小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的培養(yǎng)

許柏林

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合理財(cái)教育，數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的特點(diǎn)，決定了與理財(cái)教育結(jié)合的可能性。本文從財(cái)商素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義、財(cái)商素養(yǎng)培育的方式等角度，并以小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例，提出了在課堂教學(xué)中滲透財(cái)商意識(shí)、在習(xí)題拓展中強(qiáng)化財(cái)商知識(shí)、在解決問題中提高財(cái)商能力、在數(shù)學(xué)實(shí)踐中提升財(cái)商素養(yǎng)等小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；財(cái)商素養(yǎng)

我國著名財(cái)商教育專家湯小明先生認(rèn)為：財(cái)商是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造和管理金錢（財(cái)富）的能力。財(cái)商（FQ） 與智商（IQ）、情商（EQ）一道被稱為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人必備的三商。關(guān)于財(cái)商的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，就是財(cái)商教育。在小學(xué)生中開展財(cái)商教育，是培養(yǎng)學(xué)生與金錢（財(cái)富）打交道的能力，包括觀念、知識(shí)、行為三個(gè)部分，這三部分我們稱作為“財(cái)商等邊三角形”。三角形的第一條邊是思維（觀念），就是面對金錢和財(cái)富去想的問題；第二條邊是知識(shí)，面對金錢和財(cái)富怎么去想的問題；第三條邊是行為，面對金錢和財(cái)富如何去做的問題。這三個(gè)部分互相支撐、互相影響、互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了財(cái)商的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，零花錢對小學(xué)生來說都不陌生，但是由于小學(xué)生心智不成熟、自控能力差，花錢大手大腳，他們沒有樹立正確的金錢觀，對于金錢只是一個(gè)模糊的概念。本文以小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對小學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了梳理，探索數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

一、挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的財(cái)商教育內(nèi)容

學(xué)科教學(xué)是財(cái)商教育的主要陣地，小學(xué)階段財(cái)商教育均以學(xué)科滲透為主，而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了其在小學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)培育上有著獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，從數(shù)學(xué)學(xué)科的目標(biāo)來看，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 版）》提出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”“獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必需的應(yīng)用技能”。其次，從數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn)來看：一是“折扣”“利率”等知識(shí)內(nèi)容都與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系；二是數(shù)學(xué)解決問題與消費(fèi)有著密切的聯(lián)系，如以購物為背景的解決問題；三是生活離不開數(shù)學(xué)，理財(cái)逃不開數(shù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生都會(huì)涉及消費(fèi)，這些消費(fèi)都需要用到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中對小學(xué)生開展財(cái)商教育有著天然的優(yōu)勢。

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商素養(yǎng)主要指通過數(shù)學(xué)課程中滲透財(cái)商教育，分析教材中關(guān)于財(cái)商的內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，主要針對財(cái)商意識(shí)、財(cái)商知識(shí)、財(cái)商能力等幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行。為了更清晰地了解四年級數(shù)學(xué)教材中關(guān)于財(cái)商教育的內(nèi)容，筆者對自己所教版本的四年級教材上下兩冊中可進(jìn)行財(cái)商教育的內(nèi)容進(jìn)行了整理和分類，概括如表1。

據(jù)表1，在四年級上下兩冊教材中與金錢相關(guān)的內(nèi)容就可以完全歸屬到財(cái)商教育的三大方面，即財(cái)商意識(shí)、財(cái)商知識(shí)、財(cái)商能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們要合理運(yùn)用教材中的素材，對學(xué)生適時(shí)開展財(cái)商教育，在做好數(shù)學(xué)知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，提升學(xué)生的財(cái)商素養(yǎng)。

二、在課堂教學(xué)中滲透財(cái)商意識(shí)

從數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的特點(diǎn)分析：一是教學(xué)內(nèi)容直接與消費(fèi)生活有聯(lián)系。如 《認(rèn)識(shí)人民幣》《小小商店》《買賣中的折扣問題》等知識(shí)內(nèi)容直接跟日常消費(fèi)生活密切聯(lián)系；二是數(shù)學(xué)計(jì)算與理財(cái)、消費(fèi)有著無法割舍的關(guān)系?！拔矣卸嗌馘X可以支配，該怎樣消費(fèi)既省錢又有價(jià)值，要買的物品如何選擇，是根據(jù)廣告宣傳還是看實(shí)際情況，怎樣才能做到物有所值。如果這些錢不用，存銀行可以得到多少利息，不存銀行還可以用來干什么，能有什么收獲……”不難看出里面需要計(jì)算的地方不少，學(xué)生的消費(fèi)需要數(shù)學(xué)教學(xué)支持；三是生活離不開理財(cái)，理財(cái)離不開數(shù)學(xué)。每天，學(xué)生都可能碰到買學(xué)習(xí)用品、買早餐、買零食等消費(fèi)活動(dòng)。學(xué)生拿著自己的零用錢出去消費(fèi)時(shí)，至少要考慮用多少、剩多少。到哪里買，是因?yàn)楸阋诉€是因?yàn)橘I得放心？從簡單的大小比較到統(tǒng)計(jì)、概率、折扣、百分比等，都跟數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)課程本身具有的這些特點(diǎn)，是在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合理財(cái)教育的基礎(chǔ)。我們可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，滲透財(cái)富觀、消費(fèi)觀及勞動(dòng)觀，幫助學(xué)生初步建立什么是財(cái)富、如何消費(fèi)、節(jié)約對于財(cái)富積累的作用、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富等意識(shí)，從而形成財(cái)商意識(shí)。

如，在進(jìn)行“購物等與價(jià)格相關(guān)的解決問題”教學(xué)時(shí)，在明確學(xué)生解決問題的策略之余，可以滲透學(xué)生合理的消費(fèi)意識(shí)，培養(yǎng)消費(fèi)觀；通過節(jié)約用水等的解決問題滲透節(jié)約是積累財(cái)富的途徑之一；通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬的解決問題（如四年級上冊P50種植蔬菜，四年級上冊P92養(yǎng)蜂釀蜜），滲透財(cái)富需要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。通過課堂教學(xué)的滲透，財(cái)商意識(shí)的教育滲透于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，不但讓學(xué)生對財(cái)商意識(shí)有了基本的概念，還有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與財(cái)商意識(shí)有機(jī)融合在一起。

三、在習(xí)題拓展中強(qiáng)化財(cái)商知識(shí)

對學(xué)生而言，獲取知識(shí)的途徑可能還包括在教師教授中獲得、在閱讀感知中獲得、在生活實(shí)踐中獲得。要培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商素養(yǎng)，我們必須讓學(xué)生知道什么是財(cái)商，知道一些與財(cái)商相關(guān)的知識(shí)，如錢幣知識(shí)、消費(fèi)知識(shí)、金融知識(shí)。在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材中，有很多與金錢相關(guān)的習(xí)題，教師可以進(jìn)行挖掘并加以拓展，從而給學(xué)生更多的財(cái)商知識(shí)積累。

如四年級上冊P35，這是世界上最大的古錢幣，高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。讀出這枚古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)，這是一道教學(xué)小數(shù)讀法的一道題。在解決了知識(shí)技能之后，筆者又利用數(shù)學(xué)拓展實(shí)踐課對這個(gè) “銅錢”進(jìn)行拓展。設(shè)計(jì)的拓展課內(nèi)容如下：讓學(xué)生通過自主查閱資料、制作介紹我國錢幣的PPT等方式，初步了解錢幣知識(shí)；為了讓學(xué)生具備一些國際視野，再通過數(shù)學(xué)拓展實(shí)踐課給學(xué)生介紹一些外幣的知識(shí)，包括匯率等，從而加強(qiáng)對錢幣的綜合認(rèn)識(shí)，形成財(cái)商知識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合理財(cái)教育是可能的，也是需要的。通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商素養(yǎng)可以更迭學(xué)生的消費(fèi)觀，豐富財(cái)商知識(shí)，提高財(cái)商能力，為將來奠基。同時(shí)，還能提高教師研究教材能力、分析教材能力，更能提高教師的課程拓展意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合財(cái)商教育理應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到 “以人為本、發(fā)展為本”。

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