淺析高中語文教學(xué)的創(chuàng)新

劉世鳳

摘要：面對新高考，倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)，倡導(dǎo)“學(xué)為主，教為導(dǎo)”的教學(xué)理念，重視提高語文課堂教學(xué)效率。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，合理而科學(xué)地安排課堂教學(xué)，充分利用課堂時間，為學(xué)生提供一個提高創(chuàng)新與實踐能力的平臺，促進他們的綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文;創(chuàng)新;策略

面對新高考，不斷加大語文的難度，甚至要讓15%左右的學(xué)生做不完題，這給語文教師提出了新的挑戰(zhàn)。語文教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在教學(xué)內(nèi)容上要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)文化和科技知識;在教學(xué)方法上，不僅研究教法，而且要研究學(xué)法，以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。那么語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、活躍語文課堂

1.課堂上激發(fā)情感。教師在傳授知識的同時，必須把情感教育滲透到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，要突破單純地注意傳授知識和發(fā)展智力的局限，把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情、積極、主動地學(xué)習(xí)。應(yīng)做到五個轉(zhuǎn)變：①由教師權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘧鹬兀嗷バ湃?。②由強調(diào)若學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。③由單純的說教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚯楦薪涣?。④由一味批評學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁P為主，讓學(xué)生品嘗成功。⑤由害怕學(xué)生在課堂上出錯轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S學(xué)生出錯，培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見。

2.課堂中讓學(xué)生動起來。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陳地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動之中。因此，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，不能只有教師的活動，學(xué)生必須積極參與，要有學(xué)生充分動腦、動手、動口的時間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍。教師的教學(xué)應(yīng)力求做到：①變“一言堂”為群言堂，以學(xué)生差異發(fā)展為起點，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)使每個學(xué)生都盡其發(fā)展。②克服死記硬背的弊端，提倡導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，廳思異想。③避免學(xué)生勤思、多問、多練習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點撥下、通過親自嘗試、探索，建立新舊知識間的聯(lián)系。④由教師只傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動。

3.課堂應(yīng)開放多變。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，應(yīng)做到三點：①從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學(xué)。②把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活、當(dāng)代科技相結(jié)合。③把現(xiàn)代化的教學(xué)手段如電化教學(xué)、計算機教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等引入課堂。

二、創(chuàng)新語文課堂的措施

1.做好知識儲備，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)

首先，一個沒有知識或者知識貧乏的人是很難進行創(chuàng)新活動的，放眼歷史所有的發(fā)明都是在知識特別是相關(guān)知識積累到一定程度時才得以形成，因此學(xué)生掌握知識的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識為基礎(chǔ)，要以知識為前提。其次，教師不僅要傳授知識，而且要幫助學(xué)生理解知識。只有學(xué)生對教師所傳授的知識具有充分深入的理解時候，才能在舊知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。理解得越深思考的時間越長就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來的創(chuàng)新情緒，勇氣和耐心越好，更容易形成創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開的實踐活動是不可能的，知識的運用為創(chuàng)新提供的現(xiàn)實可能性。也就是說，如果沒有知識的運用過程，就不可能有創(chuàng)新的產(chǎn)生。

2.加強開放式教學(xué)

開放式的教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進學(xué)生思維的變通性與創(chuàng)造性。

教師要對教材進行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。把教學(xué)的重點放在讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的實踐活動上，這就要求教學(xué)設(shè)計既要有一定的難度，又要為大多語文生所接受;既要隱含“創(chuàng)新”因素。又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的積極性，充分提供給學(xué)生從事教學(xué)活動的機會。幫助他們在自己探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的語文知識和技能、語文思想和方法，獲得深切的活動體驗。

3.倡導(dǎo)質(zhì)疑問難，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是一種善于發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的寶貴品質(zhì)。在課堂教學(xué)中要保護學(xué)生的好奇心，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，從新知與舊知、本類與它類、縱向與橫向等方面引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，弄清知識之間的聯(lián)系，以拓寬學(xué)生的知識面、開拓學(xué)生的思維。創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維，語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行多維度、多方面的思考。打破思維定勢的束縛，探索解決問題的不同方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.為學(xué)生創(chuàng)造良好的想象機會

高中語文教學(xué)要為學(xué)生提供良好的思維機會和空間。教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種條件來鍛煉他們的思維能力和想象力。要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，鼓勵他們運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決各種實際問題。國內(nèi)教育界著名學(xué)者陶行知曾經(jīng)說過，科技成果大多出于大膽的創(chuàng)新和假想，這是推動科技進步的源泉。從一定程度上來說，科技發(fā)展歷程就是人類思維不斷創(chuàng)新和發(fā)散的過程，高中語文教師可以積極利用一切條件為學(xué)生創(chuàng)造想象的機會，例如可以針對學(xué)生感興趣的文章和故事，給他們布置續(xù)寫故事的寫作任務(wù)，為鍛煉他們的想象力創(chuàng)造良好的條件。而學(xué)生也會因為續(xù)寫自己感興趣的故事而積極思考和想象。

5.課堂上注重發(fā)散思維的訓(xùn)練

語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，內(nèi)容上有自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美;形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語言美。所以教師可以用適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華;使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上，而且可以拓寬到課文的深處。例如美學(xué)教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強自身的美學(xué)修養(yǎng)，另一方面及時的對學(xué)生進行德育教育。在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯栴}給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所、活躍思維的空間，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學(xué)。