情景體驗教學(xué)法在初中道德與法治高效課堂中的運用研究

樊琳娜

摘要：情景體驗教學(xué)法作為全新教學(xué)法，在初中道德與法治教學(xué)中的運用，對于增強學(xué)生的法律意識，強化學(xué)生的道德修養(yǎng)具有重要的作用。同時，情景體驗教學(xué)法還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更好的參與教學(xué)，對于實現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)的高效性起著積極的促進作用。本文主要對情景體驗教學(xué)法在初中道德與法治高效課堂中的運用展開了全面分析和研究。

關(guān)鍵詞：情景體驗教學(xué)法;初中;道德與法治;高效課堂;運用

一、注重道德與法治知識的生活化

初中作為教育的關(guān)鍵階段，同時也是人生的黃金時期，而道德與法治對于初中生的發(fā)展發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。情景教學(xué)法在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為教學(xué)活動的開展增添了色彩，不但為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了良好的環(huán)境，同時對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要的作用?；诖饲闆r下，在初中道德與法治課教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揮情景教學(xué)法的優(yōu)勢，同時注重與現(xiàn)實生活進行密切聯(lián)系，實現(xiàn)道德與法治知識的生活化轉(zhuǎn)化。初中道德與法治是一門與生活相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，生活作為一門大課堂，包含了諸多道德與法治內(nèi)容，因此教師要注重挖掘生活中的素材，將生活與道德與法治課程進行有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合生活的教學(xué)情境，使得學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生對于知識的理解。道德與法治課程與生活進行練習(xí)時，并不意味著脫離了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而是在道德與法治教學(xué)中，將生活中富有相關(guān)內(nèi)容的案例應(yīng)用到具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，增加道德與法治課程的趣味性。除此之外，為了能夠使得學(xué)生更好的投入到道德與法治生活中，教師可創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，通過當(dāng)前這種設(shè)計，可以增加學(xué)生道德與法治教學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

二、運用多媒體技術(shù)進行情景體驗式教學(xué)

基于信息化時代背景下，促進了各種信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，成為當(dāng)前國內(nèi)教育領(lǐng)域最主要的教學(xué)手段。通過多媒體技術(shù)教學(xué)，有助于將知識點直觀展示給學(xué)生，使得學(xué)生更好的對道德與法治知識進行理解，多媒體技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生帶來視覺方面的沖擊，一方面滿足了現(xiàn)代教學(xué)的需要，另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生積極投身于道德與法治學(xué)習(xí)中，這對于加深學(xué)生對知識理解具有重要的意義。此外，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)道德與法治教學(xué)情境，能夠促使學(xué)生在特定的情境中進行思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力，進而提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。

三、注重道德與法治課堂的相關(guān)情景導(dǎo)入

在道德與法治教學(xué)過程中，通過課堂導(dǎo)入相關(guān)情景，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所謂的導(dǎo)入，顧名思義，課堂教學(xué)的重要組成部分，良好的課堂導(dǎo)入，有助于引導(dǎo)學(xué)生全身投入到教學(xué)中。因此，在道德與法治教學(xué)過程中，教師要根據(jù)具體實際情況，做好課前導(dǎo)入工作，這對于提升學(xué)生的注意力至關(guān)重要。在運用情景體驗教學(xué)法進行導(dǎo)入時，往往可使用多種方法進行。例如，教師搜集一些與道德與法治相關(guān)的故事，通過講故事的方式為學(xué)生進行講解，以此來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對道德與法治產(chǎn)生濃厚的興趣。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，在一定程度上也提升了課堂教學(xué)的效果，可謂是一舉兩得?；诖饲闆r下，教師要給予課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)足夠的重視，使其更好的應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中，促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升，進而實現(xiàn)道德與法治教學(xué)的最優(yōu)化。

四、道德與法治教學(xué)要注重案例的運用

以其他學(xué)科相比較而言，道德與法治教學(xué)往往具有一定的乏味性，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在道德與法治教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揮案例教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，深入挖掘生活中的道德與法治案例，將案例應(yīng)用到具體教學(xué)中，實現(xiàn)道德與法治教育與案例教學(xué)相結(jié)合，利用案例增加課堂教學(xué)的趣味性，徹底改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，使得學(xué)生更好的掌握和理解道德與法治知識。通過不同案例的情景教學(xué)體驗，使得學(xué)生演繹一些生活中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，并以此為話題，鼓勵學(xué)生進行積極探討，這對于提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。此外，情景體驗式的案例教學(xué)在具體實施中要善于創(chuàng)新，切勿過于拘泥形式，一旦沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，則案例教學(xué)的作用難以最大程度化發(fā)揮，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為不利。

結(jié)語：

綜上所述，道德與法治課程作為初中教育的重要組成部分，在初中教育中發(fā)揮著重要的作用，影響著初中生的學(xué)習(xí)成長。因此，在道德與法治教學(xué)過程中，教師要想實現(xiàn)道德與法治教學(xué)效果，就要注重發(fā)揮情景體驗式教學(xué)法的作用，將其應(yīng)用到具體教學(xué)過程中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極參與到道德與法治教學(xué)活動中，進而全面提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]邱蘭英.情境教學(xué)法在初中道德與法治課中“友善”主題教學(xué)融合分析[J].課程教育研究，2018（26）：71-72.

[2]梁肖肖.體驗式教學(xué)法在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].鞍山師范學(xué)院，2018.

[3]張云芳.情景模擬教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的實踐研究[J].山西師范大學(xué)，2017.