論中職英語(yǔ)的職場(chǎng)化教學(xué)改革探析構(gòu)建

林剛

摘 要：中職是培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)化人才的主要渠道，也是高等教學(xué)的重要補(bǔ)充方式。當(dāng)前，素質(zhì)教育理念深入實(shí)施，將教學(xué)與就業(yè)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。以往的中職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)常忽視與市場(chǎng)和企業(yè)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法契合需要，不利于走職場(chǎng)化的道路。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)必須全面創(chuàng)新，堅(jiān)持職場(chǎng)化的教學(xué)改革方式，通過(guò)科學(xué)的方法實(shí)施授課，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的職場(chǎng)化能力。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；職場(chǎng)化教學(xué)；改革

不可否認(rèn)，與高中學(xué)生生源相比，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量不高，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語(yǔ)水平有限。以往的教學(xué)方法相對(duì)單一，忽視了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)以及能力的培養(yǎng)，使得就業(yè)難問(wèn)題較為凸顯。職場(chǎng)化教學(xué)是素質(zhì)教育背景下提出的新要求，它符合教學(xué)改革的新方向，有助于緩解就業(yè)壓力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入職場(chǎng)。本來(lái)就對(duì)其進(jìn)行探索，簡(jiǎn)單闡述幾點(diǎn)職場(chǎng)化教學(xué)改革的新方法，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

1 中職英語(yǔ)職場(chǎng)化教學(xué)的必要性

職場(chǎng)化教學(xué)是中職英語(yǔ)結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)提出的新詞匯，從本質(zhì)上而言，其目的在于幫助學(xué)生更好的就業(yè)，提高他們職場(chǎng)的應(yīng)對(duì)能力。近年來(lái)，我國(guó)教學(xué)改革深入實(shí)施，“普高熱”已經(jīng)成為了發(fā)展趨勢(shì)，這就使得中職生源的質(zhì)量不斷下降，給教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的考驗(yàn)。受到應(yīng)試教學(xué)理念的制約，我國(guó)中職英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在諸多不足，課堂教學(xué)以教師為主，忽視了學(xué)生的主體性，沒(méi)有營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言溝通的良好環(huán)境。許多學(xué)生的英語(yǔ)理論知識(shí)相對(duì)較好，可以卻無(wú)法應(yīng)用到工作實(shí)際之中，校企合作不夠密切。

開(kāi)展職場(chǎng)化教學(xué)，能夠走出以往教學(xué)存在的局限性，樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新思路，讓他們兼顧好理論與實(shí)踐，并且掌握職場(chǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言，提高與人對(duì)話和溝通的能力，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2 中職英語(yǔ)的職場(chǎng)化教學(xué)改革的方式

要想打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，并走職場(chǎng)化教學(xué)的道路，就必須將教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入理解職場(chǎng)教學(xué)的深刻意義

中職英語(yǔ)職場(chǎng)化教學(xué)的推動(dòng)實(shí)施不是簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容的更改，高效的教學(xué)要建立在深刻的理解之上。教師要明確職場(chǎng)教學(xué)的意義，了解當(dāng)前的市場(chǎng)用人要求，明確教學(xué)的目標(biāo)和方法，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要將專業(yè)課與英語(yǔ)教學(xué)融合起來(lái)，更好的實(shí)施延展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師更應(yīng)該明確中職教學(xué)以專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)為目的，要走出應(yīng)試教學(xué)的束縛，改變單一教學(xué)和填鴨式教學(xué)的弊端，從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)實(shí)施授課，營(yíng)造職場(chǎng)教學(xué)的專業(yè)情境。

比如，在交通和問(wèn)路指路的單元，如果是導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)情境為：討論適當(dāng)?shù)某鲂蟹绞揭约鞍才判谐搪肪€；而對(duì)于酒店專業(yè)的學(xué)生，則設(shè)計(jì)情境：出示賓館大堂的平面圖，介紹酒店各個(gè)部門(mén)的名稱，如：lobby bar，front desk，beauty salon等。借助情境的帶入讓學(xué)生更好的理解職場(chǎng)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.2結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)

職場(chǎng)化教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，由于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不同，職場(chǎng)英語(yǔ)的內(nèi)容也應(yīng)該有較大的差異。教師不能采取一種方式實(shí)施授課，而是要結(jié)合專業(yè)課的特點(diǎn)，有差異的組織教學(xué)。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)太過(guò)關(guān)注成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生存在“高分低能”的現(xiàn)象，啞巴英語(yǔ)問(wèn)題也較為嚴(yán)重。對(duì)此，教師必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如：針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作歸納記憶單詞教學(xué)法，模擬工作場(chǎng)景的情景教學(xué)法，游戲活動(dòng)法等等。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生以小組為單位，整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)，同時(shí)將考核與評(píng)價(jià)圍繞著這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行，以小組間競(jìng)賽的方式，每個(gè)學(xué)生真正參與到任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。

3 完善落實(shí)好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

對(duì)于學(xué)生而言，教師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要，通過(guò)合理正確的評(píng)定還能夠?yàn)閷W(xué)生指明學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方向，督促他們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在職場(chǎng)化中職英語(yǔ)教學(xué)改革中，也要落實(shí)好評(píng)價(jià)工作，改變以往卷面考試為核心的評(píng)定方式，采用多元化的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。主要而言，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成效，構(gòu)建綜合性、活動(dòng)性、簡(jiǎn)單易行且實(shí)用的有利于學(xué)生的能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；注重診斷與指導(dǎo)功能，突出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，為學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)提供反饋信息，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，利用小組_合作和小組_間競(jìng)爭(zhēng)的方式，營(yíng)造偷快的課堂氛圍，讓學(xué)生變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，能夠更好的推進(jìn)實(shí)施職場(chǎng)化教學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以往的教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生更好的就業(yè)。基于新課程改革的大背景，中職英語(yǔ)教學(xué)要走職場(chǎng)華教學(xué)改革的模式，明確它的必要性，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，樹(shù)立專業(yè)教學(xué)的正確方向，從而切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)職場(chǎng)水平。

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