微時代下大學生思想政治教育生活化實現(xiàn)途徑研究

宋秋云

摘要：筆者在通過問卷調(diào)查了解大學生對思想政治教育的想法與實際需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身積累的教育工作經(jīng)驗，提出了一些思政教育生活化的有效途徑，但是本人經(jīng)驗和能力有限，僅供同行參考。

關(guān)鍵詞：微教育;思政教育;生活化;途徑

一、思想政治教育的重要性

2018年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)： “高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]

黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！彪S著中國特色社會主義進入新時代，大學生思想政治教育所面臨的環(huán)境和要求都發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，思想政治教育所需要采取的路徑也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，才能滿足新時代對大學生思想政治素養(yǎng)提出的新要求。

二、大學生思想政治教育生活化的內(nèi)涵

大學生思想政治教育生活化就是以大學生的現(xiàn)實生活為中心，關(guān)心大學生的生活實際和心靈感悟，通過貼近生活、貼近大學生實際的有效實踐活動，開發(fā)貼近大學生生活實際的思想政治教育課程體系，營造健康向上的校園文化，使大學生在潛移默化中形成正確的價值觀、人生觀，從而實現(xiàn)思想政治教育的目標。

三、當前大學生思想政治教育生活化的現(xiàn)狀抽樣調(diào)查

（一）抽樣調(diào)查的開展

為了了解高校思想政治教育生活化的現(xiàn)狀，掌握大學生對思想政治教育的看法和思想政治教育生活化的建議，為項目研究找到突破口，筆者編制了《大學生思想政治教育生活化調(diào)查問卷》，并通過隨機發(fā)放問卷的方式，對我校近100名在校大學生進行了調(diào)查。

本次調(diào)查問卷的問題設(shè)置為12個單項選擇題和8個不確定選擇題。問題涉及到大家對學校開展思想政治教育的看法、當前學校開展思想政治教育方法手段的有效性看法以及思想政治教育生活化有效開展的建議等三個方面。問卷采取無記名形式，向我校在校大學生隨機發(fā)放，共發(fā)問卷100份，回收100份，回收率100%，其中有效問卷100份，有效率100%

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.大家非常贊同高校開展思想政治教育。在調(diào)查中，“當前，你認為高校是否有必要開展思想政治教育？”96%的同學選擇“非常必要”，3%的同學選擇“有必要”，1%的同學認為可有可無?！澳阏J為思想政治教育目的是什么”，選擇“培養(yǎng)愛國，守法，文明，有理想的人”的同學占85%?！伴_展思想政治教育是否有利于大學生樹立正確的信仰？”89%的同學認為非常有利，8%的同學認為不一定，3%的同學認為不能。

2.大學生對思想政治教育的學習內(nèi)容理解不完整。在調(diào)查中，“你認為思想政治教育的內(nèi)容是什么”，受調(diào)查的100名大學生的依次選擇“毛概、馬原、近代史、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、形勢與政策”（占91%）、“思想政治課程和學校所有老師對我們在思想與道德等方面的指導(dǎo)”（占9%）。從同學們的選擇可以看出，大部分學生認為思想政治教育僅僅涉及思政課程，主要是理論學習。

3.學生認為學校開展思想政治教育工作的方法手段不夠全面。在調(diào)查中，“你認為學校開展思想政治教育最有效的手段是什么？”，87%的同學認為是“思想政治教育類課程教學”，6%的同學認為是“教師帶領(lǐng)下的社會實踐”，3%的同學認為是“教師的生活指導(dǎo)”，4%的同學選擇“其他”。“你對學校開展思想政治教育的方法手段是否滿意？”23%的同學認為“滿意”，51%的同學選擇“一般”，26%的同學不滿意學校開展的思想政治教育方法和手段，“你認為哪些方法和手段可以有效提高對同學們的思想政治教育？（可多選）”，85%的同學認為“思政教育相關(guān)的校園文化”可以有效提高思政教育，94%的同學認為“開展貼近生活的有效實踐活動”可以提高思政教育效果，91%的同學認為“高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)化思政教育資源”對思政教育有效。

4.學生對思政教育的認知度不高。在調(diào)查中，“在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，你會選擇？”，36%的同學選擇“集體利益”，12%的同學選擇“個人利益”，52%的同學選擇“視具體情況而定”。“你認為專業(yè)課程教學中融入思政教育是否有意義？”34%的同學選擇“有意義”，24%的同學選擇“無所謂”，31%的同學認為“沒有意義”，11%的同學認為“不可以”。從數(shù)據(jù)我們可以看出，大學生雖然意識到思想政治教育具有重要的意義，但對思政教育在生活和學習過程中的運用不重視，思想政治學習存在敷衍問題。

四、微時代下大學生思想政治教育生活化實現(xiàn)路徑

思想政治教育是一門與時俱進、不斷豐富發(fā)展的學科，如何審時度勢改進和加強大學生思想政治教育工作是新的時代命題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為思想政治教育既帶來了挑戰(zhàn)，又帶來了機遇，它要求學校思想政治教育工作者積極探索改變教育內(nèi)容、手法和手段，以應(yīng)對信息爆炸時期大學生復(fù)雜的思想狀況和思維方式，同時它也為思想政治教育工作者提供了豐富的、有效的和隨時性的教育方式方法，提高思想政治教育的效果。筆者通過近幾年的思想政治教育實踐探索，總結(jié)了微時代下大學生思想政治教育生活化實現(xiàn)的有效途徑，供同行參考。

（一）思想政治教育課堂教學的“生活化”

1.將抽象的政治教育思想“生活化”?！爸R來源于生活”，思想政治教育教學內(nèi)容是對生活的總結(jié)，是對生活現(xiàn)象的高度抽象與概括。在思想政治教育課堂教學中，教師應(yīng)將抽象的思想政治教育知識“還原”到現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教學內(nèi)容的形象化，便于學生理解。

2.教學案例的“生活化”。在思想政治課程教學過程中，教師可以結(jié)合學生的實際問題，運用實際生活中的案例，采取案例教學的方式，以案例為主線，有針對性地設(shè)置問題，引導(dǎo)學生運用所學的知識分析案例中隱藏的問題，進行思考和討論，從而循序漸進地對學生進行教育。來源于生活的案例，有利于激發(fā)學生的學習主動性，能夠使學生在學習中主動思考、反思和感悟，有利于學生自我教育能力的提升。

3.知識運用的“生活化”。一是課堂活動的“生活化”。課堂教學過程中引導(dǎo)學生積極參與相關(guān)問題的討論，討論的主題圍繞思政教育開展，展開的方式選擇生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，運用知識解決問題;二是作業(yè)的“生活化”。及時靈活的“生活化”作業(yè)可以讓學生發(fā)散式發(fā)現(xiàn)與課堂教育相關(guān)的生活現(xiàn)象與問題，通過學生自覺運用所學的知識分析社會中的現(xiàn)象，從而真正意義上對學生進行“質(zhì)”的教育。

（二）生活環(huán)境的“思想政治教育化”

校園環(huán)境的“思政化”。良好的校園文化環(huán)境能夠給學生一種輕松愉快、潛移默化的影響。學?？梢栽谛@公共場所，懸掛蘊涵思政教育的案例式圖片，制作精、美的思政教育小視頻在公共媒體上滾動式播放，讓學生在業(yè)余生活中，不知不覺受到良好的思想政治教育。

（三）實踐活動的“思政化”

1.社會實踐活動的“微思政化”教育。[2]在教學中，教師可以組織學生以班級為單位，開展社會實踐活動，讓學生親自到生活中去觀察、走訪、考察等，通過直觀化社會活動的開展，讓學生接收到真實的多元化信息，鍛煉學生的直觀思維能力，促進學生潛能的開發(fā)，從而更好地培養(yǎng)學生的思想品德與個性發(fā)展。

2.“思政化”的競賽活動。將“思政教育”與相關(guān)的競賽活動結(jié)合起來，既完成了競賽活動的工作，又讓學生得到了深刻的思政教育。比如，開展微視頻比賽，可以把視頻的主題確定為“中華民族的偉大復(fù)興”，學生根據(jù)比賽的主題查詢、比較、制作體現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的典型，在完成比賽工作的過程中實現(xiàn)了對學生的思政教育。

3.“思政化”的班級活動。迎合黨中央的會議和文件精神，不定期開展相關(guān)主題的班級活動，讓學生及時了解、準確領(lǐng)會和積極響應(yīng)黨中央的精神。比如，開展“加強黨內(nèi)純潔性教育的必要性”“開展黨內(nèi)反腐工作關(guān)系到黨的生死存亡”等主題的辯論活動，讓學生運用所學的知識分析社會面臨的實際問題，在分析問題中提高自己的素養(yǎng)。

結(jié)束語

微時代為大學生思想政治教育提出了新的問題，一方面是如何通過信息技術(shù)中的“微技術(shù)”，制作、發(fā)送思政教育學習資源，加強對學生的思政教育;另一方面是如何開展“生活化的微教育”工作，通過思政教育的微生活化，讓學生在潛移默化中得到思政教育。作為思想政治教育工作者，應(yīng)該積極掌握新技術(shù)，尋找、抓住生活中的微教育機會，主動高效對學生開展思想政治教育。

參考文獻

[1]習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程http：//www. xinhuanet. com/politics/2016-12/08/c_1120082577. htm

[2]武彩慧.民辦高校大學生思想政治教育生活化淺析[J].決策與信息（下旬刊），2016，（7）：235.

此研究成果為湖南科技學院2018年輔導(dǎo)員專項課題研究項目《微時代下大學生思想政治教育生活化實現(xiàn)路徑研究》研究成果