中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析

鄧曉陽

摘要：提高中職體育課堂教學(xué)效果，改變學(xué)生對中職體育教學(xué)觀念，教師在體育課堂教學(xué)時應(yīng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)時應(yīng)該及時更新體育教學(xué)方法、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，教師應(yīng)該在課堂組織趣味兒體育游戲吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生參與度。在課堂教學(xué)時體育教師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵學(xué)生，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常進行體育運動的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化策略

中圖分類號：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

中職體育課堂教學(xué)是中職生學(xué)培養(yǎng)興趣愛好及學(xué)習(xí)體育知識的重要途徑之一，對學(xué)生體育終身意識的培養(yǎng)有直接的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)生這一學(xué)生群體的特點，有效結(jié)合體育課堂教學(xué)方法，從最大程度的發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢和功能，中職體育教學(xué)需要且必須進行創(chuàng)新。

1中職體育教學(xué)學(xué)生興趣低的原因分析

1.1教師能力的原因

在實際的教學(xué)中，許多中職教師在教學(xué)中仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥根本提不起學(xué)生的興趣，因此，要提高中職教師的教學(xué)能力，改善自己的教學(xué)方法，當(dāng)出現(xiàn)問題時多從自身找原因。

1.2教學(xué)方法不科學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法降低了體育教學(xué)的質(zhì)量，時代在不斷的進步，但教師沒有做出任何改變，仍堅持使用自己原有的教學(xué)方法，這就增加了學(xué)生對于體育課的厭惡程度，以至于達(dá)不到最終的教學(xué)效果。因此，教師要結(jié)合時代的發(fā)展設(shè)計符合自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，增加他們的參與度，提高學(xué)生對體育課的興趣。

1.3教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

中職體育教學(xué)需要合理設(shè)計課程，設(shè)計一些課程活動增加學(xué)生對體育課的興趣，根據(jù)每個年級、每個班級學(xué)生的不同，制定不同的教學(xué)計劃，做到因材施教，在教學(xué)中緊緊抓住自己的教學(xué)目的。

1.4考核標(biāo)準(zhǔn)單一

在現(xiàn)在的中職體育教學(xué)中考核方式都比較單一，不能全面考察學(xué)生的能力，大多數(shù)學(xué)校都是以考試的方式來考察學(xué)生，這只會讓本就喜歡體育的學(xué)生更加喜歡，討厭體育的學(xué)生更加討厭，找不到體育的魅力所在。

2中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1以學(xué)生為主導(dǎo)地位，更新教學(xué)模式

體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往體育課堂教學(xué)模式，針對中職體育教學(xué)的內(nèi)容、方法應(yīng)進行及時更新，針對課堂上應(yīng)使用的器材、場地等應(yīng)與學(xué)校進行有效溝通，不斷完善中職體育課堂教學(xué)設(shè)備。在進行體育教學(xué)時，教師應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的實際情況，并制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對中職院校學(xué)生不同專業(yè)應(yīng)進行具有針對性的體育課堂教學(xué)，體育教師針對學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以增添體操、瑜伽等協(xié)調(diào)和保持平衡運動相關(guān)課程;針對學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的學(xué)生來說，體育教師在教學(xué)時可以融入一些以力量為主的相關(guān)體育教學(xué)課程，通過體育教師具有針對性的教學(xué)，吸引學(xué)生們注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育興趣，體育教師制定具有針對性的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)了中職學(xué)生的專業(yè)能力，還鍛煉了學(xué)生身體。

2.2游戲式教學(xué)，增加趣味性

針對中職院校這一年齡階段的學(xué)生來說，避免采用單一的教學(xué)手段，要在備課過程中結(jié)合中職學(xué)生的特點設(shè)計符合課堂教學(xué)的游戲，教師與學(xué)生共同參與，在拉近師生關(guān)系的同時可以讓學(xué)生慢慢的從運動中體驗運動樂趣，進而培養(yǎng)運動興趣，一旦學(xué)生對運動產(chǎn)生了強烈的興趣，學(xué)生就會自主的去探索學(xué)習(xí)新的知識，會積極主動的在課余時間參加體育運動。

2.3加強體育教學(xué)訓(xùn)練，提高中職學(xué)生協(xié)作意識

中職體育教學(xué)時應(yīng)用軍隊訓(xùn)練中拓展訓(xùn)練，提高課堂鍛煉效果、提升中職體育教學(xué)學(xué)習(xí)效率。在中職體育教學(xué)時，教師采用拓展訓(xùn)練模式可以充分調(diào)動學(xué)生的運動潛能、提高學(xué)生運動精神、在拓展訓(xùn)練過程中逐漸提高學(xué)生協(xié)作意識等。由于中職院校學(xué)生還處于青春成長階段，學(xué)生自身的人生價值觀念還不夠成熟、集體生存能力以及社會適應(yīng)能力等相對較差。中職體育教學(xué)時應(yīng)用拓展訓(xùn)練可以幫助學(xué)生鍛煉身心、幫助學(xué)生提高責(zé)任感、鍛煉學(xué)生的意志、通過參與相關(guān)課堂游戲活動，幫助學(xué)生學(xué)會與他人進行有效溝通、提高集體責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.4提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)總用，是教學(xué)活動中不可或缺的重要組成部分。而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力也直接影響了教學(xué)的水平和效果。學(xué)生在獲取知識的途徑越來越豐富，尤其對現(xiàn)今的流行文化、先進的專業(yè)知識獲取更加的方便、及時。因此教師應(yīng)努力朝“雙師型”方向發(fā)展，不僅需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時還需具備專業(yè)的體育技能水平，不但可以在體育教學(xué)工作中游刃有余的完成日常教學(xué)，而且還需要在某項或多項專業(yè)體育技能上拓展學(xué)生的技術(shù)水平。讓學(xué)生通過更加專業(yè)的體育技能學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展、完善學(xué)生在體育運動上的特長技能，從而對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識打下良好基礎(chǔ)。

2.5制定符合學(xué)生專業(yè)的體育課教學(xué)目標(biāo)

中職院校根據(jù)專業(yè)的不同進行分班，會出現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生匯聚到一位體育老師的教學(xué)任務(wù)書中?，F(xiàn)中職體育課課堂除了讓學(xué)生自由選課模式外，還有很大一部分是采用了像普通初高中的教學(xué)模式，在上體育課時統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計。從而忽略了中職學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)。因此在體育課教學(xué)上要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)及不同專業(yè)班級自身特點，具有針對性的設(shè)計教學(xué)，制定符合學(xué)生專業(yè)特點的教學(xué)內(nèi)容。通過這種“因?qū)I(yè)施教”的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗到即使是上體育課，同時也是在上自己的專業(yè)課，達(dá)到體育課輔助學(xué)生專業(yè)課教學(xué)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前在中職體育教學(xué)時，由于部分中職院校對體育教學(xué)不夠重視、體育教師沒有進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)、師資配備不夠充足等情況，都造成學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識積極性不高，降低了中職體育教學(xué)質(zhì)量。為了改善中職體育教學(xué)當(dāng)中存在的不足情況，中職院校應(yīng)意識到體育教學(xué)對學(xué)生們的重要性，更新體育教師教學(xué)觀念、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，定期組織體育教學(xué)進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)、完善體育教學(xué)的配套設(shè)施，不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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