探究合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)

陳家璇

【摘要】初中英語不僅僅要求學(xué)生能夠?qū)W好語法和詞匯，同時還需要進(jìn)行口語訓(xùn)練，因此，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中十分重要。本文從英語教學(xué)出發(fā)，分析了合作學(xué)習(xí)的必要性以及合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的開展，提出了合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用措施，為相關(guān)的教學(xué)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重語法和詞匯知識的講解，忽視了英語口語的訓(xùn)練。在新時代下，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，教學(xué)課程的開展要注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、從生活中的點(diǎn)滴知識開始傳授。語言類的學(xué)習(xí)過程會比較枯燥乏味，這就更需要教師調(diào)動學(xué)生的主管能動性，帶動學(xué)生從體驗(yàn)、實(shí)踐、參與中提升學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用好英語知識，從而達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、合作學(xué)習(xí)的必要性

第一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。目前，初中英語教學(xué)還存在偏于傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)象，教師沒有能夠通過教學(xué)來培養(yǎng)起學(xué)生的各方面能力。經(jīng)過實(shí)踐證明，個人的單獨(dú)學(xué)習(xí)比不過合作學(xué)習(xí)，個人的單獨(dú)學(xué)習(xí)中如果遇到不懂的問題沒有人能夠溝通交流，學(xué)習(xí)效果不佳。合作學(xué)習(xí)中，幾個學(xué)生一起探討問題，可以有效的解決重難點(diǎn)，又可以培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，提升學(xué)生的合作能力。

第二，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生在課堂上成為了主體，調(diào)動了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。在分組學(xué)習(xí)中，小組學(xué)習(xí)有目標(biāo)，每個成員分工明確，一起為目標(biāo)而努力奮斗。在小組學(xué)習(xí)中，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的互助行為，在每個成員發(fā)揮自身的優(yōu)勢的同時要學(xué)會互幫互助，遇到不明白的問題要相互討論尋找最佳答案。同時，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生還能夠增強(qiáng)自身的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的開展

第一，教師教學(xué)過程。在初中英語教師教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)的開展可以通過分組-探討-表達(dá)-反思來進(jìn)行，以此讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，具體的開展模式如下：①參與。教師作為引導(dǎo)者，安排好小組討論的目的和發(fā)布任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉好小組討論的內(nèi)容。②分組。教師根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和能力情況進(jìn)行分組，確保進(jìn)行均衡分組。③探討。這個階段當(dāng)中，有學(xué)生自身的探討也有學(xué)生和老師之間的探討。學(xué)生之間的探討，是小組成員當(dāng)中就內(nèi)容進(jìn)行探討，如果有實(shí)在不理解的問題就和教師進(jìn)行探討。④表達(dá)。這個階段就是將探討的出來的內(nèi)容，表達(dá)出來，教師要監(jiān)督好學(xué)生的行為，為學(xué)生及時提供幫助。⑤反思。通過學(xué)生的小組合作探討，教師在學(xué)生表達(dá)之后要進(jìn)行反思，合理的進(jìn)行評價，以表揚(yáng)來鼓勵學(xué)生再接再厲。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)過程。初中時期的學(xué)生處于發(fā)展階段，在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中可以通過合作學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)知識點(diǎn)的記憶力。但初中階段的學(xué)生心智還不夠成熟，在學(xué)習(xí)過程中開展合作學(xué)習(xí)，需要教師的耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中開展合作學(xué)習(xí)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作學(xué)習(xí)開展，學(xué)生作為主導(dǎo)者，要自行進(jìn)行分組和確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整個合作學(xué)習(xí)的過程都需要學(xué)生來自行安排。這就能夠培養(yǎng)起學(xué)生的自我承擔(dān)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，師生交流過程。英語作為一門國際語言，在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是存在一定的難度。初中英語重聽、說、讀、寫，在開展教學(xué)活動時，必然會出現(xiàn)師生交流的過程。在師生交流過程當(dāng)中合作學(xué)習(xí)可以從兩個方面來開展：一是營造課堂氛圍，鼓勵學(xué)生在師生交流當(dāng)中合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。二是建立起融洽的師生關(guān)系，利于學(xué)習(xí)的開展。

三、合作學(xué)習(xí)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用措施

初中英語教學(xué)當(dāng)中，目前還存在課堂氛圍不佳、教學(xué)效率不高、學(xué)生成績徘徊不前沒有突破等問題，為了能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)初中英語教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)積極采用合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。下文將從三個點(diǎn)來分析合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

1.活躍課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)課堂上開展合作學(xué)習(xí)，首先教師要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用多樣化的方式來活躍課堂氣氛，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓課堂教學(xué)開展更加有效。初中英語的教學(xué)，最基礎(chǔ)的也是最重要的就是掌握一定的詞匯量，詞匯需要學(xué)生每天都要反復(fù)讀反復(fù)記，把詞匯深深印在腦海中。如果教師僅僅讓學(xué)生死記硬背，久而久之，學(xué)生會對英語教學(xué)產(chǎn)生厭惡，那就失去了教學(xué)的意義。為了能夠讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下，愉快的記單詞，教師可以開展合作學(xué)習(xí)，比如在進(jìn)行What’s the highest mountain in the world？教學(xué)中，教師可以分組進(jìn)行單詞比拼大賽，學(xué)生分組說出國內(nèi)外大山的英文名稱并正確拼寫，正確越多的小組勝出，得到教師給的小禮物。通過這樣的方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有樂趣，從而更加喜歡英語學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

初中英語的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)在于學(xué)生的應(yīng)用上。很多學(xué)生在課堂上自信心不足，不敢讀英語。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造一個英語學(xué)習(xí)情境。教師可以先通過多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)后，播放相關(guān)的對話視頻，讓學(xué)生更加明白課堂教學(xué)的內(nèi)容。然后通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組表演比賽，比如，在進(jìn)行I’ll help to clean the city parks？課文的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，以課文標(biāo)題為主要內(nèi)容，發(fā)揮自身的特長用英語進(jìn)行情境表演。如一個小組的學(xué)生進(jìn)行模擬對話，A：What should I do for city parks？ B：We could do many things，for example…通過這樣的情景教學(xué)氛圍讓學(xué)生能夠勇敢的說英語，并且沒夠加強(qiáng)對課文教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.合理安排小組成員

合作小組的安排，在不同的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中要有不同的變化。如果在進(jìn)行難題的分析解答等內(nèi)容的討論中，教師應(yīng)當(dāng)合理地安排小組成員，確保每個小組中都有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也要有成績一般的學(xué)生，這樣在討論當(dāng)中有人能夠起到引導(dǎo)作用，把自身積累的知識傳授給其他的同學(xué)，帶動成員一同進(jìn)步。如果在進(jìn)行情境合作教學(xué)時，教師可以安排興趣相近的同學(xué)為一組，在進(jìn)行情境表演中，小組成員可以根據(jù)自身的興趣愛好來設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，這樣的小組學(xué)習(xí)更加和睦。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。通過教師教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程、教師和學(xué)生討論過程當(dāng)中都可以開設(shè)合作交流學(xué)習(xí)，在新時代下，教師一定要注重開展合作交流學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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