淺談班主任怎樣建設(shè)好一個(gè)班集體

張國忠　蘇章美

時(shí)光在流逝，萬物在更新，在從教的歲月里，我擔(dān)任小學(xué)班主任已有十幾年，從事小學(xué)班主任工作就如同搞科學(xué)研究一樣，需要縝密的思考;更要像讀文章一樣需要身臨其境般地去品味學(xué)生。如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做好班主任工作，這些年在班主任工作中，我感觸頗深，曾付出了辛勞，也得到過收獲，還咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。班主任要帶好班上的學(xué)生，必須要有“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神，平時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生交流，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法，才有實(shí)效。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。那如何建設(shè)并管好一個(gè)班集體呢？我就自己在工作中結(jié)合實(shí)際談?wù)勗诎嗉?jí)管理中一些策略，以供大家商榷：

一、以身作則，做好榜樣去影響學(xué)生

教育學(xué)生，教師要以身作則，做好學(xué)生的榜樣，尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。作為一名班主任，你的一言一行，對(duì)學(xué)生來說具有示范性，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育學(xué)生，影響學(xué)生。你總是時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在你對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，你自己應(yīng)該起到榜樣作用，學(xué)生中難免會(huì)有一些不良行為習(xí)慣的孩子，在做思想工作時(shí)，一定要與學(xué)生建立互相信任的關(guān)系，樂于聽學(xué)生訴說，充分信任學(xué)生，然后幫學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的每一件事去理解學(xué)生做事時(shí)的心理變化。對(duì)于暫時(shí)難以改變的事情，也可適當(dāng)放寬政策，讓學(xué)生完全接受你，繼而逐步實(shí)現(xiàn)你的教育目的。問題學(xué)生的不良習(xí)慣、不良嗜好已經(jīng)形成，想改掉毛病不是一朝一夕的事，教育問題生，往往需要長期的過程，耐心傾聽這些孩子的心聲，讓他們有一種信任感、安全感，這樣他們才愿意與你進(jìn)行溝通、交流。只有反復(fù)耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學(xué)生，做到“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，依據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表揚(yáng)，才能收到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生的思想教育是個(gè)漫長的過程，把教育滲透到日常各項(xiàng)工作中，堅(jiān)持從大處著眼，從小處著手，注意在每項(xiàng)細(xì)小的活動(dòng)中培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，這是非常重要的。因此，班主任要時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則，身先士卒，做學(xué)生的表率，身教勝于言教，以自己的實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。使學(xué)生在潛移默化中受到教育，方可收到顯著的教育效果。教師只要滿含愛心的對(duì)待每一個(gè)孩子，通過我們真誠的了解、深交、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育，才能更好的教育他們走向成功。

二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

三、樹立起學(xué)生的榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)

每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競爭意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動(dòng)，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

四、班主任在班級(jí)工作中，要充分發(fā)揮主力軍的作用

班主任在班級(jí)工作中的主力軍作用不可小視的，堅(jiān)持人無品，不成人，人無德，不成器的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心，這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)，班干部是班集體中非常重要的組成部分，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力，形成良好的班風(fēng)。定期召開班會(huì)，班干部會(huì)，班干部業(yè)務(wù)得到提高，管理班級(jí)的方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生得到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。制定班級(jí)管理計(jì)劃，主題班會(huì)活動(dòng)安排，有條不紊地開展班級(jí)工作，做到班級(jí)中責(zé)任到人，分工明確，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，促進(jìn)班級(jí)中學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)化班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。利用班隊(duì)會(huì)、學(xué)習(xí)好人好事、教育學(xué)生勿以善小而不為，勿以惡小而為之，教育陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng);每學(xué)期要求學(xué)生借書必須達(dá)到規(guī)定的次數(shù)，讓學(xué)生多看書，多積累知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

五、實(shí)行自主評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得自信

作為班主任要在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主評(píng)價(jià)，制定目標(biāo)管理的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的形式來進(jìn)行，學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來，在評(píng)價(jià)中學(xué)生從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信;在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)反省，在小組評(píng)價(jià)中，營造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助的學(xué)習(xí)課堂，讓課堂充滿生命的靈動(dòng)，使學(xué)生在自主、探究、合作的課堂中生動(dòng)活潑成長。在參與評(píng)價(jià)的過程中感受到了班級(jí)民主管理的氣氛，感受到了參與管理評(píng)價(jià)需要的責(zé)任心。

在擔(dān)任十幾年的小學(xué)班主任工作中，讓我深深的明白，要把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任的作用至關(guān)重要。為此，只有在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，多向優(yōu)秀班主任取經(jīng)學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平，時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才可能把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，使其將來成為對(duì)社會(huì)有用的人才。