩子處于學(xué)校和家庭雙層夾擊之中，學(xué)習(xí)發(fā)展較為困難。

2.實(shí)現(xiàn)家校共育的途徑

（1）建立家長(zhǎng)委員會(huì)。家庭教育對(duì)于促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常重要的，也是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，因此小學(xué)教育教學(xué)工作者要不斷加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。教師可以選擇班上教委負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)委員會(huì)的主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)舉辦期間的家長(zhǎng)召集工作，協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)管理。比如，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)的活動(dòng)，有許多家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且存在著較多的危險(xiǎn)，反對(duì)自己的孩子參與此類活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候就需要交談委員會(huì)負(fù)責(zé)人與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通工作，讓大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參與活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的好處，不僅鼓勵(lì)孩子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)親自到學(xué)校來(lái)為學(xué)生加油助威，這樣極大地節(jié)省了教師與家長(zhǎng)的溝通時(shí)間，也更好的體現(xiàn)出了家長(zhǎng)委員會(huì)的重要性。

（2）完善并增加家校溝通的渠道。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展至各行各業(yè)中，在為家校溝通提供了豐富便捷的渠道，家長(zhǎng)和學(xué)?？梢酝ㄟ^建立微信群、

QQ群等方式，每天將學(xué)生需要完成的家庭作業(yè)發(fā)布在微信群中，讓家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)知曉學(xué)生需要完成的任務(wù)，并在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。此外當(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)由于工作繁忙，無(wú)法經(jīng)常參加學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)也可以通過視頻通話、微信聊天等方式，關(guān)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)行溝通和了解，可以及時(shí)了解學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

（3）完善教師評(píng)價(jià)制度。教育教學(xué)工作者要重視起家教合作的重要性，因此各個(gè)學(xué)校要鼓勵(lì)教師與學(xué)生談心，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并關(guān)于此類工作對(duì)教師進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，此外學(xué)校還可以發(fā)布網(wǎng)上投票的方式，讓家長(zhǎng)通過投票的方式選出誰(shuí)是最負(fù)責(zé)任的老師，以教師與家長(zhǎng)溝通的次數(shù)以及溝通質(zhì)量作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)于票數(shù)較少的老師要進(jìn)行及時(shí)的溝通和了解，通過方式有效激起教師對(duì)于參與家校合作的責(zé)任心。

家校共育要想取得良好的效果，需要教師家長(zhǎng)雙方的不斷參與和努力，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，需要雙方的參與和堅(jiān)持，教育教學(xué)工作者要不斷豐富自己的教育理念，重視其家校合作，家長(zhǎng)要注意參與到孩子的成長(zhǎng)過程中去多與教師溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出努力。

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